愛如春雨潤桃李

王夢雅

蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個(gè)人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。”錢琪，就是這樣一位熱愛孩子的好老師。她在教育的芳草地辛勤耕耘26年，成了一個(gè)名副其實(shí)的“孩子王”。她把愛播撒進(jìn)孩子的心田，譜寫教育事業(yè)美好的樂章。

一、慈愛的“錢媽媽”

談起為什么會(huì)從事教師行業(yè)，錢琪回憶道：“我從小就想當(dāng)老師?！卞X琪出生在九江市郊區(qū)的動(dòng)力機(jī)廠，父母是廠里的職工，她兒時(shí)就讀于廠礦子弟小學(xué)。學(xué)校里的孩子的家長很多都在生產(chǎn)車間工作，每天早出晚歸，無暇照顧孩子。同住在廠里的老師，就像媽媽一樣照顧孩子們。所以錢琪從小就覺得，老師是很高尚的，他們有著無私奉獻(xiàn)的精神。之后，錢琪憑著還不錯(cuò)的中考成績，讀了九江師范，“飛”出了廠礦，成為九江小學(xué)的一名教師。

幾年前，錢琪剛接手一年級(jí)時(shí)，班上有個(gè)漂亮又可愛的孩子叫小施施。小施施家庭條件很好，平時(shí)都是由保姆細(xì)心照料，以至于小施施上一年級(jí)了還不會(huì)自己上廁所。有一次小施施穿不上褲子，她一邊哭一邊磕磕絆絆地從廁所走出來。錢琪看見了，悄悄地帶著小施施去了心理咨詢室，那里常年備有衣物和毛巾等。那些衣物有的是老師們自己孩子長大后穿不上的，有的是班上有人遺失但無人認(rèn)領(lǐng)的，都被老師們洗干凈放在心理咨詢室的抽屜里，以備不時(shí)之需。錢琪給小施施換了褲子。小施施不哭了，還悄悄地說：“我想跟你說個(gè)事兒，今天發(fā)生的事你能不能保守秘密？”錢琪笑著答應(yīng)了，還跟她拉鉤約定。

小施施上五年級(jí)時(shí)，一次語文作文題目是“給××的一封信”，她寫的便是“給我最親愛的錢媽媽的一封信”，在信中回憶了這件事。其時(shí)，錢琪已經(jīng)被調(diào)去向陽小學(xué)支教近三年，其間并沒有擔(dān)任小施施的科任老師。

錢琪很喜歡孩子。她說，和孩子交流是最大的幸福。老師每天的工作很多，沒有那么多時(shí)間找孩子談話。于是，錢琪用“傳紙條”的方式跟孩子交流，在每天的作業(yè)中，給學(xué)生留紙條。孩子們也喜歡這樣跟錢琪講心里話?！凹垪l”成為錢琪與孩子們交流的橋梁。通過“傳紙條”，錢琪也知曉了孩子們很多小秘密。有一次，皓皓留下紙條，說有件事他藏在心里很久了——他曾經(jīng)騙了老師，原來，三年級(jí)時(shí)的一天，孩子上學(xué)遲到了。孩子?jì)寢尞?dāng)時(shí)跟錢琪說，是因?yàn)楹⒆由×?。然而事?shí)不是這樣的，孩子寫道：“是媽媽化妝耽誤了時(shí)間?！卞X琪忍俊不禁，并沒有批評(píng)孩子，反而認(rèn)為孩子的內(nèi)心單純而美好。

錢琪說：“愛自己的孩子不偉大，愛別人的孩子才偉大。對(duì)待孩子，我心里總有兩個(gè)尺度，‘假如我是孩子，假如是我的孩子’——這也是我的座右銘。”

錢琪是這么說的，也是這么做的。曾經(jīng)有個(gè)一年級(jí)的孩子丹丹，他和媽媽報(bào)名參加了“小星星英語親子比賽”，一起演繹一個(gè)英語情景劇。沒想到的是，預(yù)賽前幾天，孩子?jì)寢岅@尾炎穿孔，住院了?？上攵荣惾ゲ涣肆恕：⒆雍苁?，天天趴在桌子上悶悶不樂，也無心上課。錢琪看見了，不希望孩子這樣難過，便前往孩子?jì)寢尩牟》?，跟她學(xué)情景劇。比賽那天，錢琪當(dāng)孩子的媽媽，和孩子一起演繹英語情景劇。后來，情景劇通過了預(yù)賽，孩子?jì)寢屢渤鲈毫耍缸觽z前往長沙參加全國決賽。

二、支教的領(lǐng)頭羊

在教研教學(xué)方面，錢琪更是孜孜不倦、廢寢忘食，還身先垂范，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成長。

2018年8月，九江小學(xué)和八里湖向陽小學(xué)簽約聯(lián)合辦學(xué)，錢琪帶著三位老師來到向陽小學(xué)支教。向陽小學(xué)的校長熊麗蓉怕錢琪辛苦，特意安排不讓她擔(dān)任主課教師。錢琪拒絕了，說“教學(xué)一線是生命線”。于是，她帶了一個(gè)班的數(shù)學(xué)課，并掛職執(zhí)行副校長，分管教務(wù)、科研和德育工作。

錢琪帶來了全新的磨課形式。以前向陽小學(xué)只有普通的評(píng)課，即一位老師上一節(jié)公開課，所有聽課老師指出課堂中存在的問題便結(jié)束。錢琪來了后，領(lǐng)著向陽小學(xué)所有教師，利用休息時(shí)間逐字逐句地磨課，經(jīng)常磨到晚上十點(diǎn)、十一點(diǎn)。對(duì)于每次課堂出現(xiàn)的問題，磨課團(tuán)隊(duì)會(huì)提出意見和改進(jìn)方法，由上公開課的老師再次嘗試，以期達(dá)到課堂的最優(yōu)效果。錢琪雖然是數(shù)學(xué)老師，但她不只磨數(shù)學(xué)課，所有課她都帶著團(tuán)隊(duì)一起磨，讓所有老師在整個(gè)磨課過程中都有所收獲、迅速成長。

“我們來做‘熱氣球’”科學(xué)課，獲得了江西省“贛教杯”一等獎(jiǎng)，這就是錢琪帶著向陽團(tuán)隊(duì)磨課的成果。執(zhí)教這節(jié)課的尹斯佳老師，多次想放棄。錢琪時(shí)時(shí)刻刻督促尹斯佳，要看教參，要把教材吃透，對(duì)教材有整體把握。而在此之前，錢琪早已把教材、教參看完了。錢琪帶著尹斯佳字斟句酌地磨，對(duì)課堂上的每句話、每個(gè)提問，都細(xì)細(xì)打磨。這節(jié)課，從“穿裙子”磨到了“穿棉襖”，從本校磨到了區(qū)里、九江市，最后作為九江市的代表課程在全省大放光彩。

除此之外，錢琪帶著向陽團(tuán)隊(duì)磨過的很多課都獲得了市級(jí)一等獎(jiǎng)。每次錢琪都鼓勵(lì)參賽的老師：“要奔著第一去?！?/p>

對(duì)此，熊麗蓉高興地說：“向陽小學(xué)以前從未獲得過市級(jí)前五名的成績，錢老師來了以后，我們獲得了很多一等獎(jiǎng)，甚至還有省級(jí)一等獎(jiǎng)，我們實(shí)現(xiàn)了零的突破?！?/p>

九江八里湖一小、二小成立，把向陽小學(xué)的中堅(jiān)力量全部挖走了，學(xué)校只剩下年近退休的教師和剛畢業(yè)的年輕教師各十多位。在教師隊(duì)伍青黃不接的時(shí)候，錢琪帶著三位老師來向陽小學(xué)支教，培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的年輕教師隊(duì)伍。此外，2021年，九江市教育部門投入2億元，向陽小學(xué)校園將從現(xiàn)有的10畝地?cái)U(kuò)展成50多畝地，學(xué)校各種硬件設(shè)施將得到進(jìn)一步完善。

硬件的提高與軟件的豐盈，雙管齊下，助力向陽小學(xué)駛向嶄新的未來。熊麗蓉感慨地說：“向陽有了‘質(zhì)的飛躍’，實(shí)現(xiàn)了從農(nóng)村小學(xué)，到城郊小學(xué)，再到中心小學(xué)的角色轉(zhuǎn)變?！?/p>

三、進(jìn)取的好教師

錢琪明白，教育孩子，光有拳拳“師愛”是不夠的。從教以來，她嚴(yán)格要求自己，不斷鞭策自己，從沒有停下成長的腳步。對(duì)于教育教學(xué)工作和上級(jí)分派的任務(wù)，她力求做到最好。

來到向陽小學(xué)后，她每年都會(huì)承擔(dān)全校的公開課的教學(xué)任務(wù)，還經(jīng)常參與八里湖送課下鄉(xiāng)，給新入職的教師開講座，助力年輕教師的成長和專業(yè)化發(fā)展。

錢琪平時(shí)會(huì)爭取學(xué)校的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，抓住一切時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)。業(yè)余時(shí)間，她會(huì)閱讀教育方面的專業(yè)書籍，還在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了“北師大線上教材培訓(xùn)”。她手機(jī)里存了全年級(jí)全學(xué)科的電子教材，不僅可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，還以備評(píng)課時(shí)用。

九江市采用的數(shù)學(xué)教材是北師大版的，但錢琪在備課時(shí)，不僅看北師大版教材，還看人教版、蘇教版的教材，以吸收不同教材的優(yōu)點(diǎn)和特色。甚至，她還會(huì)在網(wǎng)上找香港等地區(qū)的教材。錢琪說，像香港的教材，很有特色，既有中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，又包含先進(jìn)的教育理念，很值得研究。雖然這些地區(qū)的教材有很多內(nèi)容并不適合內(nèi)地的學(xué)生，但教材對(duì)課程的理解，有其獨(dú)特之處，我們可以取其精華，豐盈自己的課堂。

錢琪有一個(gè)愿望：作為一名從教26年的中年教師，她想“整合”自己的數(shù)學(xué)課堂——單元整合、年級(jí)整合、學(xué)科整合。她說：“相比年輕教師，我熟悉教材，我有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我有很多優(yōu)勢。我想在教研教學(xué)方面給年輕教師做個(gè)示范，起個(gè)榜樣作用。而‘整合’也有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生‘高素質(zhì)’‘多才能’的培養(yǎng)要求。”

整合想法的提出，是基于對(duì)教育的理解。錢琪認(rèn)為，學(xué)科教育有三個(gè)目標(biāo)——知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)就是讓孩子學(xué)會(huì)這門學(xué)科的知識(shí);能力目標(biāo)即培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、思維方式、實(shí)踐技巧、與人合作的能力、表達(dá)能力等;情感目標(biāo)則是讓孩子形成懂得謙讓、寬容、感恩等價(jià)值觀。

知識(shí)目標(biāo)是學(xué)科固有的，能力目標(biāo)是共有的，情感目標(biāo)才是最高追求，才是孩子最需要的東西，是教書育人的根本目的。

多年后，一個(gè)學(xué)生怎樣記住一位老師？是記住老師教的課文或者算式嗎？都不是。錢琪說，老師要用人格魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生記得：這位老師很好，他曾經(jīng)怎樣地關(guān)注我，我很感恩，感恩身邊每個(gè)人，感恩社會(huì)。

26年踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)的耕耘，錢琪用行動(dòng)彰顯了人民教師的本色，用付出收獲了社會(huì)的認(rèn)可。她曾獲全國優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、江西省骨干教師、江西省優(yōu)秀班主任、九江市師德標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào);她執(zhí)教的多個(gè)課例獲全省乃至全國一、二等獎(jiǎng);她在省、市級(jí)教育報(bào)刊上發(fā)表論文二十多篇，其中多篇獲得全省乃至全國一、二等獎(jiǎng)。

錢琪經(jīng)常謙虛地說：“我只是九江小學(xué)的一滴水?！蹦敲?，正是無數(shù)個(gè)像錢琪這樣孜孜矻矻的“水滴”，才能化作滋養(yǎng)孩子、成就孩子的愛的春雨，才能掀起教育發(fā)展的洶涌浪潮。