商務英語閱讀混合式教學模式應用
——評《“互聯網+”背景下商務英語教學研究》

網絡技術的廣泛應用使多媒體與傳統教學模式相結合的混合式教學模式得以確立與發展。由鄧金娥編著、吉林文史出版社出版的《“互聯網+”背景下商務英語教學研究》一書，綜合分析了互聯網技術強勢發展背景下高校商務英語教學體系，指出了商務英語教學存在的問題并提供相應的對策，對學科教學質量提升與人才培養具有現實的推動作用。

《“互聯網+”背景下商務英語教學研究》共分為十二章。第一章闡述了商務英語的概念、特性和語言特征。第二章說明了新時代教育的宏觀特性與發展趨勢。第三章分析總結了商務英語的發展歷程及現狀，融入“互聯網+”時代視角對其未來發展進行預測。第四章至第八章基于商務英語教學本體，分別闡述了其教學思想、教學原則、教學理論與教學模式，分析了六項知名教學理論，介紹了高職、本科、研究生的不同教學模式。第九章結合“互聯網+”時代背景對教學方法改進與完善提出新構想。第十章與第十一章全方位講解了商務英語的教學評價體系，深入研究商務英語聽力、口語、閱讀與寫作四方面教學實踐。第十二章闡述了商務英語的商務特性與英語特性。

制作在線課程，實現混合式教學模式在商務英語閱讀教學中的應用。商務英語兼具商務功能與英語語言要求，對學生專業詞匯、規范化表達、專業性思維及跨國商務背景等具有較高要求，且商務英語閱讀文本為情景模式，涉及經濟全球化發展的行業趨勢及多方信息。教師錄制在線課程時應當依據文本難度與設計方向科學分類，在后續視頻編輯中應充分利用網絡資源對課程中的重難點內容進行提示與解析，創建高質量的教學課程。

構建科學系統的閱讀題庫，幫助學生通過大量練習提升閱讀速度與準確度。商務英語閱讀題庫包含長篇閱讀、精讀等多種練習模式，內容涉及文化、藝術、經濟金融等多方面。閱讀題庫針對不同種類與難度的閱讀材料標明預計閱讀時間，間接引導學生建立科學的閱讀習慣，提升閱讀效率。

依據現有網絡教學平臺豐富商務英語閱讀在線測試。利用閱讀題庫資源在網絡教學平臺創建相應的測試模塊，學生能夠通過非考核測試驗證自身的專業水平，教師通過考核測試了解學生的學習情況并進行精確評價與疑難解答。在線測試為學生創造了更加公平有序的教育環境，消除了考核的繁雜，減輕了教師工作負擔，提升了評卷閱卷的精確性。

書名：《“互聯網+”背景下商務英語教學研究》

作者：鄧金娥著

出版社：吉林文史出版社

在互聯網＋的背景下，只有利用信息技術才能夠促進商務英語教育的改革，從而有效培養高素質人才。在現如今的商務英語人才培養的過程中，主要和直接的動力來源就是信息技術，所以《“互聯網+”背景下商務英語教學研究》主要分析了我國高校的商務英語教學現狀，通過具體問題具體分析來改進教學方式，提高教學的質量，有利于提高商務英語人才的培養成效。