爭(zhēng)當(dāng)生活小能手
——人大附小三年級(jí)學(xué)生生活技能掌握情況調(diào)查

米霞/中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)略支援部隊(duì)特色醫(yī)學(xué)中心皮膚科

王心一/中國(guó)人民大學(xué)附屬小學(xué)四年級(jí)學(xué)生

韓姝/中國(guó)人民大學(xué)附屬小學(xué)教師

現(xiàn)在的父母都很重視教育，生怕自家孩子輸在起跑線上。于是，給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班成為常態(tài)，父母?jìng)兿Ｍ押⒆优囵B(yǎng)成博覽群書、語數(shù)英拔尖、琴棋書畫樣樣精通的小學(xué)霸。作為這些家長(zhǎng)中的一份子，我也對(duì)各種補(bǔ)習(xí)班樂此不疲，幾乎忘了一個(gè)現(xiàn)實(shí)：小朋友除了學(xué)習(xí)，還需要培養(yǎng)勞動(dòng)技能。2018年，我出國(guó)訪學(xué)，租住的房子此前住了一個(gè)麻省理工大學(xué)的高材生，小伙子剛回國(guó)，我和房東去看房子。一進(jìn)門，屋內(nèi)撲面而來的異味和凌亂不堪的場(chǎng)景讓我震驚：一個(gè)如此優(yōu)秀的孩子，獨(dú)立生活的環(huán)境竟然是這樣的！房東說小伙子自己不會(huì)做飯，經(jīng)常吃清水煮菜或者方便面，周末才去餐館改善一下生活。聯(lián)想到自己對(duì)孩子的教育，不也正沿著這個(gè)方向發(fā)展嗎？從那以后，我說服自己和老人，生活中一定要讓孩子做力所能及的事情，刻意地鍛煉她的生活技能。基于對(duì)生活技能重要性的認(rèn)識(shí)，去年我和孩子在班主任韓姝老師的幫助下，設(shè)計(jì)了一個(gè)小調(diào)查，以此了解三年級(jí)小朋友生活技能的掌握情況。

表1：人大附小三年級(jí)學(xué)生生活技能掌握情況表

根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的能力特點(diǎn)，我們選取了23項(xiàng)生活技能設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的問卷，邀請(qǐng)人大附小主校區(qū)三年級(jí)694名同學(xué)中的80名（其中男生33名，女生38名）進(jìn)行不記名填寫，共收回71份填寫完整的問卷。通過整理這些問卷，得到了可靠的數(shù)據(jù)。孩子們對(duì)這23項(xiàng)技能的掌握人數(shù)和百分比見表1。

從表1可以看出，任何一項(xiàng)技能都有部分同學(xué)沒有掌握。掌握人數(shù)從多到少的技能依次是：整理書包，穿衣服，拖地，自己洗澡，飯前盛飯、擺碗筷、掃地，垃圾分類、疊衣服，整理書架，會(huì)打死結(jié)、活結(jié)或蝴蝶結(jié)，刷碗，收拾餐桌，洗菜，泡茶，手洗內(nèi)褲、襪子等小物品，用水果刀削蔬菜或水果皮，切菜，用洗衣機(jī)洗衣服，擦皮鞋，洗鞋子，淘米并用電飯煲做飯，單獨(dú)上下學(xué)，用針線縫扣子（見圖1）。

對(duì)大多數(shù)技能來說，女生掌握的比例普遍比男生高，但是整理書包和單獨(dú)上下學(xué)這兩項(xiàng)男生比例略高于女生，女生掌握比例顯著高于男生的技能是手洗內(nèi)褲、襪子（見圖2）。

對(duì)于每個(gè)學(xué)生生活能力的劃分，我們?nèi)藶榈囊?guī)定掌握20項(xiàng)及以上為強(qiáng)，掌握10-19項(xiàng)為中等，掌握9項(xiàng)及以下為弱。71名學(xué)生（男生33名，女生38名）的生活能力強(qiáng)弱比例見表2。

從上表可以看出，大部分學(xué)生有中等生活能力，少部分學(xué)生的生活能力強(qiáng)，較少部分學(xué)生的生活能力弱（見圖3）。生活能力強(qiáng)的學(xué)生中，女生比例較高，生活能力弱的學(xué)生中，男生比例較高，擁有中等生活能力的學(xué)生中，男生比例略高于女生（見圖4）。

從以上調(diào)查結(jié)果分析，人大附小三年級(jí)學(xué)生在23項(xiàng)生活技能中，掌握得最好的是整理書包，掌握得最差的是用針線縫扣子。大部分學(xué)生掌握了本年齡段應(yīng)掌握的大部分技能，擁有較強(qiáng)的生活能力，大部分生活技能女生掌握的情況比男生好，少數(shù)同學(xué)生活能力較差，需要進(jìn)一步加強(qiáng)鍛煉。

教育部實(shí)行“減少課后作業(yè)，減少課后培訓(xùn)”的雙減政策，目的是減少孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把精力均衡地分配到德智體美勞的全面培養(yǎng)中。家長(zhǎng)們需要充分認(rèn)識(shí)到“雙減”的意義，并從盲目的“內(nèi)卷”中解脫出來，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，多鍛煉生活技能，高分也高能。相信這樣的孩子，將來離開了父母也能把自己照顧得很好。

圖1：人大附小三年級(jí)學(xué)生掌握生活技能總體情況

圖2：人大附小三年級(jí)男女掌握生活技能差異

圖3：人大附小三年級(jí)學(xué)生生活能力情況

圖4：人大附小三年級(jí)男女生生活能力情況

表2：人大附小三年級(jí)學(xué)生生活能力情況表