高校圖書館閱讀推廣途徑創新探索
——以深圳大學圖書館為例

付 鈺

（深圳大學，廣東 深圳518060）

1. 高校圖書館閱讀推廣的背景：

高校圖書館一直致力于在高校讀者中積極開展閱讀推廣活動，采取世界讀書日、畢業季、新生季、讀書節等多種形式，但是有些傳統活動由于缺乏創新，沒有結合年輕群體的需求和習慣，對讀者的吸引力逐漸減弱，學生的參與積極性不高，導致發揮的作用有限。應借助數字化閱讀時代的機會，利用創新的閱讀推廣活動，引導大學生提升閱讀興趣、養成閱讀習慣。大學生是高校讀者中的主體，閱讀推廣活動的開展需要考慮到讀者需求的多樣性。大學生的思維活躍，熱衷于追求新鮮和有挑戰性的事物。對于一成不變的傳統模式沒有太大興趣。問題在于，高校的閱讀推廣模式形式單一，缺乏創新，服務理念和方式與時代發展不契合，沒有充分迎合大學生群體的特質，這樣所導致的閱讀推廣方式單一之后，難以滿足他們的閱讀期待和體驗，很難調動他們進行積極參與。近年來，隨著互聯網的發展，人們進入到信息化時代并開始重視數字化閱讀和信息資源。圖書館進行閱讀推廣創新可以借助互聯網及新媒體技術，該種手段是一種高效率的信息獲取方式。同時圖書館也可借助此種模式，吸引學生，激發學生的閱讀興趣[1]。

2. 高校圖書館閱讀推廣的手段：

2.1 基于5G網絡的應用

5G技術是第五代移動通信技術，通過向商業級和工業級應用領域提供大規模、高速率、低功耗的傳輸網絡，來突破4G技術背景下各應用領域的發展瓶頸。5G網絡技術的主要優勢在于，數據傳輸速度更高和超低的網絡延遲。5G網絡的高頻段傳輸技術及新型網絡架構技術，使得它擁有極高的性能和優越的信息運載能力。通過5G技術使得萬物互聯成為現實，可以加速物聯網的發展，同時各行各業應用技術將得到的深度融合，通過5G網絡技術打造沉浸式閱讀體驗，因為具備足夠帶寬，推進了虛擬現實、增強現實、全息媒體等技術在內容產業更深度的落地應用，另外加上人工智能技術等服務，將不斷刷新人們在信息傳播和獲取方面的認知。還可以進行虛擬現實（VR）、增強現實（AR）、3D全息成像三種技術的融合應用創新，會給讀者帶來全新的閱讀體驗[2]。

2.2 利用微信平臺的應用

當代社會，微信是基本上人人必備的社交軟件，可以進行溝通和吸取各個方面的知識。利用微信公眾號這一平臺來進行高校圖書館的閱讀推廣是具有非常大的優勢。微信具有及時傳播和方便直觀的特點，人們在微信端口來進行閱讀，還可以運用微信分享或者朋友圈的功能將閱讀信息或者活動擴散，進一步地擴大了閱讀推廣的影響力，這成為一種新的推廣手段[3]。此外，微信平臺信息發布具有實時性，對于提高閱讀推廣效率有幫助。高校微信用戶群體眾多，使閱讀推廣可以覆蓋更多的人群。并且公眾號還具有多樣性和獨特性的特點，不同的群體有不同的興趣和閱讀范圍，因此他們就可以關注相應的微信公眾平臺，接收到不同的信息以滿足他們的閱讀需求。通過微信平臺進行閱讀推廣的途徑如下：

2.2.1 運用微信公眾平臺進行閱讀的推廣，可以在圖書館入口處或者明顯的位置張貼公眾平臺的二維碼，吸引更多的學生進行關注，還可以采取線下講座或者線上介紹的方式，宣傳閱讀推廣的重要性。建立專業的微信平臺管理團隊對平臺進行日常的維護和運營，幫助微信公眾平臺更好地推廣。并且在團隊中要招聘一些寫作能力和設計能力強的工作人員，制作出能更加吸引讀者的內容。

2.2.2 深圳大學圖書館在微信公眾號中，發布新生指南小視頻、如何微信選座等，播放量大，促進了新生對圖書館資源的合理利用，也進一步擴大了圖書館的影響力。從視頻的播放量分析可得出，讀者關注的重點主要集中在“微信選座”“圖書的查詢和借還”“電子資源”三個方面，這為新生宣傳中小視頻制作的不斷完善提供了明確的方向。今后的工作中，將分別從小視頻的形式和內容兩方面入手，通過打造專題視頻、定期更新等方式，來建立圖書館的品牌形象及其有效、長久的機制。

3. 推廣閱讀活動的開展

組織一些推廣閱讀的活動，豐富微信公眾平臺的內容，借助微信公眾平臺來進行推廣閱讀活動。在進行閱讀推廣的過程中，可以采用多元化的方式，可以為滿足閱讀條件的讀者頒發閱讀勛章等虛擬的獎勵、短視頻、動畫片、音頻等方式，提升讀者的閱讀興趣和積極性。還可以組織一些趣味性的文化活動，例如開展閱讀日活動，營造一個良好的讀書氛圍，讓讀者一同參與進來，感受閱讀的樂趣。還可以進行創新閱讀推廣欄目，根據不同讀者的需求以滿足他們的不同需要[4]。深圳大學圖書館積極開展閱讀推廣活動，利用新媒體推送圖書、發布電子資源服務信息、4.23世界讀書日，利用 21天的時間，推出了以“云上423，荔園i書香”為主題的讀書月活動。圖書館借助學習通平臺，開展“云上講座，和名師相約春天里”活動，通過“智慧的碰撞，讓你遇見更好的自己”；“榜樣的力量，與高貴的靈魂對話”；“硬核的科普，讓你了解世界更進一步”等三個主題推出21場，30分鐘的線上講座激勵學生打卡完成視頻學習；通過“云上漫讀：共讀不孤讀”活動，每周在線上推薦一個主題的圖書，3周共推薦三個主題的9本電子版圖書并配合名家導讀視頻，幫助讀者更好地閱讀經典；還通過 “云上看展”，向讀者推薦9個主題的線上藝術作品賞析，讓讀者足不出戶，領略藝術之美。

3.1 開發富有趣味性和吸引力的小程序

考慮到高校用戶特點和閱讀需求，有針對性地開發富有趣味性和吸引力的小程序。小程序的設計一邊要貼近閱讀推廣活動主題，一邊更要富有趣味性、原創性、吸引性。例如有的高校通過推出了“小打卡”程序，創建大學生群體中的閱讀交流平臺，在固定天數的打卡過程不僅樹立了良好的閱讀習慣，還可以互相交換心得體會，類似這樣的優秀案例，值得學習和推廣[5]。

3.2 舉辦各類線上和線下活動

各大高校圖書館可定期舉辦各類線上和線下活動，提高圖書館與讀者之間的交流互動頻率。例如有些高校進行每日簽到之后以學分作為獎勵，簽滿足夠天數可以獲得相應學分；堅持每天線上讀書并表達讀書心得，可以獲得相應獎勵，種種措施都是為了學生可以養成閱讀習慣[6]。深圳大學結合線上和線下活動，為積極引導廣大師生讀優秀傳統文化經典，圖書館匠心打造荔園書展。2020年1月至12月完成專題書展4次，提升新書借閱率的“好書不冷，暖冬曬書”主題書展；針對新生的“開學第一課”；“弘揚特區精神，續寫春天故事”——慶祝深圳特區建立40周年主題書展等。荔園讀書節期間，深大圖書館推出“21天線上共讀”，從數萬師生中遴選出11位教師、4學生為領讀人，將領讀人推薦的8本好書做成共讀圖書，在京東閱讀平臺上向全校師生推薦；在領讀人的帶領下共同完成閱讀，參加共讀活動的師生共計685人。同時圖書館開展了跟著名師共讀《中國文化概論》的線下共讀活動，由我校人文學院王立新教授擔當領讀人，通過讀書分享會的形式閱讀韋政通先生的《中國文化概論》。三次線下共讀參與師生共計100余人次。

3.3 堅持線下的閱讀推廣

各高校圖書館可通過與學校各學院或者各部門的合作，在各學院中間舉行圖書館介紹或圖書閱讀推廣活動，并堅持下去，擴大高校圖書館的影響力，提高學生的閱讀興趣。將閱讀推廣深入各學院，加強對閱讀推廣活動的宣傳，在群眾中進行文化普及，擴大高校圖書館的影響力，通過諸如話劇改編等形式，將圖書館閱讀推廣和教師與學生的工作和學習進行深度融合，有助于高校圖書館閱讀推廣的持續創新[7]。深圳大學圖書館注重對新生的入館教育工作，在迎新季面對各學院新生推出了以“愛上圖書館，乘風破浪書海行”為主題的迎新季活動。通過圖書館進院系迎新宣講，制作發布圖書館新生指南小視頻、圖書館知識問答等活動幫助新生們更好地了解和使用圖書館的資源和服務，提升大學生的信息素養。同時圖書館也走進經濟學院、人文學院、土木與交通工程學院共計12個學院，開展了面向2270余名本科、研究生新生的圖書館資源與服務的宣講，活動受到師生好評，為后續深層次的讀者信息素養教育培訓奠定了良好的基礎。

4. 結語

綜上所述，結合信息時代背景下，未來高校圖書館的閱讀推廣，要利用智慧智能的網絡工具以及線下的宣傳推廣，結合學校其他學院合作開展閱讀推廣，持續的發展創新閱讀推廣模式，以滿足大學生的閱讀需求，進而促進全民閱讀，提高閱讀水平，已達到構建學習型校園的目的。