女排精神融入體育教學的思考

賈建民

【摘要】女排精神體現的是國民的信仰和覺悟，更是民族精神的象征。作為中國人，我們應當積極學習女排精神。文章主要探討在高中體育教學中融入女排精神的必要性、重要性及策略。

【關鍵詞】高中；體育教學；女排精神；排球

【中圖分類號】G633.96【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）21—0024—03

“體育強則中國強，國運興則體育興。”體育承載著國家強盛、民族振興的夢想。女排精神作為中華民族的一種精神象征，引領者著一代代中華兒女凝心聚力，奉獻自我，為社會主義建設增磚添瓦。體育教學在思政教育中具有得天獨厚的優勢，女排精神在體育運動中呈現出來的自信、自強可以促進體育教學更進一步完善與提高，將這種崇高的體育精神融入體育教學，對培養中學生樹立正確的核心價值觀有十分重要的作用。

一、在高中體育教學中融入女排精神的必要性

1.女排精神的內涵闡述。1981年11月16日，中國女排在第三屆世界杯排球比賽中獲得冠軍，打破了我國三大球零冠軍的魔咒。1981年至1986年，女排分別在世界錦標賽、世界杯、奧運會比賽中先后五次奪冠，開啟了三大球的新篇章。20世紀80年代，女排精神作為時代精神，成為中國人民的精神信仰，女排精神所蘊含的“無私奉獻、團結協作、頑強拼搏、艱苦創業、自強不息、永不言棄”精神成為女排精神的代名詞[1]。而今，女排精神在體育事業傳承過程中發生巨大改變。如今的女排精神又有了新的內涵，新含義下的女排精神更好地表達了“更高、更快、更強”的奧林匹克精神。在21世紀的今天，社會智能化、國際化的快速發展使女排精神砥礪前行，在體能外教的引進和科技大公關的帶領下，此時的女排精神也逐漸傾向于高科技發展[2]。

2.女排精神具備榜樣教育的引領價值。女排精神既是當今時代孕育的產物，也是時代民族精神的象征，更是國人精神的縮影[3]。女排精神在當今社會呈現出來的團結奮進、堅韌不拔、腳踏實地的精神是中學生應具備的精神品質。臺上一分鐘，臺下十年功。每場精彩的比賽，都浸透著隊員們在臺下的千錘百煉，以及精益求精的付出。比賽中，每次的倒地接球，她們都從未放棄；在輸球時，她們認真總結教訓；在贏球時，她們不驕傲自滿；走下領獎臺，她們則仍舊保持往日的謙遜；在比賽過程中，明知輸球卻也從未放棄堅持[4]。她們這種女排精神，她們自身的“偶像效應”，正是開展高中體育運動的助推劑。就少數學生而言，可能對朱婷、惠若琪等女排運動員的了解多于排球運動本身，但是不了解排球運動并不代表不知悉女排精神。將女排精神注入高中體育教學，可以使學生在了解排球運動的同時，受到女排精神的熏陶。高中體育教學可以借女排精神的“東風”，助推學生體育素養更進一步發展，引導學生形成美好的品德。

二、高中體育教學融入女排精神的重要性

1.可以培養學生堅韌不拔的毅力。2016年，中國女排在里約奧運會再次奪得冠軍，女排精神在沉寂多年以后再次被提及。女排的每一次奪冠都是憑借著她們敢于拼搏和不怕輸的韌勁，正因為如此，中國的新生力量被發展為女排精神的“粉絲”。因而在新時代高中體育教學過程中融入女排精神，可以培養學生堅韌不拔的毅力。高中是為大學進一步發展奠定基礎的階段，對于中學生來說是重要的轉折點。而利用女排精神激勵學生、教育學生，在體育教學過程中培養他們堅韌不拔的毅力，可以更好地提升學生體育素養。中國女排之所以在全國乃至世界比賽中勇拔頭籌，都離不開每個隊員的毅力和拼搏，因而把女排精神貫穿于整個高中體育教學課堂，可以讓學生高效學習的同時提升思想水平，在高效學習中加強自身堅韌不拔的毅力。

2.可以培養學生的愛國情懷。女排精神既是國民的信仰和覺悟，更是民族精神的象征。作為中國人，我們應當積極學習女排精神。將女排精神融入高中體育教學中，可使愛國愛黨成為新時代中學生基本素養。并且將其融入校園文化，可發揮其育人作用，為時代的未來奠定基礎。融入女排精神的教學在培養學生德智體美勞全面發展，促使學生形成正確的價值觀、人生觀進而建立其良好的社會主義核心價值觀等方面，有著不可替代的作用。

3.可以提升學生敢于挑戰的精神。現在的高中生大多數是獨生子女，經歷磨難過少。在高中體育教學過程中，融入女排精神，讓學生在運動的同時，可以學習女排在遇到困難時勇于挑戰、超越自我的堅強品質。教師可以在體育課堂教學中對學生進行實踐比賽教學，提升學生的競爭意識，讓學生學會從容應對實踐課堂中的一切困難。

三、女排精神融入高中體育教學的策略

1.教師言傳身教。教師作為整個教學過程中的掌舵者和引領者，是學生的榜樣。作為學生學業上的指導者，應盡心去了解學生在學習中的所思所想，幫助學生成為一個德智體美勞全面發展的學生。對于國家和社會而言，女排精神可作為核心價值觀的重點，高中體育教師應踐行社會主義核心價值觀，提升自我修養和理論學習水平。再者，女排精神融入高中體育教學，對于國家倡導的社會主義核心價值觀有著得天獨厚的優勢。從歷史角度出發，社會主義核心價值觀是中華民族傳統美德；從國家性質出發，社會主義核心價值觀是社會主義社會的智慧精華。女排精神作為一種榜樣能夠更好地闡釋社會主義核心價值觀，教師只有傳授到位且靈活將其運用到體育教學和實踐過程中，學生才可能更好地踐行女排精神。

2.在教學過程中點滴滲透。教學方式是整個教學過程的關鍵。教師在實踐課堂展示的同時，可加入理論知識介紹，通過PPT、視頻等教學方法與學生進行溝通、交流，向學生傳授女排精神內涵、由來與價值，引導學生學習女排精神，從而提升對體育運動的認知并取得優異成績。在實練過程中，教師可以對學生進行口頭激勵，讓學生能夠形成自我合作意識，互幫互助。再者，讓學生成為課堂主體，遇到問題自行商討解決方案。通過將女排精神完美滲透課堂教學中，可激勵、鼓舞學生，提升學生學習的積極性和好奇心。還有，教學內容的設定要將技術和比賽教學結合起來，以提升學生自主參與意識，讓學生切身體會女排精神的價值，學會與人合作。

女排精神不僅僅是時代精神的標志，更是對社會主義核心價值觀的完美闡釋。女排強大的精神動力激發了民族的凝聚力，是中國人戰勝艱難險阻的強大力量，獲取勝利的法寶。新時代，在高中體育教學過程中加強愛國主義教育，可以更好地踐行女排精神，促進民族團結、自強自立，提升學生的體育素養，鍛造他們堅韌不拔的毅力、強烈的愛國情懷與面對困難時敢于挑戰的精神。

參考文獻

[1]王軍偉，張嵐，余丁友.中國女排精神的內涵、價值及文化效力構建[J].體育學刊，2017（03）：35-39.

[2]蔣旻.論中國女排精神的新內涵及其時代意義[J].南京體育學院學報，2013（06）：20-26.

[3]劉光漪.女排精神融入高校排球教學的價值與意義[J].石家莊：河北師范大學，2016.

[4]劉艷.女排精神對高校學生排球學習興趣的感召[J].長春教育學院學報，2013（11）： 84-85.

編輯：王金梅