新形勢(shì)下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)管理的探索與實(shí)踐分析

黃嘉琪

清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東 清遠(yuǎn) 511500

引言

在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)管理工作中，為保障計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的有效開展，需要結(jié)合高校計(jì)算機(jī)教學(xué)管理與發(fā)展的實(shí)際情況，合理優(yōu)化落后的思想觀念，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)管理工作的重視，還要通過一系列的教學(xué)管理與評(píng)價(jià)體系，為人才培養(yǎng)工作奠定基礎(chǔ)和提供保障。

1 新形勢(shì)下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)管理的創(chuàng)新意義

新形勢(shì)背景下，根據(jù)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)管理工作現(xiàn)狀，創(chuàng)新高校計(jì)算機(jī)教學(xué)管理形式是重要的。可以解決計(jì)算機(jī)教學(xué)管理缺乏實(shí)踐性的問題。在傳統(tǒng)教學(xué)理念影響和限制下，使高校計(jì)算機(jī)教學(xué)管理工作出現(xiàn)填鴨式教學(xué)、灌輸式教學(xué)的現(xiàn)狀，并且相關(guān)教學(xué)管理體系不夠完善，缺乏針對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的課程教學(xué)內(nèi)容。教師在日常教學(xué)中，還是以教師為主體地位，學(xué)生被動(dòng)接受所學(xué)知識(shí)，這對(duì)提升學(xué)生理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐水平產(chǎn)生不利影響。高校計(jì)算機(jī)教學(xué)管理工作還存在注重學(xué)生理論知識(shí)教學(xué)，缺乏學(xué)生實(shí)踐培養(yǎng)等問題，也未能及時(shí)掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)度，忽略對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)等工作的重視，這給強(qiáng)化高校計(jì)算機(jī)教學(xué)管理水平產(chǎn)生影響。因此，為提升計(jì)算機(jī)教學(xué)管理水平，需要優(yōu)化教學(xué)管理體系。目前還存在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)管理師資隊(duì)伍不完善的問題，而且相關(guān)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前沿技術(shù)、掌握新的技術(shù)，這樣才能讓計(jì)算機(jī)教學(xué)管理工作跟上時(shí)代變遷的步伐。同時(shí)，如果高校計(jì)算機(jī)教學(xué)管理師資隊(duì)伍不完善，那么也影響高校計(jì)算機(jī)教學(xué)管理工作的有序開展。此外，在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)管理中，還出現(xiàn)教學(xué)管理方法單一的問題。由于計(jì)算機(jī)課程中包含很多與辦公自動(dòng)化、打字練習(xí)等知識(shí)內(nèi)容，這就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力培養(yǎng)，當(dāng)前教師采用滿堂灌的形式授課，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力等方面存在不足，進(jìn)而造成其教學(xué)管理工作效果不理想[1]。

2 新形勢(shì)下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)管理的創(chuàng)新策略

2.1 優(yōu)化教學(xué)管理體系

一方面，在優(yōu)化教學(xué)管理體系中，需要加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐課程的一體化設(shè)計(jì)，在增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展的最新技術(shù)、最新知識(shí)等，提升學(xué)生對(duì)于時(shí)代新技術(shù)的認(rèn)知和理解，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力的有效發(fā)展。并且這樣也能解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)忽略學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的問題，達(dá)到對(duì)學(xué)生綜合能力和復(fù)合能力有效培養(yǎng)的目標(biāo)。另一方面，在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)管理中，可以優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)理念，豐富學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比如教師可以充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)中與計(jì)算機(jī)教學(xué)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容和技術(shù)，采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源有機(jī)融合的方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。并且計(jì)算機(jī)教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐與理論結(jié)合的性質(zhì)，通過豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源，也能開闊學(xué)生的視野范圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力[2]。

2.2 完善教學(xué)師資隊(duì)伍

新形勢(shì)下，優(yōu)化高校計(jì)算機(jī)教學(xué)管理工作，需要根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)管理師資隊(duì)伍的建設(shè)情況，完善教學(xué)師資隊(duì)伍體系，而且計(jì)算機(jī)教學(xué)管理中教師作為知識(shí)的傳播者，其教學(xué)能力和專業(yè)水平對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，為強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)管理質(zhì)量，就必須擁有一支優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)教學(xué)管理師資隊(duì)伍。首先，教師自身需要強(qiáng)化知識(shí)水平，積極學(xué)習(xí)最新的知識(shí)和技術(shù)，并且具有針對(duì)性地教授給學(xué)生，如果教師未能及時(shí)更新相關(guān)知識(shí)，那么也不利于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)，使學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識(shí)過于落后和陳舊，滿足不了社會(huì)發(fā)展的需求。其次，學(xué)校可以構(gòu)建高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，積極研究高端人才戰(zhàn)略，并通過加大人才引進(jìn)與培養(yǎng)力度等形式，實(shí)現(xiàn)高端人才隊(duì)伍的有效建設(shè)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)教學(xué)管理工作中，學(xué)校也可以通過完善人才聘任機(jī)制、運(yùn)用靈活措施，對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行有效管理等形式，提升高校在后備人才隊(duì)伍建設(shè)方面的能力和水平。最后，合理對(duì)當(dāng)前傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)學(xué)科的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，讓教師積極了解新型的計(jì)算機(jī)教學(xué)管理工作方法，這樣也能強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)管理教師的競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平。

2.3 更新教學(xué)管理方法

當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用理論知識(shí)灌輸?shù)男问綄?duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法不夠完善，怎樣引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐、將理論與實(shí)踐結(jié)合成為當(dāng)前教師所要考慮和探索的問題。在計(jì)算機(jī)教學(xué)管理中可以更新教學(xué)管理方法，有效在計(jì)算機(jī)教學(xué)管理中引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、案例分析教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐能力。同時(shí)，還可以結(jié)合小組合作教學(xué)模式、多媒體教學(xué)技術(shù)展開計(jì)算機(jī)教學(xué)管理工作。有條件的高校也可以采用線上教學(xué)管理與線下教學(xué)管理有機(jī)融合的形式，合理引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)管理工作的有效開展。為幫助學(xué)生了解到更加前沿的計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)和內(nèi)容，還需要教師在日常教學(xué)中利用信息技術(shù)和教學(xué)視頻將最新的計(jì)算機(jī)實(shí)踐方法和應(yīng)用方法引入到課堂中，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，保持學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的積極性[3]。

3 結(jié)束語(yǔ)

在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)管理工作中，可以結(jié)合信息化時(shí)代的發(fā)展特征，完善高等教育對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，并通過加強(qiáng)教學(xué)管理體系完善、教學(xué)內(nèi)容更新等形式，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)管理更好符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和特征。