《東北抗日聯軍政治軍事學校講義第二種》解讀

叢彥坤

東北抗日聯軍政治軍事學校是東北抗日時期為培養軍政干部成立的一所學校[1]。東北抗聯杰出將領趙尚志任校長，侯啟剛任代教育長[2]。侯啟剛在校任教期間，先后撰寫了兩種講義[3]。在《東北抗日聯軍政治軍事學校講義第二種（一九三七年四月二十日）》（簡稱《講義》）中，侯啟剛從組織建制、現狀分析、發展規劃等方面總結、提煉了加強抗日聯軍建設、堅持抗日斗爭的具體舉措。本文將重點從堅持黨的領導、壯大統一戰線、采取游擊戰術等方面加以探討、解讀。

一、通過制度建設和黨員作用的合力堅持黨的領導

在《講義》的第二章，侯啟剛開宗明義指出，抗日聯軍是由中國共產黨“直接領導”的[4]。

從源頭上看，東北民族革命運動中最初的抗日游擊隊（同時也是抗日聯軍的基本戰斗單位）就是在黨的各級組織領導下創立并開展武裝斗爭的。

為使黨的領導在東北抗日聯軍中貫徹到底并發揚光大，侯啟剛從制度建設和黨員作用兩個方面進行了歸納、論述。

第一，建立黨領導隊伍的有關制度。一是武裝公有制。游擊隊成立伊始就根據中國共產黨消滅階級剝削的奮斗目標反對武裝私有制，建立武裝公有制，以此杜絕武裝對人的支配、首領對部下的剝削以及占山為王式的山頭主義。這是抗日聯軍區別于其他反日武裝的“本質上不同的基本特點之一”[5]。二是政治領導制度。隨著抗日隊伍的逐漸壯大，出現了總隊或者團及其之下的隊或者連的層級劃分。為保證黨的領導在日益龐大的隊伍中貫徹落實，建立黨的政治領導制度。就組織機構而言，團一級設有團政治部，連一級建立支部以及統一對各連領導的總支部及其執行機關團委會。就人員配置而言，除了團長、連長這樣的軍事領導，還有團政治委員、連指導員這樣的政工干部。

第二，充分發揮黨員領導、動員作用。一是領導作用。團政治委員作為一團“政治上的最高領導”[6]，既是民眾政府的政治代表，又是中國共產黨的全權代表，負有監督（而非替代）軍事行動和行政工作的職責，確保黨的方針、主張落實到位。二是動員作用。“政治指導員的主要任務，對內部是在政治上教育領導隊員，對外部是推動和參加宣傳鼓動工作。”[7]同時，為提高隊伍的革命覺悟，并號召更多的工農群眾加入，共產黨員和青年團員積極開展宣傳教育，不斷擴大黨團員的規模。黨團員以較普通隊員更加堅決、勇敢的實際行動發揮先鋒模范作用，忠誠革命，積極工作，堅決斗爭。

上述措施有效確保中國共產黨對抗日聯軍政治上、組織上、思想上的領導，保證黨的路線、策略、決定在革命武裝、革命實踐中的有效執行、落實到位。

二、利用形勢的有利變化壯大抗日統一戰線

1933年1月26日，中國共產黨駐共產國際代表團以中央的名義向中共滿洲省委下發《中央給滿洲各級黨部及全體黨員的信——論滿洲的狀況和我們黨的任務》（簡稱“指示信”）。可以說，指示信確立了黨在東北民族革命中的總方針[8]。指示信中對建立抗日統一戰線提出明確要求：“盡可能地造成全民族的（計算到特殊的環境）反帝統一戰線，來聚焦和聯合一切可能的、雖然是不可動搖的力量，共同地與共同敵人——日本帝國主義及其走狗斗爭?！盵9]

侯啟剛在《講義》中強調落實指示信要求、建立統一戰線的必要性的同時，進一步指出，應當充分利用客觀環境的有利變化進一步壯大抗日統一戰線。這種變化主要源于日本侵略者實施反動統治的策略調整，其總體策略由1932年前以摧毀舊東北政權為主轉變為1933年后以鎮壓革命、鞏固統治、對蘇作戰為主。這種變化及其帶來的種種倒行逆施，使得痛恨、反對日本統治，認同抗日革命的人越來越多。這就為爭取更多其他階層、團體、身份的人員的支持，進一步壯大抗日統一戰線提供了有利的客觀條件。

侯啟剛敏銳、及時地認識到形勢的積極變化，從反日情緒擴大和抗日要求增長的實際情況出發，明確了壯大統一戰線的十項具體主張。

一是推翻日本帝國主義及其傀儡政權在東北的統治，建立抗日救國政府。二是不分種族、性別、職業、政治立場，給予民眾普遍的選舉權和被選舉權。三是反對蔣介石的賣國政府，聯合一切抗日力量反抗日本侵略者的反動統治。四是成立囊括全東北的抗日救國領導機構，武裝人民、收復失地。五是沒收日本帝國主義的一切財產。六是沒收國內反動派、賣國賊的財產，并分配給抗日軍民和貧苦大眾，幫助其改善生活。七是廢除一切強制勞動，縮減勞動時間，增加工資收入。八是給予抗日民眾言論、集會、結社、出版、罷工等各項民主權利。九是廢除傀儡政權的所有苛捐雜稅，建立、實行統一、合理的稅收制度。十是聯合日、蒙、韓等國家的進步革命者，共同打倒日本帝國主義。

這十項主張不但涉及軍事斗爭，而且包括經濟、政治、社會以及國際關系等方面，對于發動工農大眾、團結抗日力量、發展統一戰線、打倒日本帝國主義，都具有積極作用。

三、采取因地制宜的游擊戰術堅持抗日斗爭

侯啟剛在《講義》中指出，抗日聯軍堅持正確的抗日統一戰線策略，不但獲得了廣大反日民眾的同情，而且爭取到更多抗日力量的擁護，因而發展非常迅速。

在此基礎上，抗日聯軍從東北地區現實條件和作戰環境出發，采取靈活多變且行之有效的游擊戰術，堅持開展抗日武裝斗爭。

就現實條件而言，主要是在廣大農村，中、貧農居住分散，而地主居住相對集中。這造成不同區域的防御力量的不平衡。就作戰環境而言，主要是兩個不平衡。一是中國共產黨領導的抗日聯軍與其他反日隊伍游擊運動能力的不平衡以及由此造成的日本侵略者針對不同抗日隊伍布置進攻和防御力量的不平衡。二是日本侵略者對不同地區民眾統治殘酷程度的不平衡導致民眾反日、抗日情緒和同情、支持抗日斗爭程度的不平衡。

根據客觀環境的不同，抗日聯軍從實際出發，或深入群眾，或遠征突擊，或避實就虛，采取因地制宜、靈活有效的斗爭策略，雖然經過日本侵略者及其走狗長期、殘酷的討伐、圍剿，經歷抗日活動區域一再被搗毀，遭受諸多嚴重困難，但是并未蒙受重大損失，同時還在堅持斗爭中不斷繳獲武器裝備，壯大隊伍力量，擴大斗爭地域。

一是化整為零。利用活動區域內反日民眾較多且日寇兵力分散的有利情況，游擊隊不采用人數較多、目標較大的大規模行動，而是采取分散出擊的方式打擊敵人。同時，各個隊伍之間互相配合，合力作戰、共抗敵軍。二是運動作戰。面對敵人的封鎖，不“死守或繞圈子”，而是發揮運動戰的優勢和作用，并以果斷出擊的方式打破、跳出包圍圈，避免被圍殲。同時，不固守已有的活動區域，積極開辟新的斗爭區域。三是積蓄力量。從“目前的狀況，不是決定最好勝負的階段，而是準備爭取最后勝負條件之時期”[10]的實際出發，避免盲目冒進、急躁冒險、求勝心切、孤注一擲，堅持更加深入、廣泛地組織、發動群眾，積極、有效地保存、發展游擊隊的實力，為將來更大的斗爭和最終的勝利奠定基礎，做好準備。

符合實際、因地制宜、切實可行、行之有效的斗爭策略，對于積蓄、壯大革命力量，鞏固、擴大革命成果，堅持抗日斗爭并奪取最終勝利都是十分必要、成效卓著的。

條件雖然艱苦，斗爭固然殘酷，但侯啟剛在回顧抗日歷程、總結斗爭經驗、傳授戰斗策略的《講義》中明確表達了對中國共產黨領導的抗日聯軍充分的肯定和堅定的信心：“……那怕有強大日寇之不斷的進攻，但我仍相信，它確能成為勝利地完成我東北民族革命事業之強有力的一個主要杠桿與支柱?！盵11]而這樣的信任與期待，更傳遞著抗日終將成功、勝利定會到來的堅定的革命樂觀主義精神。

侯啟剛的《講義》總結、分析了東北抗聯堅持抗日的斗爭策略，也從一個側面真實、客觀地反映出中國共產黨領導的抗日聯軍英勇不屈、堅定抗日、不畏犧牲、浴血奮戰、保家衛國、勇奪勝利的崇高精神，值得認真研究。