空白地帶誰負責

保定市清苑區第一中學 蘇麗紅

每年高考前的一段時間，老師的教學會更加匆忙，學生的學習會更加緊張，讓人感覺時間都在急速地流逝，空氣都在急速地流動，老師和學生們的心情就可想而知了。也就是在這種“緊張”中，容易出現一些平時根本不是問題的問題。

去年 5 月 11 日下午，我正在批改作業，兩個學生大哭著跑進了我的辦公室，其中一個學生王靜生氣地說：“老師，耿宇把我的水杯碰倒了，掉在地上摔碎了，可是她不賠償我。”另一個立刻反駁：“不是我碰掉的，我走過去坐到座位上時她的杯子才掉下來的，分明是你自己搬桌子弄下來的。”“我搬桌子時杯子沒動，是你碰了之后，杯子晃了幾下才掉下去的?！薄安豢赡?，如果碰了，它會馬上掉下來……”兩個孩子各執一詞，互不相讓，爭得面紅耳赤。我趕緊制止了兩人的爭吵，并心平氣和地給兩個孩子講了幾方面的問題，包括：高考前同學們精神高度緊張容易爆發情緒、3 年同學的手足情是一生的財富、高考前的狀態對高考的重要性等。看著兩個孩子的情緒慢慢穩定下來，我最后說：“杯子掉下來，責任不在你們，是我的責任。作為班主任，作為這個班的當家人，我忽視了學生放水杯的問題，我忘記了囑咐同學們放水杯需要注意哪些問題了。這個事對我和班級來講是個好事，是對我工作的幫助，是對我工作欠缺的一個彌補，也是對班級其他同學的一個提醒。我真誠地感謝你們！誰的責任誰負，我的責任我要負責到底……”兩個孩子聽完我的話，破涕為笑，搶著說自己做得不對。之后，我按照王靜要求的樣式給她買了水杯，她說要當成紀念品，因為杯子凝結著我和她們的深厚情感。

教育教學的空白地帶并不可怕，可怕的是有沒有合適的人去進行合理的和有力的填充。填充一個空白地帶需要勇氣，更需要付出和智慧，甚至技巧。

為了防止不良情緒對孩子們學習的影響，我想方設法減少一些無故事端的發生。從高一開始，我們班有一個不成文的做法：學生每次回家帶回來的錢，數量比較大的先放在我這里，把存錢和取錢的時間、數額做好記錄，以免因為錢的丟失影響情緒。一天，一個學生找到我，要取100 元錢，我先是一愣，印象中她已經在兩周前取完了。我試著問：“還有嗎？”她說：“我記著才支取了兩次呀（學生們一般都是一次取100元），所以這次回家就沒多帶錢回來。”我邊翻記錄本邊回憶，在我打開記錄本的一瞬間，進入眼簾的內容證實了我的記憶：李小曼，5 月 2 日，存入 300元；5 月 6 日，支取 200 元（感冒輸液）；5 月 14 日，支取 100 元（充飯卡）。我稍作猶豫，掏出了100 元錢遞給她，她拿起筆要簽字，我趕緊說：“你趕緊去充飯卡，我給你簽字吧?！彼闷疱X高興地跑了……先給她應急，日后再提醒她。

在教育教學中，作為老師，尤其是班主任，要敢于踏進空白地帶，為孩子們遮風擋雨。勇于負責和承擔，是老師的一種智慧，更是老師的一種能力和素質。教師巧妙地填充空白地帶，不僅有利于密切師生關系、凝聚師生情感，更能樹立教師的高大形象，從而增強教育教學的良好效果。