守教育初心 助力專業(yè)成長

邱縣大馬堡明德小學 王英帥

作為一名農(nóng)村基層小學校長，我有幸參加了“國培（2019）”——河北省鄉(xiāng)村中小學校長省外研修項目浙江師范大學小學校長培訓活動。專家們的理論引領、先進學校校長的經(jīng)驗分享以及到基地學校的實地考察讓我大開眼界，收獲頗多。

一、“三個一”改變教育觀念

在學習期間，我聆聽了多場專家的講座，記了滿滿幾大本筆記，還參觀了8 所基地學校。

1.接受了一次教育。這次高規(guī)格的培訓，是一次思想、認識上的再教育活動。教育專家的講座，為我們的教育教學注入了源頭活水，為學校今后的發(fā)展明確了努力方向。尤其是專家對“課程”二字的解讀，使我對小學教育有了全新的認識，為自己在辦學中遇到的困惑尋找到了答案。

2.明確了一份責任。俗話說，一名好校長就是一所好學校。通過本次培訓，我對校長的使命與職責有了更加清晰的認識。領導就要發(fā)揮引領作用，指明方向，側重于“謀”，明確干什么；管理就是實施、落實校長思想，明確怎么干，干得怎么樣，既要過程，又要結果，但過程更重要。作為校長，我們要有長遠的規(guī)劃、明確的目標以及可行的措施，真正做到為孩子發(fā)展奠基。

3.厘清了一種思路。學校特色是一所學校整體的辦學思路或者在各項工作中表現(xiàn)出的顯著的與眾不同之處。為打造學校“亮麗文化”底色，學校將從文學藝術、傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史名人、科技發(fā)明等八個方面精選內(nèi)容，構建學校文化長廊。“要把學校辦出特色”，已經(jīng)成為教育同仁的共識。

二、“兩個新”提供改革方向

在培訓過程中，我思考最多的是在學校辦學中，校長應該干什么，應該怎么干，怎么才能干好。專家們的精彩講解以及八所實地參觀學校的生動實踐，讓我受益匪淺。

1.以課堂轉型為突破，為學校內(nèi)涵發(fā)展注入新活力。課程建設承載著國家的教育理想與學校的辦學思想，是學校改革發(fā)展的核動力。首先，以小組為中心的圍坐方式取代了以教師為中心的排坐。其次，學習秩序出現(xiàn)了所謂的“顛倒”現(xiàn)象。再次，“學時”取代了“課時”。最后，展示成為重要的學習形式。新課堂模式抓住了“問題設計”“自主學習”“小組合作”“展示交流”四個關鍵要素，形成了“自主課”和“展示課”兩種基本課型，呈現(xiàn)出先學后教、以學論教、“一半時間自主、一半時間展示”的課堂基本形態(tài)。從班到小組、從講堂到論壇、從碎片化學習到整體化學習、從記知識到做事情成為課程改革的主要追求目標。這些體系完整的課程的實施，既培養(yǎng)了學生的廣泛興趣和寬闊視野，又有效提高了教學效率和質(zhì)量。

2.主題校園文化為特色學校建設提供了新途徑。基礎教育是人生的奠基階段，承擔著立德樹人、提高學校教育標準，培養(yǎng)健康活潑、敢于擔當?shù)娜瞬诺闹厝危瑢θ松l(fā)展起著舉足輕重的作用，因此辦出優(yōu)質(zhì)特色的學校意義重大。尤其農(nóng)村學校具有地理分散、人文不同、傳統(tǒng)濃厚的特點，走特色化辦學的道路更是意義非凡。提升校園文化“軟實力”，讓學校成為師生幸福成長的精神家園，對師生的健康成長和發(fā)展有著巨大的影響。通過實地參觀杭州附屬小學，他們在辦學理念的指引下，提出并實施了主題鮮明的學校文化戰(zhàn)略，立體地、系統(tǒng)地為孩子們建設了溫馨幸福的校園生活環(huán)境。我們在學校文化建設上，應緊緊圍繞學校的辦學理念這一中心展開，打造“有感召力、有影響力、有生命力”的主題系列文化，真正將學校辦學理念融入校園文化中去，形成別具一格的文化名片。

三、“規(guī)范+特色”引領學校發(fā)展

從交流研討中得知，先進學校的校長們無一不是靠專業(yè)引領來加快學校發(fā)展的。他們對學校的發(fā)展有著清晰的思路，長遠的謀劃，對課程的設置、開發(fā)和推廣有著獨到的見解，而這正是我們基層學校校長的努力目標。

通過培訓，我們精神上受到了極大的鼓舞。在今后的辦學中，我們將充分挖掘各種教育資源，以“規(guī)范+特色”為載體，引領教師牢固樹立以生為本的教育理念，扎實有效地推進課程改革，有效提升學生的核心素養(yǎng)。以人文關懷、規(guī)范管理，為學校發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間，最大限度地追求管理的高效率、精細化，為學校持續(xù)發(fā)展、快速發(fā)展夯實根基。