大數據時代背景下的中專英語教學改革方向

◇內鄉縣職業中等專業學校 周紅山

隨著我國社會經濟的不斷發展，科學技術領域也取得了翻天覆地的進步，大數據時代已經不知不覺地來到人們的面前。中職英語課堂教學模式應當順應時代的發展潮流而進行不斷的改革與創新，提升課堂教學的趣味性，增加學生學習的積極性，提升課堂教學質量的高效性。下面編者就多年教學經驗談談自己的看法與觀點，以期為相關教學工作者提供一些借鑒。

英語是中專教育階段的重要教學內容，對于提升學生的綜合能力素養有著非常顯著的促進意義[1]。在信息技術不斷發展的今天，英語課堂教學應當予以積極的改革與創新，才能不斷滿足學生的學習需求并促進我國中專教育事業的不斷前進與發展。一方面，中專學生都是由初中分流而來，其知識基礎與個人學習能力等方面存在一定的欠缺；另一方面，受傳統教學理念的影響比較嚴重，課堂教學存在一定的枯燥性特點，學生們在課堂上的主體地位得不到發揮，課堂教學質量也難實現新的突破。針對這種情況，身為中專英語教學工作者應當立足于實際，積極運用大數據理念，為學生提供更多優質的教學服務，促進學生成績以及課堂教學質量提升到一個新的臺階。

1 我國現階段中專英語課堂教學中存在的問題

首先，受應試教學理念的影響比較嚴重，很多教師習慣于采取傳統的教學方式，在“我講你聽”的說教式課堂模式中，學生的積極性與主動性得不到發揮，久而久之便容易對教師產生一定的依賴性，遇到問題之后也不愿意主動思考，而是等待老師的解答[2]。如此一來，學生們的學習主觀能動性逐漸喪失，課堂教學質量也會呈現下降趨勢。其次，英語屬于一門語言類學科，不僅需要學生進行大量的詞匯積累，同時還需要在語法以及句型等方面進行記憶與背誦，整個學習過程難免會讓學生感到枯燥與乏味。隨著課程進度的不斷開展以及學生接受的知識量的提升，學生如果沒有找到合適的學習方法，非常容易產生自暴自棄的學習心理，這對于學生今后的英語學習之路是非常不利的。

2 大數據背景下中專英語課堂教學改革的方向

（1）教育理念方向的改革。首先，教師應當不斷更新自身的教學理念，摒棄傳統的教學理念，實現教學管理向服務學生方向的轉變，為學生提供更好的教學服務。教師需要擺正自己的教學觀點，清楚認識到學生才是課堂學習的主體，一切工作都是為了學習的學習而服務，注重發揮學生在課堂教學中的積極性與主動性，以提升學生的英語能力素養為最終教學目標。其次，教師應在教學過程中應當具備一定的大數據理念，學會主動上網搜索海量的教學資源，從中汲取有益的營養素材，不斷拓展課堂教學內容，擴充學生的知識視野，提升學生在英語課堂上的學習興趣。

（2）課堂模式方面的改革。首先，引用“微課”幫助學生更好的預習。課前預習對于學生的課堂學習效果有著至關重要的影響，教師應當充分利用信息技術手段來提升學生的課前預習效果。例如，教師可以深入挖掘課堂教學內容，將其中的重點與難點知識制作成“微課”并上傳至學校官方的網絡教學平臺，讓學生利用課下時間進行充分的預習。學生可以在下方的留言評論區提出自己的困惑與問題，教師可以進行在線實施解答，也可以利用平臺系統將學生的問題進行整合并導出，對學生提出頻率較高的問題進行課堂現場接待，消除學生心中的疑慮，增強學生對課本內容知識的掌握。

（3）教學總結方面的改革。總結與反思是教學工作中非常重要的環節，對于幫助教師提升自身教學水平以及課堂質量有著顯著的意義[3]。傳統的教學總結工作都是通過教師課堂提問以及平時的考試測驗來實現，學生的表現良好則代表課堂教學質量的提升。這種工作方式存在一定的主觀性與片面性，教師應當注重利用大數據理念對教學工作效果進行更加細致以及具體的分析，將更加真實的情況呈現出來，進而為今后的教學積累更加寶貴的經驗財富。

教師可以信息掃描系統軟件實現對學生考試成績的詳細化分析，這樣可以將學生對于每個知識點的掌握情況呈現出來，其中每道題的正確率以及有多少個學生出現打錯等情況都一目了然。另外，教師可以通過系統的數據整合來調取任意一名學生的答題情況，可以將其對課堂教學知識點的學習情況清楚的展示出來，幫助學生分析其學習的短板是基礎知識、閱讀能力還是寫作能力，進而可以為教師采取針對性輔導措施提供基礎性數據支持。

3 結語

綜上所述，時代在不斷發展，社會在不斷進步。身為中專英語教學工作者應當積極利用大數據理念，實現課堂教學效率的提升，為學生提供更多及時、優質、全面的教學服務，必定可以實現英語課堂教學的碩果累累。