十年之感觸：我眼中的幼兒游戲改革

山東省東營市利津縣第三實驗幼兒園 王艷芳

人生百年，立于幼學。學前教育于國于民的重要性自不待言，從百年前建立的第一所幼兒園——湖北幼稚園，首開了中國幼兒公共教育的歷史先河以來，中國的學前教育經歷了巨大的變化，近年來更是實現了跨越式發展——尤其是2010年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》以及2012年《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）的頒布，充分體現了黨和國家對推動學前教育改革和發展的高度重視。改革意味著推陳出新，十年間學前教育的發展變化書寫進時代進程的畫卷中，印記在每一位參與者、實踐者的心扉里。很有幸我也是其中的一員，見證著學前教育向更專業化方向的發展。我將圍繞自己的經歷闡述分析我對“游戲發展”的所見所聞及所感。

感觸一：兒童觀和游戲觀進一步明確

現象描述：

《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中明確指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利”“以游戲為基本活動，保教并重”。于是，幼兒園里掀起了游戲熱，各種類型的游戲活動層出不窮，在選擇游戲的內容上也注意到了幼兒的興趣點。而《指南》頒布以來，教師對幼兒各個年齡段發展特點的把握有了更科學的參照，選擇內容上更加貼近幼兒的經驗和需要，“以兒童為本”更為凸顯明確。

分析闡述：

《綱要》的頒布和實施讓學前教育領域有了方向的引領，為進一步貫徹落實《綱要》精神，幼兒園紛紛把游戲作為幼兒園的基本活動，將游戲作為防止和糾正“小學化傾向”的應對手段、推動幼兒園保教質量發展的重要抓手。整體上看，兒童觀、游戲觀在增強，但在實施的過程中，教師往往對幼兒的發展需要把握不準，如何選擇適合幼兒的真游戲？怎樣讓幼兒在游戲中充分發揮自主意識？……成為一線教師的困惑點。《指南》的出現讓教師解鎖了幼兒的發展需要，游戲的開展是根據幼兒的興趣和需要逐步發展起來的，不是教師強加的，幼兒有機會參與活動的設計、有權利討論游戲的規則與玩法，充分反映了游戲活動是幼兒自己的活動。

感觸二：游戲條件有改善，玩法有創新

現象描述：

十年間的幼兒游戲，在保證游戲時間的基礎上，游戲空間不斷拓展。游戲材料也由高結構的成品、半成品向低結構原材料、本土資源轉變，打造自然生態的戶外游戲環境成為了一種新趨向。

分析闡述：

游戲是社會生活在兒童生活中的反映，是兒童對成人生活的模仿和改造。為讓幼兒在游戲中加深對社會生活的理解，起先教師營造了豐富的室內區域游戲環境：表演區、生活區、體驗區、各種情景的角色區（小醫院、娃娃家、超市等），投放材料也由最初的成品玩具逐漸到半成品，材料的投放逐漸有層次、按需要投放。幼兒園會專門安排時間組織幼兒開展室內區域游戲，比如晨間入園時間或者下午起床后的一段時間，以滿足幼兒的發展需要。近幾年幼兒游戲時間逐步加長，游戲空間不斷拓展，由室內到室外走廊乃至戶外空間，戶外游戲得到了明顯的重視——戶外環境中的硬化地面、塑膠地墊等已不再占據主要地位，替代它們的是原生態的草坪、土地、沙地和樹叢，戶外環境的打造與自然生態融為一體；對戶外游戲的理解也有了新的認識，已不僅僅局限于原來的戶外體育活動、器械活動，“區域”已被帶到了戶外。幼兒園會根據投放的材料進行規劃、命名，也會因地制宜地投放低成本、原生態的本土資源材料，供幼兒創造性的開展各種有趣的或探索或模仿或玩樂的游戲。開放性的游戲活動讓幼兒的思維得到發散性發展，創新的玩法在幼兒的大膽設想下逐一誕生。

感觸三：教師的游戲支持與引導發生變化

現象描述：

在游戲中，教師由重視游戲對幼兒的認知學習與發展的價值，逐漸向幼兒情感體驗和社會性發展價值靠攏，淡化游戲的功利性。教師的角色也在改變，逐漸由自己設計、導演游戲轉變為放手讓幼兒參與游戲的設計，位置由原來的“在前”逐漸走向了“在后”“在旁”，對幼兒的態度也由“不信任”轉變為“相信你”。

分析闡述：

《綱要》中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。這一理念同樣適用于游戲活動。隨著《意見》《指南》的陸續出臺，教師對游戲活動價值的認知理解更加寬泛了，不局限在知識學習的價值上，更多的注重幼兒交往、情感、社會性的發展上——“自由、自主、愉悅、創造”的游戲精神得到廣泛傳播，并被幼兒園及老師所理解、踐行；游戲中教師觀察幼兒的意識和能力逐漸增強，能夠看到兒童在游戲中的學習和發展，并注意潛心觀察，適時提供適宜的支持與引導；教師的位置也在悄悄發生變化，由原來的在前面引領逐漸走到了幼兒的身后和身旁，需要的時候可以推一把、幫一下，相信幼兒，相信他們就是游戲高手；教師自己更多的是觀察、記錄、反思，梳理支持幼兒的方法與策略，回應幼兒的問題與困惑，贊許肯定幼兒的進步，引發幼兒向更深層次探索學習。

十年彈指一揮間，十年風雨兼程崢嶸歲月。這十年是我在幼教路上快速成長的十年，也是幼教人砥礪奮進推動學前教育跨越式發展、推進科學保教取得重大進展的十年，今后我將在幼教路上不斷嘗試、尋求突破，奔跑的腳步未停歇，探索的熱情不消減，留存童心、放歌幼教。