3-6歲幼兒性啟蒙教育的策略

◇內(nèi)江師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院 趙榮坤 王孝紅 吳瑤瑤 梁伊迪 盧紫瑤 榮雪梅

3-6歲是幼兒性意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。本文在對(duì)幼兒實(shí)施性啟蒙教育重要性分析的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀(guān)察法和調(diào)查法的研究探析了當(dāng)前我國(guó)幼兒性啟蒙教育實(shí)施現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題，并從幼兒園、家庭、社會(huì)三個(gè)方面提出了對(duì)幼兒實(shí)施性啟蒙教育的策略。

當(dāng)今社會(huì)環(huán)境是開(kāi)放的，充斥著各種各樣的文化。隨著科技的發(fā)展，媒體傳播有關(guān)性的信息的渠道非常多樣，傳播有關(guān)性的內(nèi)容也堪稱(chēng)豐富。而3-6歲幼兒已經(jīng)進(jìn)入性蕾期，幼兒需要掌握一些性知識(shí)和技能，對(duì)幼兒實(shí)施早期性啟蒙教育至關(guān)重要。

1 3-6歲幼兒性啟蒙教育的重要性

首先，日益開(kāi)放的社會(huì)環(huán)境需要對(duì)幼兒進(jìn)行性啟蒙教育。無(wú)論是電視劇中的一些親密的鏡頭還是各種網(wǎng)站上對(duì)性行為或是性知識(shí)的文字和視頻，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)已經(jīng)是屢見(jiàn)不鮮的事情。然而面對(duì)這樣的開(kāi)放環(huán)境，兒童所接受的性信息，質(zhì)量參差不齊，兒童缺乏一定的辨別能力。近年來(lái)，出現(xiàn)的性侵、猥褻兒童以及性早熟等問(wèn)題屢見(jiàn)報(bào)端，對(duì)幼兒進(jìn)行性教育成為了社會(huì)的“被迫需要”，幼兒需要掌握一些性知識(shí)和技能，如性別角色、性別侵害、生殖器官等的認(rèn)識(shí)和保護(hù)自己的能力。為此就需要教師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行提早的性教育，讓他們掌握正確的性知識(shí)，樹(shù)立正確的性行為的理念，為日后能夠良好的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的多樣的有關(guān)性的信息具有一定辨別和篩選的能力。

其次，高速發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期需要對(duì)幼兒進(jìn)行性啟蒙教育。3-6的幼兒已經(jīng)具有萌發(fā)性別意識(shí)、產(chǎn)生性好奇、性驕傲、性別認(rèn)同等特點(diǎn)，如幼兒可能會(huì)向教師或者家長(zhǎng)提問(wèn)，為什么女生沒(méi)有小雞雞？為什么只有男生才會(huì)站著小便，而女生要蹲著？男孩子也會(huì)時(shí)常說(shuō)：“長(zhǎng)大之后我要成為像爸爸一樣的男子漢”，女生則會(huì)說(shuō)：“我想像白雪公主一樣漂亮”。這些現(xiàn)象都說(shuō)明，幼兒已經(jīng)進(jìn)入了性蕾期。因此，家長(zhǎng)和教師對(duì)于幼兒在這一時(shí)期出現(xiàn)的“特殊”問(wèn)題、“特殊”行為表示理解并耐心地引導(dǎo)。上述情形說(shuō)明3-6歲幼兒自身就存在著性認(rèn)知的需求，不僅如此，在幼兒的關(guān)鍵期對(duì)幼兒進(jìn)行性教育可以保障幼兒健康的性心理，可以讓幼兒的身心得到健康成長(zhǎng)，以防幼兒日后出現(xiàn)性別混亂、戀童癖、同性戀等問(wèn)題。

2 幼兒性啟蒙教育的現(xiàn)狀分析

在實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)以及課題的調(diào)查研究中，通過(guò)對(duì)當(dāng)前幼兒園教育的觀(guān)察、對(duì)幼兒教師及家長(zhǎng)的訪(fǎng)談以及與幼兒的溝通交流中，筆者認(rèn)為在幼兒性啟蒙教育的實(shí)施過(guò)程中還存在著以下主要問(wèn)題。

2.1 性啟蒙教育實(shí)施的路徑單一

據(jù)筆者與幼兒教師和家長(zhǎng)進(jìn)行訪(fǎng)談結(jié)果來(lái)看，多數(shù)幼兒教師及家長(zhǎng)僅僅只通過(guò)繪本來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行性啟蒙教育，教學(xué)方法單一，教師缺乏對(duì)游戲、手工等其他路徑的探索，導(dǎo)致對(duì)幼兒進(jìn)行性啟蒙教育的效果不佳，也不能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和興趣。

2.2 性啟蒙教育目標(biāo)不全面

據(jù)筆者調(diào)查，多數(shù)幼兒教師及家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行性啟蒙教育的實(shí)施目標(biāo)是讓幼兒知道男生與女生的不同，并增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)與技能。這說(shuō)明幼兒教師及家長(zhǎng)對(duì)幼兒性啟蒙教育實(shí)施的目標(biāo)確定較為籠統(tǒng)，目標(biāo)理解與掌握并不全面，需要極大加強(qiáng)幼兒教師對(duì)性知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.3 對(duì)性啟蒙教育活動(dòng)內(nèi)容的認(rèn)知不明確

據(jù)筆者與幼兒教師及家長(zhǎng)進(jìn)行訪(fǎng)談和與幼兒溝通交流的結(jié)果來(lái)看，大多數(shù)幼兒教師及家長(zhǎng)對(duì)性啟蒙教育概念界定并不清晰。表現(xiàn)為只是知道性啟蒙教育，但是對(duì)性啟蒙教育的理解并不全面，對(duì)性啟蒙教育的相關(guān)知識(shí)掌握程度不夠，對(duì)性啟蒙教育活動(dòng)內(nèi)容認(rèn)知不明確。

3 實(shí)施幼兒性啟蒙教育的有效策略

基于幼兒性啟蒙教育現(xiàn)存的種種問(wèn)題，筆者從幼兒園、家長(zhǎng)、社會(huì)三個(gè)層面提出對(duì)幼兒實(shí)施性啟蒙教育的不同策略。

3.1 幼兒園性啟蒙教育的實(shí)施

學(xué)校教育在個(gè)體的身心發(fā)展中占主體地位，因此幼兒園在對(duì)幼兒實(shí)施性啟蒙教育中應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用。

首先，充分利用隱性教育的作用，設(shè)計(jì)主題環(huán)創(chuàng)對(duì)幼兒進(jìn)行性啟蒙教育。環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)是每個(gè)幼兒教師都會(huì)接觸到的一項(xiàng)教學(xué)工作，也是幼兒在幼兒園每天都會(huì)接觸到的環(huán)境，環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)總是會(huì)吸引幼兒的注意力，幼兒潛移默化地會(huì)受教室環(huán)境的影響。因此，教師可以設(shè)計(jì)關(guān)于性知識(shí)的環(huán)創(chuàng)，例如可以通過(guò)漫畫(huà)的形式將性教育的知識(shí)直觀(guān)形象地表現(xiàn)出來(lái)。這也是孩子非常喜歡的一種形式，并且可以很好地吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒的思考。

其次，制作手工，對(duì)幼兒進(jìn)行性啟蒙教育。為了更好地讓幼兒學(xué)習(xí)性知識(shí)。教師可以將男生女生的某些生殖器官或者是身體上的某些私密部位用手工的方式制作出來(lái)，教孩子認(rèn)識(shí)，告訴他們這是屬于自己的私密部位，不可以讓別人隨意觸碰。因此，筆者認(rèn)為只要一線(xiàn)幼兒教師在這個(gè)層面多加思考，定能促進(jìn)性啟蒙教育的效果。

再次，發(fā)揮顯性課程的作用，安排性啟蒙教育的課程。除了間接的對(duì)幼兒進(jìn)行性啟蒙教育之外，教師還可以通過(guò)直接的教學(xué)方式進(jìn)行性啟蒙教育，教師也可以通過(guò)視頻、音像等多媒體的作用，如觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《小威向前沖》或者講故事等教學(xué)方法對(duì)幼兒進(jìn)行性啟蒙教育知識(shí)的講解。這種顯性的教學(xué)方式會(huì)使性教育的效果非常明顯，也有利于幼兒系統(tǒng)的學(xué)習(xí)關(guān)于性教育的知識(shí)和技能。

第四，設(shè)計(jì)游戲，對(duì)幼兒進(jìn)行性啟蒙教育。游戲是幼兒最喜歡的教學(xué)方式之一，這一方式十分符合幼兒的年齡特點(diǎn)。教師可以設(shè)計(jì)有關(guān)性啟蒙教育的游戲，如假扮醫(yī)生檢查、扮新郎新娘、過(guò)家家、吵架扭打等這類(lèi)游戲都可以通過(guò)淺顯易懂的方式幫助幼兒以一種有趣的方式獲得性知識(shí)和性技能。

最后，利用繪本，對(duì)幼兒進(jìn)行性啟蒙教育。繪本是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，它可以將一些難以用語(yǔ)言表達(dá)的性知識(shí)通過(guò)圖畫(huà)通俗易懂地傳授給幼兒，是對(duì)幼兒進(jìn)行性教育的一種良好的載體。繪本色彩鮮明，趣味性極強(qiáng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。繪本形式多樣，內(nèi)容豐富，可以用各種各樣幼兒喜歡的方式對(duì)幼兒進(jìn)行性知識(shí)的傳授。

3.2 家庭性啟蒙教育的實(shí)施

家庭是孩子的主要生活環(huán)境，是孩子出生后的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭和家長(zhǎng)在幼兒的性啟蒙教育中起重要作用。

首先，重視家園合作，形成教育合力。對(duì)幼兒實(shí)施性啟蒙教育，僅僅依賴(lài)幼兒園一方的力量難以達(dá)成良好的效果，必須要家庭和幼兒園的合作，家長(zhǎng)應(yīng)該自覺(jué)配合幼兒園老師的工作，并且家長(zhǎng)應(yīng)該積極地查閱和了解對(duì)幼兒進(jìn)行性教育的方法，了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)幼兒在日常生活中提出的關(guān)于性方面問(wèn)題，家長(zhǎng)能夠很好地解答，而不是對(duì)幼兒的這類(lèi)問(wèn)題選擇忽視，或者認(rèn)為幼兒提出的問(wèn)題是不當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒嚴(yán)厲斥責(zé)。

其次，家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的性教育理念，有針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育。家長(zhǎng)應(yīng)該更新自己的思想觀(guān)念，轉(zhuǎn)化幾千年來(lái)談“性”色變的觀(guān)念，適應(yīng)社會(huì)的變化。家長(zhǎng)也應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握一些正確的性教育知識(shí)和技能，只有這樣才可以對(duì)幼兒進(jìn)行良好的教導(dǎo)。家長(zhǎng)還應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性地教育。

3.3 社會(huì)性啟蒙教育的實(shí)施

社會(huì)和社區(qū)是人類(lèi)生活在其中的重要環(huán)境，在幼兒性啟蒙教育中也不能忽視社會(huì)因素的影響和作用。

首先，大力宣傳對(duì)幼兒實(shí)施性啟蒙教育的必要性，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。家長(zhǎng)和幼兒園是否重視性啟蒙教育，很大程度上取決于社會(huì)的傳播。因此，社會(huì)應(yīng)該充分利用媒體和各種宣傳渠道，讓大眾破除幾千年來(lái)中國(guó)綱常倫理和封建文化的影響，了解對(duì)幼兒實(shí)施性啟蒙教育的重要性，這樣才能營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍和社會(huì)文化。

其次，完善相關(guān)的法律法規(guī)。除了增加幼兒的性知識(shí)，提高幼兒保護(hù)自己的能力之外，完善相關(guān)性侵害的法律法規(guī)也很重要，要加大對(duì)性侵害不法分子的整治；同時(shí)也要健全相關(guān)法律制度，防止不法分子找到法律的漏洞，肆無(wú)忌憚。只有在完善相關(guān)性侵害的法律法規(guī)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒性知識(shí)和性技能，這樣才可以使性教育發(fā)揮最大的效益。

綜上所述，只有幼兒園、家庭和社會(huì)都對(duì)幼兒的性啟蒙教育越加重視，就越有利于幼兒的健康成長(zhǎng)，越有利于幼兒素質(zhì)的提高。本研究基于對(duì)幼兒實(shí)施性啟蒙教育重要性分析的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀(guān)察法和調(diào)查法的研究探析了當(dāng)前我國(guó)幼兒性啟蒙教育實(shí)施現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題，并從幼兒園、家庭、社會(huì)三個(gè)方面提出了對(duì)幼兒實(shí)施性啟蒙教育的策略，以期對(duì)當(dāng)前幼兒性啟蒙教育的改善有一定的積極作用。