桂林市區中學校園龍獅運動開展SWOT分析

◇廣西師范大學 何音昌

桂林市第十九中學 沈章權

本文主要運用SWOT分析法，配合以訪談法、文獻資料法，從內部優勢和劣勢，外部機會和威脅四方面分析桂林市區各中學廣泛開展校園龍獅運動的可能性，并根據實際情況提出相應建議，旨在為桂林市區中學龍獅開展提供理論依據，并推廣我國龍獅文化。

1 前言

習總書記向來重視我國傳統文化的發展，曾多次強調傳統文化的寶貴內涵和獨特價值，在新時代背景下繼承和弘揚中國優秀傳統文化，打好文化繁榮根基，加快中華民族的偉大復興。據考察，龍獅運動起源于我國三國時期，作為我國民族傳統體育文化活動項目，從起初用于求雨祭祀到今天的健身娛樂，表演競技與傳播文化，其演變過程中吸納大量中華民族文化元素，是我國傳統文化的重要組成部分。桂林市作為我國文化歷史名城，傳統龍獅文化底蘊深厚，在桂林市區，每年都有舉行龍獅文化節，每逢慶典佳節，龍獅表演必不可少，最近桂林市龍獅運動協會舉辦“龍獅進校園”活動，對傳統龍獅文化進行推廣和發揚，桂林各高校均成立了自己的龍獅隊，并在多個大賽中取得不俗成績。在桂林市區的中學校園，龍獅運動開展不順，經調查，桂林市六區二十五所中學中，僅發現桂林市第十九中學和火炬中學開展龍獅運動，校園是傳統文化傳播基地，中學生是傳統文化的繼承和發揚者，在中學校園開展好龍獅運動對傳統文化的傳播發展尤為重要。因此，本研究希望通過運用研究方法，對桂林市區中學龍獅運動的開展進行調查研究，尋找桂林市區中學龍獅運動開展的適合道路。

2 研究方法

2.1 訪談法

根據收集材料編成問卷，采用問答筆錄形式，對桂林龍獅協會和開展龍獅運動的中學教師進行訪談。

2.2 文獻資料法

通過知網檢索體育類核心期刊，從中找出與本研究相關的龍獅文獻資料和相關論文，并前往廣西師范大學圖書館和桂林龍獅協會閱讀相關書籍資料，為研究提供參考借鑒。

2.3 SWOT分析法

SWOT分析法是一種企業分析法，根據內部條件和外部環境的各種因素，進行系統評價，從而選擇最佳經營戰略的方法。S（Strengths）是指企業內部的優勢，W（Weakness）是指企業內部的劣勢，O（Opportunities）是指企業外部環境中的機會，T（Threats）是指企業外部環境中的威脅。通過收集的相關材料結合SWOT分析法分析桂林市區中學開展龍獅運動面臨的內部優勢劣勢，外部機遇和挑戰，可更深入了解桂林市區中學開展龍獅運動所面臨的問題，并提出相應發展策略。

3 結果與分析

3.1 優勢（S）

（1）有利于中學生的體質發展。龍獅運動是一項集體力與腦力活動為一體的大負荷大強度有氧運動，在一次為期8到12分鐘的訓練或表演中，它要求表演者在思考的同時承受一定生理負荷，并在此過程中不增強參與者體能體質。范錦勤的實驗指出，一次舞龍表演可對表演者心理應激大，使其心率顯著提升，外周血血常規中白細胞總數顯著升，提高機體暫時性抵抗力。張文宏進行的16周的教學實驗表明，龍獅運動有助于提高學生的速度，力量，耐力等素質。以上研究表明，龍獅運動是一項具有良好健身作用的運動項目，符合中學校園學生身體素質的發展的需要。

（2）龍獅文化發展蓬勃。桂林龍獅文化歷史悠久，近年來發展勢頭迅猛，在政府及各界組織的大力支持下，桂林龍獅協會不僅在多次龍獅大賽獲獎，比如“2018（福美）國際東盟獅王爭霸賽銀獎，2019東盟獅王邀請賽高樁金獎”，而且連續舉辦了4屆龍獅文化節。桂林市的各高校如廣西師范大學、漓江學院等龍獅隊伍更是表現出彩，頻頻在諸多國內國際龍獅大賽中斬獲大獎，桂林龍獅文化的蓬勃發展吸引了無數的國內龍獅愛好者與國外龍獅團前來觀賞和競技交流，桂林龍獅運動以其影響力、參與度和文化傳承已日漸成為桂林的一項品牌活動。

（3）豐富學校教學、文化內容。現今體育課以流行程度較強的大小球類運動為主要內容，民族傳統體育項目較少被提上教案。教師教學方案中指出：“應因地制宜，充分發揮各少數民族地區優勢，把當地民族傳統體育項目引入課堂教學之中”。把傳統龍獅知識和訓練引進中學校園，在校慶等活動中加入龍獅表演，讓學生體驗多樣民俗文化，感受新事物，學會用多個視角看待事物和問題，同時達到傳播我國少數民族文化的效果。

3.2 劣勢（W）

（1）建隊成本高。龍獅道具精細優美，具有極高藝術性，是我國傳統手工業的文化瑰寶。參照桂林龍獅運動協會和桂林市十九中龍獅隊購買的器材價格得知，目前龍獅活動道具價格昂貴，質量良好的九節龍和雙獅道具價格高昂，而其他表演道具如龍獅服裝、京鑼、獅鼓、镲等價格也水漲船高。此外，由于龍獅道具材料多為細竹和布料構成，本身就具有極高的易損性，道具使用年限短，加之在購買道具后，又需要構建一定的訓練場地等，使得建立龍獅隊的資金要求高。

（2）師資力量匱乏。龍獅運動內容豐富，集專業武術、民間鼓樂和舞蹈等元素為一體，有著極高的專業性。因此想要開展龍獅活動，學校中必須具備相應龍獅教學人才，但由于龍獅運動以往的普及程度不佳，現今校園流行的大都為西式體育為主的運動等因素，造成大多體育教師對龍獅運動并不了解。經調查的桂林市區中學里，僅有桂林市第十九中的體育教師具備相應教練證和龍獅教學技術。

（3）中學龍獅隊市場化，競技化程度低。龍獅隊的開設需要有資金支持，有練有賽才能更好發展，目前桂林民間和高校龍獅隊市場化程度高，可通過承接道具制作、商演、比賽、培訓等形式來形成完善運作體系，使其不斷發展。當前中學龍獅隊伍運作經費主要靠學校支持，承接商演和外出競賽等所受時間因素等限制較多，并且在校園競賽體系方面，龍獅運動并無如籃球，足球等體育運動項目一樣具有相應的中學生聯賽，各類活動的匱乏使得桂林中學龍獅活動的發展緩慢。

3.3 機遇（O）

（1）國家對學生體質和傳統文化的重視。從我國加入《保護非物質文化遺產公約》到國務院印發的《體育強國建設綱要》，以及中辦，國辦印發的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》與教育部發布《教育部關于落實保證中小學生每天體育活動時間的意見》等一系列國家政策文件中，可看出我國非常重視青少年體質發展和保護非物質文化遺產，并且正全力推廣中華傳統體育項目的發展，而龍獅運動集健身、教育及文化屬性等特點，符合國家政策要求，這些政策的出臺不僅能有效推動龍獅運動進入中學校園，而且為龍獅運動在校園的發展提供支持和保障。

（2）互聯網時代網絡媒體的高速發展。新媒體環境下創造出了一系列通訊交流方式讓人們能實時了解實事新聞，進行更為方便快捷的溝通。學校可以利用網路媒體對自己學校的龍獅隊進行宣傳教育，讓更多家長和市民了解龍獅運動，提高這項運動的普及程度，吸納更多生源，獲取更多的社會支持。

（3）“龍獅進校園”活動的開展。2020年，桂林龍獅協會攜手各地社區組織進入學校，開展了“龍獅進校園”活動，桂林龍獅協會主委會，龍獅表演隊員等各專業人員進入各中小學進行龍獅文化推廣活動，旨在為桂林龍獅在中小學的發展起到引導作用，讓學校師生更加了解龍獅文化。“龍獅進校園活動”的開展，為中學校園龍獅的開展提供相應的理論和技術基礎。

3.4 威脅（T）

（1）學生對龍獅運動的興趣不高。興趣是孩子最好的老師，想讓學生能夠傳承和發揚好傳統優秀龍獅文化，學生的興趣很重要。經調查發現，部分中學生對于傳統體育項目的興趣不高，學生更熱衷于各種球類運動。此外，由于優秀龍獅運動員需從小培養，加上龍獅項目并沒有運動員等級評定和不屬于體育特招項目，對于學生的升學無實質性幫助，部分學生和家長并不愿意花時間了解和投入龍獅運動。

（2）龍獅宣傳力度不足。龍獅運動不屬于主流體育運動，電視、廣播電臺、報紙和各種新媒體軟件對于龍獅文化的傳播少之又少，加上地方組織宣傳和推廣的不到位，導致大多數人并不了解龍獅文化。

（3）學生家長、學校領導重視度不高。龍獅運動在校園的順利開展離不開學生家長和學校支持。“萬般皆下品，唯有讀書高”，學生家長和學校重視學生文化成績進步的同時，缺乏讓學生全面發展的理念，使得體育類運動在學校的開展局限較多，加上龍獅運動動作技能復雜，訓練辛苦，且具有一定危險性，這更阻礙了龍獅運動項目在學校的開展。如何讓學生家長和學校領導支持龍獅運動的開展，是龍獅運動進入中學校園發展大問題。

4 建議

根據優勢-機遇（SO）、劣勢-機遇（WO）、優勢-威脅（ST）、劣勢-威脅（WT）組合分析提出以下建議。

4.1 建立協會、高校與中學聯動發展

桂林市區各中學應利用好地區優勢，積極與桂林龍獅運動協會，桂林各大高校龍獅隊形成定點合作關系。協會和高校龍獅隊應定期委派人員進入中學校園傳播，教授相應的龍獅文化與技能，各中學可長期為高校，協會提供教學實踐基地。促進龍獅發展，實現多方合作共贏。

4.2 加強中學龍獅教練人才的培養

政府與龍獅協會等有關組織應重視建設高質量龍獅人才培養，聘請專家為教師開展相應的龍獅講座與教練員培訓班，組成教師學習隊伍前往龍獅協會和高校進修，培養更多優秀教練人才，夯實教師團隊龍獅教練基礎。

4.3 利用多媒體加大龍獅文化的宣傳

加大對龍獅文化的推廣宣傳，學校、龍獅協會等組織應利用好多媒體設備、渠道，拍攝錄制各類龍獅文化課堂與技術專場，開設線上龍獅講座，上傳到單位公眾號、抖音視頻等網絡平臺，借鑒虎撲體育平臺對于NBA的推廣宣傳模式，在相應新聞或平臺軟件建立網絡討論板塊，廣泛宣傳龍獅知識文化，讓學生，學生家長等近距離接觸并了解龍獅文化。

4.4 有關部門領導的支持和重視

相關部門領導的態度是關鍵，要加大資金和人才培養投入，為中學龍獅活動制定計劃，成立專業教練陣容，建立安全的訓練場地等，保障落實各項工作，推進桂林市區中學龍獅運動的開展。

4.5 加強中學間龍獅文化交流

各中學間可進行龍獅互動，龍獅發展良好的學校應幫助有意開展龍獅運動的學校，在校慶、文藝演出等節日活動邀請其他中學龍獅隊前來互動。各學校體育部門可共同制定學校間的競賽方案，設計合理比賽形式，形成各校間的小聯賽模式，提升校園龍獅競技水平。