專注內涵發展 實現品質教育

○邢志亮

張家口市橋西區既是義務教育大區，也是傳統的教育強區。多年來，我們努力落實“培育名優教師、建育一流學校、創建教育強區”的戰略，不斷提高教育教學質量，堅持走輕負擔、高質量的辦學之路，扎實、有效地形成了一套內涵發展模式。

一、教學管理科學化

學校教學質量的提高、教師積極性的帶動、學生學習成果的檢驗，必須有一套行之有效的教育教學管理體系。

近年來，我區特別注重對各校教學管理工作的監督和引導。我們要求各校除了建立教學常規管理體系外，還要重點關注教師的業務培訓、專業研討、集體備課、上課、磨課、作業批改等方面工作，從而規范了全區教師的教學行為。

各校校長和教務管理者，都要堅持深入課堂、深入一線、深入教師、深入學生。教育局領導主抓校長們的聽課筆記，參加全區和各校的教學成績分析，從而保證了管理人員在施策時始終不脫離一線教學現狀，及時發現問題、解決問題。

二、教研隊伍引領化

我區特別注重教研室的自身建設。從教研力量上看，形成了一支業務精、理念新、工作兢兢業業、認真負責的高素質教研員隊伍。他們教研方向把握準確，教研活動扎實有效，始終是全區各學科的領航燈塔。教研室要求教研員們進行各種培訓，學科間跨學科聽課、教研中心下移學校等教研活動扎實有效，導課、磨課始終堅持“以生為本、以學定教”理念，充分考慮學生的認知水平與角度。

三、關注學生全體化

多年來，指導我區教育發展的主要原則就是教育始終面向全體學生，不放棄每一名學生，由此，我區形成了良好的學生整體發展態勢。即使在當前教育發展環境日趨復雜的情況下，我區也一直在毫不懈怠地培育學生核心素養上下功夫，保證義務教育階段教育發展方向的科學性與正確性。

四、課堂教學高效化

為了實現“讓每個學生享有公平而有質量的教育”這一奮斗目標，我們始終堅持“輕負擔、高質量”的教育發展觀，在加強教學常規管理中加大集體視導頻度和跟蹤視導調研力度，并通過集中聯片視導方式促進各校將“高效課堂”和“如何培養學生核心素養”的研究作為核心任務來抓。

在課程管理、集體備課、課堂效率、教學效果、課堂評價、分層教學、課內外作業、效果反饋、在校時間、主題研究等方面，做了大量、細致的研究和規范。杜絕無效教學和無效作業，減輕學生課業負擔，既提高教育教學質量，又培養學生的實踐能力和創新能力，促進學生全面發展。

五、名師工程特色化

我區除不斷完善教師梯隊成長機制、建立“研、訓、練”一體的“331”教師專業能力提高模式（三級培訓、三級教研、實戰演練）外，還努力提高教師隊伍的理論水平、科研能力及執教能力，高標準、高效率地培養了一批師德高尚、業務精湛、引領性強、影響力大的研究型、專家型名師隊伍。

我區還先后成立11 個以特級教師、省名師、省級骨干教師為核心的學科名師工作室。工作室在教研室指導下，帶領全區骨干教師開展大量以提高教師專業水平、增強教師教學技能、訓練學生綜合能力為目的的專項活動，充分發揮了名優教師的示范、引領和輻射作用，打破了學校界限，有效提升了區域內教師團隊整體水平，帶動了教師素質和育人能力的提升。

六、教育力量團隊化

我區各校還特別注重打造團隊的力量。無論是區本教研、校本教研，還是在集體備課、集體教研、作業批改等方面均形成了“輕負擔、高質量”的團隊工作模式，化零為整、統一目標、統一標準。

尤其是在教研方面，注重加強協作交流，實現團隊集體教研優勢。

比如，小學在校本教研方面，形成了片區共同體團隊。片區共同體教研團隊的形成，使教研活動由一校變為多校聯盟。我們還加強了專業引領并幫助各片區建立協作交流機制，每學期都參加并指導片區共同體組織的各種教學教研活動。活動中教研員與教師一起梳理教學實踐中存在的共性和突出問題，引導片區學校和教師有效開展教研活動。

如蒙古營片區的“群文閱讀”“繪本閱讀”語文主題研討活動；北新村片區共同體召開的小學科學學科教學研討展示活動等。

目前，我們已經形成了“區本教研+片區共同體教研+名師團隊研修”立體教研式網絡。區本教研重點解決全區普遍性教學問題和教改方向；片區共同體教研重點突破區域內共性問題和教學特色發展；11 個名師團隊發揮個性教學優勢和團隊力量重點進行課堂診斷和教師教學行為研究。

七、集團辦學創新化

我區于2019 年9 月正式實施了集團化辦學理念下的兩大教學聯盟教師互派的教學研討交流項目。多名區內骨干教師充實到薄弱學校的教學崗位上，在課堂教學、教學研討、教學理念、教學方法等方面進行了區域聯動、校際互動、資源共享、雙贏共進的有效探索，帶動了薄弱學校的教育教學發展。

除此之外，還充分利用互聯互通實現區域內均衡發展。我們對集團聯盟學校和片區學校進行了互動課堂指導工作，常態化召開網絡互連互通的教研座談會，帶動了各聯盟單位教、研、修一體化建設，做到“展示一個點，激活一大片，帶動整個面”的效果，形成了集團化辦學的優質教育資源共同培植、優質資源共享、教育教學質量共同提高的研訓模式，促進了區域教育的均衡、協調、良性、高效發展。

我們取得了一些成績，也還有很多亟待解決的問題。比如在教師培訓力度上較先進地區還不夠；集團化辦學的優勢還沒有充分發揮出來……但我們一直愿做荷花的根，始終扎根于泥土深處，扎扎實實搞教學，一絲不茍求發展，以實際行動成就片片碧荷和朵朵蓮花，迎接教育事業更加燦爛的明天。