滄州市高新區明珠小學 楊廣云
“不再膽怯的小白菊,慢慢地抬起它們的頭,試試寒,試試暖,然后一瓣瓣地綻透……”每當讀到戴望舒的這首《在天晴了的時候》,我的面前都會浮現出小秋如今燦爛的笑臉。她就像一朵膽怯的小白菊,在愛的陽光照耀下,慢慢地綻放了屬于她自己的美麗。
還記得四年前剛接這個班時,在一群嘰嘰喳喳自由放飛的同學中間,小秋顯得格外另類。她從來不和任何人講話,哪怕問她問題,她也只是低著頭,嘟著嘴,一言不發,在一群揚著的小腦瓜中格外引人注目。我了解到這個孩子在家里排行老二,小時候就不愛說話。再加上平時由姥姥帶著,老人家精力有限,管吃管喝之余,很少和孩子交流。久而久之,或許就養成了孩子自閉的性格。
這明顯是一個缺少愛的孩子啊!于是,我嘗試著課上多提問她,課下多與她交流,讓她體會到老師的關愛,但這些似乎都不得法。我不甘心放棄,而轉機就在不經意間出現了。
一個周六的晚上,我帶兒子去公園散步,小秋正帶著兩個四五歲的小女孩,玩得不亦樂乎,那開心的樣子是我所沒見過的。在我愣神的時候,兒子發現了同齡小伙伴,很快和她們玩了起來,我怕打擾了這份快樂,就在不遠處看著。小秋看到了我,似乎有些局促。兒子跑向我,小秋也不安地走過來:“老師……”“謝謝小秋,幫我照顧航航!”“老師,老師,不用謝……”這是我第一次看到她在我面前主動抬起了頭,雖然很快又低下了,但我分明感受到了她內心的欣喜,她并不是無動于衷的,更不是我們所認為的“自閉”。
通過查閱相關書籍我發現,小秋少言寡語,可能源于她覺得兄弟姐妹中唯獨自己是被父母忽視的那一個。她習慣隱藏自己,擔心自己付出之后不被認可,所以產生了防御心理,以此來避免自己受到傷害,但其實孩子的內心是渴望變得優秀和被關注的。
對于這樣的孩子,我們一定要讓她感受到自己是被重視的、是獨一無二的存在。于是我們師生便有了一段“特別時光”——每天傍晚在公園散步,她幫我照顧航航,會許多游戲的她可受航航喜歡了,我也總是不失時機地表揚她,她的笑容越來越多。我們共同的話題從身邊事兒到家里事兒,再到學校事兒……她的心門漸漸對我打開。
親其師,信其道。我的課上總有目光追隨著我,其中最堅定的就是小秋。她聽課了,愿意學習了,漸漸學得不錯了。在一次語文課演講比賽中,我鼓勵小秋走到同學們的面前。她站在講臺上對大家說:“我叫小秋,這是我第一次走上講臺演講,我為大家朗誦一首小詩《在天晴了的時候》……”雖然她聲音不夠洪亮,雖然她依舊有些靦腆,可對于她的成長來說,卻是邁出了極其重要的一步。她擁有了屬于自己的掌聲,她綻放了自己的精彩。
通過與她父母溝通,小秋還有了自己的生日儀式。小秋越來越自信了,她愿意參與,敢于表達,成為了一名優秀的少先隊員……
只要我們有心,像小秋這樣的學生,就不會永遠是特殊的孩子。我們應記住:每種色彩,都應該盛開;每個夢想,都值得灌溉;每個孩子,都應該被愛,他們是我們的未來。