書香潤心田
——我們班的閱讀之旅

石家莊市紅星小學 桑 靜

在當今這個倡導深度學習、終身學習的時代，學習無處不在，讀書是一條必須要走的道路。我們能做的，就是創造一種適宜的教學環境，用閱讀給學生插上理想的翅膀，帶學生飛向校園外更廣闊的天地。

利用容量巨大的部編本教材，我在本學期執教的二年級進行了一些新的嘗試，以課本為抓手，進行了部編本教材推薦書目《小鯉魚跳龍門》《孤獨的小螃蟹》《“歪腦袋”木頭樁》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》等幾本書的閱讀。

1.用心朗讀，增強體悟。部編本教材把清晰流利地朗讀課文明確地放在每節課的教學目標中。每次預習，我都要求學生熟讀課文，但是朗讀作業沒法檢查，學生就會應付了事。為此，我們班要求學生朗讀時發微信語音。如果爸爸媽媽沒時間，發不了語音，學生可以課間找老師或者班長讀課文。這樣，學生朗讀課文的積極性提高了，有的學生還下載了荔枝、喜馬拉雅等APP進行學習，讀起來有模有樣，聲音也越發清晰洪亮了。

學校每周一的升旗儀式，都是學生輪流上臺主持。主持人是從課文朗讀活動中選拔出來的。我們班還有一次全班上臺的機會，我借機鼓勵學生：誰練好了，誰就當領讀。

學校組織排演童話劇時，我決定將書中的故事改編成劇本。這樣，學生讀得更帶勁兒了。比如，在閱讀《孤獨的小螃蟹》這本書時，學生通過自由閱讀，充分感受到了小螃蟹從孤獨、害怕到堅強、勇敢的心路歷程。他們不但隨時畫出好詞好句，而且養成了在書上做批注的好習慣，對書中主人公情感的體悟也越來越透徹。

2.家長伴讀，孩子樂讀。開學之初就有家長找到我，說孩子不愛讀書，沒有時間讀書。怎么辦呢？我給家長推薦了兩本書：《兒童時間管理訓練手冊》和《如何閱讀一本書》。在家委會的組織下，全班家長統一購買，一起閱讀。

我在自己的微信公眾號里定期推出《兒童時間管理訓練手冊》的導讀，得到了家長們的認可。很多家長讀完這本書后，給我發來讀書小結，并在班級群里進一步溝通學習。

當家長們開始閱讀時，學生閱讀的積極性提高了，從原來每天回家由父母催著讀，到主動利用碎片化時間自愿閱讀，閱讀的方式越來越多樣化，閱讀交流也越來越頻繁。家長們也察覺到孩子們的進步，紛紛給我發來反饋信息。

3.激發動力，自由閱讀。閱讀的世界豐富多彩，僅按教師規定的書目去閱讀，很難發現學生的獨特個性。要想引導學生走上閱讀之路，教師首先要找到他們的興趣點，然后推薦相關書籍。

我十分喜歡瑜伽，有時會帶領學生用瑜伽體式舒展一下身體。時間久了，學生就對人體構造產生了興趣，會問我很多問題。于是我給學生推薦了《DK兒童人體百科全書》。學生特別喜歡，常常圍在課桌周圍討論。

之后，班里開展了自由閱讀活動，每人帶一本自己喜歡的書，利用早晨和中午的碎片時間進行閱讀。學生還制作了借閱卡、讀書記錄卡、小書簽等夾在自己的書里。學生共讀加上自由閱讀，浪漫的閱讀之旅就這樣正式開啟了。

在閱讀中，我與學生一起成長，在爛漫的天地間自由馳騁。