芻議聾啞學生休閑體育運動

尹波

摘要：聾啞學生作為初中學校中一群特殊的學生群體，其全面發展一直是教育體系的一個重要話題。而且，最近幾年聾啞學生的體育學習也受到了很多的關注，如何讓聾啞學生身心都能得到全面發展是當前教育的重點內容。基于此，本文在立足聾啞學生體育學習現狀的基礎上，提出了相應的教學策略，希望能對聾啞學生的體育鍛煉有所幫助。

關鍵詞：聾啞學生? ?休閑體育運動? ?初中學校

由于特殊的自身條件，聾啞學生不能像正常學生一樣接受普通教育。他們是社會的弱勢群體，而關注弱勢群體，實現教育公平，是社會文明發展的重要標志，也是人文精神的集中體現。因此，針對聾啞學生的特點，初中體育教師組織與設計相應的休閑體育生活方式，可以改善他們的心理、身體素質和社會適應能力。

一、明確教學目標，滿足聾啞學生體育學習需求

首先，在開展聾啞學生體育教學前，教師必須要明確教學目標，如體育教學內容、教學流程、如何培養學生的體育學習能力等，要確保教學方案的合理性和實施性。在課程設計上，教師也要完全遵循聾啞學生的實際情況和他們的需求。因此，教師要做到因材施教，滿足聾啞學生的體育學習需求，并滲透情感教育，圍繞體育鍛煉的技能、學生參與度與身體素質等方面開展體育教學活動。

二、采用差異教學法，滲透人文關懷理念

由于每個聾啞學生的體育運動水平與接受能力都存在差異性，這時，教師要從每個學生的實際情況出發，采用差異化教學法，在教學過程中鼓勵那些體育運動能力較強的學生，幫助并指導那些體育能力較差的學生。這樣一來，不僅可以實現學生共同進步的目標，還能增進他們之間的聯系與互動，讓學生在體育課堂中實現輕松學習。鑒于聾啞學生身心發展方面與其他學生之間有一定的差距，尤其是一些體育學習能力較差的學生，他們性格會比較內向，這時，教師更要尊重與關心他們。另外，教師還要在聾啞學生中普及一定的體育健康知識，讓他們在體育學習中掌握健康的生活方式，形成健康的生活習慣。

三、引入現代教育技術，激發聾啞學生學習興趣

在給聾啞學生進行體育教學時，體育教師除了要進行體育動作的示范外，還要摒棄傳統的教學理念與方法，引入現代教育手段，扭轉學生對體育學習的刻板印象。因此，筆者經常會利用多媒體開展體育教學。如筆者會利用多媒體給學生播放我國奧運健兒的比賽視頻，讓學生觀看競技體育，升華自身精神，激發為祖國爭光的責任心。筆者還為學生展示了羽毛球、乒乓球和籃球等項目的運動技巧，讓學生在更直觀的感受中調動感官，同時引導他們積極學習體育運動。另外，在一些學生比較難懂的體育動作示范中，筆者會放慢動作，加深學生對動作的理解與掌握程度。

四、組織體育活動，培養聾啞學生積極向上的樂觀心態

組織豐富多彩的體育活動，可以促進聾啞學生的身心健康發展，調動他們對體育學習的積極性，激發他們的參與熱情，培養學生積極樂觀的人生態度。在體育活動中，教師要不斷鼓勵聾啞學生要敢于克服困難，同時給予學生更多的關心與鼓勵，讓他們對學習與生活樹立自信心。除此之外，教師還要充分考慮到學生的個人體質，做到從實際情況出發，培養學生健康、正確的心態，使學生形成終身體育意識，培養學生的意志品質。

聾啞學生作為初中體育教學對象的特殊群體，在開展聾啞學生的體育教學時，教師必須遵循以人為本的教學理念，選擇與他們認知水平與接受能力相符的體育鍛煉活動，制定恰當、科學的教學策略，滿足聾啞學生對體育學習的需求，并在體育教學過程中，提升他們的身體素質，促使其身心健康發展，實現體育教學目標。

參考文獻：

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（作者單位：貴州省銅仁市特殊教育學校）