博物館教育資源在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

杜宏?duì)?/p>

摘要：在開(kāi)展高中歷史教學(xué)工作中，教師要有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，突出學(xué)生的課堂主體地位，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本文探究了在高中歷史教學(xué)中博物館教學(xué)資源的應(yīng)用價(jià)值、要求和措施，希望能通過(guò)此次理論研究為實(shí)際教學(xué)工作順利開(kāi)展起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高中歷史? ?博物館資源? ?利用要求

在新課程改革背景下，教師在教學(xué)中要融入創(chuàng)新的觀念，改變傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生良好發(fā)展打下基礎(chǔ)。博物館是一個(gè)龐大的教育資源，教師在歷史教學(xué)中科學(xué)應(yīng)用博物館資源，有助于提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

現(xiàn)行高中歷史教材以單元主題的方式構(gòu)建歷史教學(xué)體系，從學(xué)習(xí)主題的核心內(nèi)容和關(guān)鍵問(wèn)題出發(fā)，以史料研習(xí)為基礎(chǔ)，開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)。高中歷史課程要求學(xué)生既要具備初中階段系統(tǒng)記憶基本史實(shí)的知識(shí)能力，又要注重抽象歸納、理解、判斷、評(píng)價(jià)等思維的培養(yǎng)，這種教育理念與博物館等場(chǎng)館教育培養(yǎng)目標(biāo)基本吻合。

一、高中歷史教學(xué)中博物館教育資源的應(yīng)用價(jià)值和要求

1.高中歷史教學(xué)中博物館教學(xué)資源的應(yīng)用價(jià)值

（1）有助于豐富歷史知識(shí)內(nèi)容

博物館資源是課程資源的重要組成部分，對(duì)高中歷史教育具有重要的輔助意義，有利于培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。然而，高中歷史教育對(duì)博物館課程資源的開(kāi)發(fā)利用尚存在開(kāi)發(fā)程度低、開(kāi)發(fā)形式單一等問(wèn)題。因此，在歷史課堂教學(xué)中，教師要和新課程改革教學(xué)要求緊密結(jié)合起來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)為目標(biāo)創(chuàng)新教學(xué)模式，通過(guò)發(fā)揮博物館的資源優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，豐富歷史課程教學(xué)資源，有效開(kāi)闊學(xué)生歷史知識(shí)視野。

（2）有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于受到教材資源的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣不濃厚。若教師融入創(chuàng)新思維觀念，在歷史教學(xué)中引入博物館資源，為學(xué)生呈現(xiàn)趣味性的歷史知識(shí)內(nèi)容，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極性有著積極作用，能有效激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣。

（3）有助于培養(yǎng)學(xué)生思維能力

高中歷史教學(xué)內(nèi)容豐富，教師在教學(xué)中要從創(chuàng)新的角度引入博物館的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生思考?xì)v史知識(shí)，讓學(xué)生從博物館的資源中，發(fā)展創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行感知，而不是單一地依靠書(shū)本知識(shí)。

2.高中歷史教學(xué)中博物館教學(xué)資源的應(yīng)用要求

將博物館資源應(yīng)用在歷史教學(xué)中，教師要能和實(shí)際歷史課程教學(xué)的要求相結(jié)合，從不同的環(huán)節(jié)應(yīng)用博物館資源，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。為此，筆者認(rèn)為，教師可從以下應(yīng)用要求方面加強(qiáng)重視：

（1）《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向

在歷史課程教學(xué)中，教師要以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)題和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，帶動(dòng)學(xué)生在具體的探究中加深對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，通過(guò)和教材資源的結(jié)合，能夠相互補(bǔ)充，提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（2）教材史料為參考

為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師在應(yīng)用博物館教學(xué)資源的時(shí)候，要注重以教材史料為參考，并對(duì)教材的史料有詳細(xì)的了解，不能盲目求多，避免由于史料引入過(guò)多，而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)增加不必要的負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（3）注重可操作性

在教學(xué)中，教師要注重靈活運(yùn)用博物館教學(xué)資源，考慮資源的應(yīng)用可操作性。不同地區(qū)有不同的博物館資源，但是在使用的便捷度和豐富性方面會(huì)存在差異，所以在教學(xué)中，教師要充分了解當(dāng)?shù)夭┪镳^資源，在歷史教學(xué)中引入博物館資源的時(shí)候從可操作性的要求出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二、高中歷史教學(xué)中博物館教學(xué)資源的應(yīng)用措施

在歷史教學(xué)過(guò)程中，教師要以博物館教學(xué)資源的應(yīng)用為基礎(chǔ)，結(jié)合歷史課程教學(xué)的內(nèi)容優(yōu)化教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

1.結(jié)合學(xué)生認(rèn)知開(kāi)發(fā)資源

要想提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方法，以博物館教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)為基礎(chǔ)，結(jié)合歷史課程教學(xué)的要求和教學(xué)內(nèi)容，展開(kāi)科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，為后續(xù)課程教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。在開(kāi)發(fā)博物館教學(xué)資源時(shí)，教師要幫助學(xué)生深化對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，將博物館教學(xué)資源作為歷史課堂教學(xué)的補(bǔ)充內(nèi)容，并在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面能夠和教學(xué)主題緊密結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生歷史思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。

2.加強(qiáng)雙方合作提高教學(xué)質(zhì)量

在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用博物館教學(xué)資源，教師要注重學(xué)校和博物館的合作，因?yàn)橹挥行纬删o密合作的關(guān)系，才能真正促進(jìn)學(xué)生在歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)方面發(fā)揮積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，教師要深化雙方的合作，將博物館教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，與歷史教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，而兩者的結(jié)合是博物館履行社會(huì)和責(zé)任的表現(xiàn)，也是提高教育服務(wù)意識(shí)和強(qiáng)化教育工作能力的有效途徑。博物館方和學(xué)校的合作，為歷史課程教學(xué)工作的創(chuàng)新開(kāi)展創(chuàng)造了有利條件，營(yíng)造了良好的環(huán)境，所以在合作過(guò)程中，教師要針對(duì)資源的選擇、課程內(nèi)容的編排、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等進(jìn)行研討。

3.應(yīng)用博物館教學(xué)資源提高探究能力

開(kāi)展歷史課程教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為核心，所以教師要選擇博物館教學(xué)資源教材內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行應(yīng)用，并圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。歷史教師要提高課程的探究性，調(diào)動(dòng)學(xué)生歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的時(shí)候，不是簡(jiǎn)單的了解，而是要進(jìn)行探究，并運(yùn)用發(fā)展的思維分析問(wèn)題，這是提高學(xué)生創(chuàng)新思維和學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑。

在歷史教學(xué)中，教師要為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。教師可以在教學(xué)形式上進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生走出教室，到博物館進(jìn)行參觀，并通過(guò)和具體的歷史課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在理論性的知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)中看到相應(yīng)的歷史資源會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果，這對(duì)激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力有著積極意義。

4.教學(xué)活動(dòng)注重實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化目標(biāo)

在課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師要注重應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，將多媒體技術(shù)和歷史課程教學(xué)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生呈現(xiàn)相適應(yīng)的博物館教學(xué)資源內(nèi)容，這對(duì)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容有著積極意義。多媒體教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為核心，通過(guò)應(yīng)用聲像和文圖的全面信息處理功能，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。

在歷史教學(xué)中應(yīng)用多媒體，教師可以將歷史教材中的靜態(tài)知識(shí)，通過(guò)圖片和視頻的方式進(jìn)行展現(xiàn)，而與當(dāng)?shù)氐牟┪镳^資源進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，有助于給學(xué)生的視聽(tīng)感官產(chǎn)生沖擊，深化學(xué)生歷史感悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)歷史課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，教師可以采用多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)真實(shí)的文物，和歷史教材中的文字描述進(jìn)行結(jié)合和補(bǔ)充，給學(xué)生帶來(lái)真實(shí)的歷史感受，提高學(xué)生歷史知識(shí)理解能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在歷史課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)的思維觀念，以學(xué)生為中心創(chuàng)新教學(xué)，這樣才能為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展起到積極作用。將博物館教學(xué)資源在歷史教學(xué)中靈活運(yùn)用，以不同的形式呈現(xiàn)博物館教學(xué)資源，有助于提升實(shí)踐教學(xué)工作的質(zhì)量。

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（作者單位：江蘇省張家港市暨陽(yáng)高級(jí)中學(xué)）