書法教學在初中語文教學中的地位和價值

陶靜娟

摘要：書法是我國傳統文化的瑰寶，在初中教育中融入書法教育，有利于促進傳統文化的傳播和弘揚。目前在初中教育中，很多學生出現書寫混亂的問題，沒有好的書寫意識和書寫習慣，從而影響了學習質量。書法教學不僅可以改變學生的不良學習習慣，還可以陶冶學生的情操，促進學生情感意識的提升，培養學生更加細致地觀察事物的習慣。基于此，本文探討了書法教學在初中語文教學中的地位和價值，旨在為學生未來更好地學習和發展奠定扎實的基礎。

關鍵詞：書法教學? 初中語文? 地位? 價值

在初中教育中融入書法教學是對課堂教學的有效補充，不僅能豐富課堂教學資源，還能提高學生的學習意識，培養學生的個人書寫素養。而將書法教學融入初中語文教學，有利于豐富學生的知識儲備，開闊學生的視野，傳承和發揚中華優秀傳統文化。

一、書法教學在初中語文教學中的地位和價值

1.有助于體現傳統文化價值

書法不僅僅是書寫這么簡單，還涵蓋了很多人文精神和傳統文化。如我國書法從先秦時代甲骨文開始逐漸發展到今天，具有深厚的文化底蘊，可以體現一個時代的特點。書法教學有利于學生感悟和傳承傳統文化，讓學生感受到中華文化的博大精深，提高學生的對民族文化的認同感和自豪感。通過書法學習，學生能夠感受到語文學習的魅力，有助于提高學生的個人修養和思想情操。同時，學生對祖國文化的認識會更加深刻，可以有效促進學生感悟民族文化的內涵，增強文化自信，提高學生的愛國主義精神。

2.有助于培養學生的綜合素養

書法之所以能夠從古代延傳到今天，不僅因為書法有著較高的藝術價值，還因為書法能夠陶冶人的情操，讓人心平氣和。初中生正處于思想發展定性的關鍵階段，所以教師要對學生進行有效教育和引導，幫助學生樹立正確的價值觀，在初中語文教學中融入書法教學，不僅有利于提高學生的綜合素養，對學生進行良好的德育、美育和智育，還有利于培養學生真、善、美的人生觀，促進學生心智方面的發展。不僅如此，書法具有一定的畫面美感，書法教學可以提高學生的審美能力，幫助學生領悟到書寫的樂趣和文字的特殊含義，更好地感受語言文字之美。

二、書法教學在初中語文教學中存在的問題

1.教師資歷不夠

由于學校對書法教學的重視程度不夠，很多教師書法功底不足，不能滿足學生的學習要求，從而使得課堂教學效果不佳。在書法教學中，語文教師通常會依賴字帖，要求學生臨摹學習，缺少靈活的教學方式，導致書法學習過于枯燥，不利于激發學生的學習興趣，也不利于調動學生的學習積極性。尤其是針對剛開始學習書法的學生來說，由于不具備書法基礎知識，如果教師不能對學生進行全面、系統的教學，就容易使學生失去書法學習的興致，從而降低課堂教學質量。

2.學校重視程度不夠

針對書法教學，很多學校沒有給予足夠的重視，導致課時受到限制，教學資源不足。由于學校對書法教學不做要求，所以很多教師沒有主動提升自己的書法水平，甚至不進行書法教學，造成書法教學流于形式。不僅如此，學校沒有專業的書法指導教師，而語文教師沒有受過系統的培訓，不能讓學生感受到書法的魅力，書法精神得不到有效傳承。

三、書法教學在初中語文教學中的策略

1.培養學生學習興趣，提高學生審美能力

學習興趣是學生學習書法的驅動力，會直接影響學生學習的深度和廣度。因此，在書法教學中，教師要注意培養學生的學習興趣，采用靈活的教學方法，讓學生感受到書法學習的樂趣，提高學生的審美能力。在當今教育中，我國課堂教學發生了很大的變化，語文教師應該在現代化教育理念下，積極創新教學模式，運用符合學生實際的教學方法。如針對學生缺乏書法學習興趣的問題，教師要予以重視，了解學生的需求和實際情況，采取有效的教學方式，激發學生的學習興趣。

對書法教學來說，要想提高學生的書寫能力，不僅要加強學生的書法練習，還要讓學生感受到漢字的美。在教學中，教師可以讓學生欣賞名家作品，通過分析書法作品的特點，提高學生的審美能力，讓學生明白什么是美，激發學生的學習興趣。此外，教師還可以利用多媒體設備進行教學，讓學生可以更加系統全面地學習書法。如教師通過分享專家講解視頻，促使學生深入學習書法知識，讓學生感受到書法的魅力，更加深入地理解書法。

如在教學《岳陽樓記》時，教師除了要教學文章內容，還可以展示相關書法，讓學生在學習課文的同時，感受到書法的魅力。在完成教學任務的時候，教師可以一邊分析文化背景和相關知識，一邊展示相關書法作品，并引導學生進行書法練習。

2.利用教材，豐富學生書寫情感

初中語文中含有很多古詩詞，而這些古詩詞是開展書法教學的重要資源，所以教師要利用好這些教材資源，讓學生可以更好地學習書法。一般來說，在初中語文教學中，教師會要求學生有感情地朗讀課文，在朗讀中體會作者的情感，而這也為書法練習奠定了感情基調。因為書法與人的情感是分不開的，無論是在書寫方面，還是在表達方面，書法都與人的感情有著千絲萬縷的聯系。在書寫上，每一個字的筆畫有輕重之分，包含抑揚頓挫的感覺，而在表達方面更是融入了作者的濃厚感情。因此，在書法教學中，教師可以將古詩詞作為學生練習的主要內容，通過不斷練習，有效提高學生書寫能力。不僅如此，在書法教學中，教師要讓學生帶著思想感情去讀和練習，通過反復地練習，學生對古詩詞的理解會更加深刻，進而理解詩人作者的感情。這樣一來，既提高了學生的書寫能力，又促進學生深入古詩詞學習，有效提高課堂教學質量。

如在教學《過零丁洋》時，由于這是一篇抒發愛國主義情懷的詩歌，教師可以將其作為書法教學內容，要求學生反復書寫，促使學生將情感融入其中。俗話說：“讀書百遍，其義自見。”在書法教學中，教師配以相關的故事講解，能激發學生的情感，使得書法教學更有深度。

3.營造良好的書寫環境，打造書香校園

環境對一個人的影響非常大，所以在落實書法教學時，教師還應該營造良好的書法教學環境，讓學生受到潛移默化的影響，更好地接受書法教學，并逐漸深入其中，這對推進書法教學具有十分重要的意義。為了體現對書法教學的重視，學校可以打造書香校園，讓教師和學生意識到書法教學的重要性，提高書法教學的有效性。這樣，學生在課余時間就會不自覺地加以練習，從而推動書法教學的開展。

4.提高書法教學的專業性

書法是一門獨立的藝術，要實現高質量的書法教學，學校必須大力發展書法教學，解決傳統書法教學中遇到的種種問題。如針對教師書法技能不強的問題，學校可以聘請一些書法專家對教師進行培訓，提高教師的書法水平和教學能力，促進書法教學質量的提高。同時，教師應該努力提高自身的教學技能，具備創新教學模式的意識，盡量不要使用單一的教學模式，避免學生認為書法學習很無趣。教師還應構建更加開放的書法教學課堂，增強教學的趣味性，讓書法教學更加豐富多彩。針對教師在書法教學中存在的問題，學校應該接受教師的反饋，并幫助教師解決。為了提高教師的專業技能，學校還可以定期舉行一些專家講座或培訓，或采用網絡培訓的方式加強對教師的教學，提高學生的書法教學技能。

四、結語

總而言之，為了迎合現代教育的要求，初中語文教師要重視書法教學，并依據學生的實際情況和特點，將書法教學融入語文課堂教學，逐漸提高學生的書法能力。同時，教師要凸顯書法教學在初中語文課堂中的地位，糾正學生不良的書寫習慣，提高學生的漢字書寫能力，并通過書法教學，讓學生對傳統文化形成深刻的認識，提高學生的民族自豪感。

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（作者單位：江蘇省昆山開發區青陽港學校）