淺析高校影視藝術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及優(yōu)化對(duì)策

文 詹繼英

近年來(lái)影視行業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭良好，所以愿意進(jìn)入高等院校選擇學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數(shù)也逐年增加，畢業(yè)生增多，相應(yīng)的可供學(xué)生選擇的專(zhuān)業(yè)工作職位較為緊缺。為了使學(xué)生能夠在激烈的崗位競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，如何從教學(xué)中著手，幫助學(xué)生有效獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也需要學(xué)校和相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師的共同努力。學(xué)校方面可以引進(jìn)新的教學(xué)設(shè)施，教師方面要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行探索改革，找到最適合當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

高校影視藝術(shù)教育中所存在的問(wèn)題

失衡的商業(yè)化和功利化

現(xiàn)在的教育事業(yè)常常都和相關(guān)企業(yè)結(jié)合起來(lái)，教產(chǎn)融合的初衷是可以幫助學(xué)生從就業(yè)和市場(chǎng)需求中倒推專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)需求，但在執(zhí)行過(guò)程中卻也面臨諸多問(wèn)題，學(xué)生對(duì)本應(yīng)該視為教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)生學(xué)科體系的建立相對(duì)忽視。有目的地學(xué)習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性，但過(guò)于商業(yè)化、功利化的實(shí)踐目標(biāo)，也忽視了學(xué)生個(gè)人身心的全面發(fā)展。為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生這種功利化心理，學(xué)校和教師一定要對(duì)此予以關(guān)注，特別是我們對(duì)影視藝術(shù)的教學(xué)管理上，影視藝術(shù)的培養(yǎng)立足于“人”的培養(yǎng)，所以影視藝術(shù)的教學(xué)中應(yīng)具備行業(yè)前瞻性，除了立足于“未來(lái)”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，還要從社會(huì)現(xiàn)實(shí)角度著手，教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾伪鎰e相關(guān)用人單位信息的真假，防止學(xué)生上當(dāng)受騙，幫助學(xué)生享受專(zhuān)業(yè)知識(shí)帶來(lái)的精神與物質(zhì)的雙重收獲。

影視藝術(shù)教育師資匱乏

影視藝術(shù)所涉及的知識(shí)較為立體化，教學(xué)內(nèi)容也比較豐富，涉及課程較多，而優(yōu)秀的師資資源永遠(yuǎn)是一所學(xué)校最寶貴的財(cái)富，多多益善。再加之影視藝術(shù)行業(yè)具備一定的特殊性，無(wú)論對(duì)教師還是學(xué)生，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，創(chuàng)新和經(jīng)驗(yàn)都顯得非常重要，我們既需要具備相當(dāng)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的資深教師為學(xué)生傳道解惑，用自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，也需要走在行業(yè)前沿，具備獨(dú)特眼光和見(jiàn)識(shí)的新銳教師為學(xué)生開(kāi)拓眼界，指引方向。

近年來(lái)，不少影視藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)高校在招聘時(shí)，會(huì)把“雙師型”教師作為招聘理想型的條件，理想型的“雙師型”教師不但有優(yōu)秀的職業(yè)道德素養(yǎng)做基礎(chǔ)，可以教書(shū)育人，同時(shí)還具備相當(dāng)?shù)男袠I(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)素養(yǎng)起到指導(dǎo)和幫助。如此看來(lái)，結(jié)合影視藝術(shù)的行業(yè)特性，影視藝術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高校教師，既不能是單一的“教書(shū)匠”，照本宣科，也不能是純粹的從業(yè)人員，理論高度欠佳，而是需要既具備理論高度，同時(shí)還可以指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，相信具備這樣能力的教師，一定可以在學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的道路上既幫助學(xué)生立足行業(yè)高度，著眼于時(shí)代前沿，同時(shí)還具備優(yōu)秀的理論基礎(chǔ)，幫助學(xué)生填平專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)道路上的“坑坑洼洼”。這樣的要求，不但是為高校招聘提出了標(biāo)準(zhǔn)，也是為現(xiàn)代從事影視藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教師們提出了更高的要求。

教學(xué)內(nèi)容陳舊、體系固化難以創(chuàng)新

隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，人們的生活水平也得到了改善，對(duì)藝術(shù)的觀念也會(huì)有所改變。而影視藝術(shù)的發(fā)展因?yàn)槠渥陨硖攸c(diǎn)，無(wú)法將創(chuàng)作者與受眾完全剝離開(kāi)，很大程度上會(huì)因社會(huì)大眾的喜好傾向而有所變化。高等教育中對(duì)影視藝術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)不僅僅要注重理論知識(shí)的傳授與儲(chǔ)備，也需要教師在教學(xué)中，在原有的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)上向外進(jìn)行延伸和拓展，讓學(xué)生的學(xué)識(shí)變得豐富起來(lái)，從而適應(yīng)影視藝術(shù)在新時(shí)代下的發(fā)展。影視藝術(shù)不僅僅需要影視相關(guān)知識(shí)技能，更需要良好的美學(xué)基礎(chǔ)、敏感的哲學(xué)思維、良性的共情能力，如果教師在教學(xué)中僅僅停留在教材上的概念和知識(shí)點(diǎn)，也許學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)優(yōu)異，但未必能培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)人才。

再加上行業(yè)的變化日新月異，無(wú)論是技術(shù)還是理念都處于快速發(fā)展的階段，如果教師在課堂上的講授還是只停留在課本上的教學(xué)，可能學(xué)生還沒(méi)有畢業(yè)，上學(xué)期間學(xué)習(xí)的一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)就已經(jīng)無(wú)法匹配行業(yè)需求了，更談不上引領(lǐng)時(shí)代的發(fā)展了。這就體現(xiàn)了教育改革的必要性，再加上影視藝術(shù)專(zhuān)業(yè)近年來(lái)畢業(yè)生人數(shù)水漲船高，如何使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，如何幫助學(xué)生從大量的畢業(yè)生中脫穎而出，就成了高校教學(xué)課程改革中的一個(gè)重要話題了，豐富教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中幫助學(xué)生打通行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的上下游環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能水平上先行一步。

學(xué)科發(fā)展不均衡

影視藝術(shù)覆蓋的專(zhuān)業(yè)范圍比較廣泛，學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍也覆蓋了創(chuàng)作和呈現(xiàn)的方方面面，但在課程設(shè)置中仍然會(huì)存在一定的壁壘：學(xué)習(xí)表演專(zhuān)業(yè)的同學(xué)不一定會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)攝影知識(shí)，學(xué)習(xí)播音專(zhuān)業(yè)的同學(xué)也未必會(huì)把后期制作放在心上……從而忽視了影視藝術(shù)專(zhuān)業(yè)中覆蓋的其他專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，影響了學(xué)生的在這個(gè)專(zhuān)業(yè)下全面地發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)科發(fā)展不平衡。在新時(shí)代背景下，市場(chǎng)上需要影視藝術(shù)專(zhuān)業(yè)方面的人才很多，再加上如今新媒體快速發(fā)展，對(duì)從業(yè)人員的要求也越來(lái)越呈現(xiàn)“一專(zhuān)多能”的趨勢(shì)，培養(yǎng)懂創(chuàng)作、會(huì)表演、能制作、有行業(yè)擔(dān)當(dāng)?shù)挠耙曀囆g(shù)從業(yè)人員，是影視藝術(shù)高校為社會(huì)輸送人才不容推卸的責(zé)任。

改善高校影視藝術(shù)教育現(xiàn)狀的對(duì)策

引導(dǎo)教育產(chǎn)業(yè)化回歸教育本身

影視藝術(shù)教育除了是藝術(shù)培養(yǎng)，其本質(zhì)還是教育，在教育的過(guò)程中，藝術(shù)教育和技能培養(yǎng)，二者同樣重要。不讓教育功利化和商業(yè)化，也是教育工作者的初心和職責(zé)，教學(xué)中在堅(jiān)持“立德樹(shù)人”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，實(shí)踐能力，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生在接受教學(xué)過(guò)程中有一個(gè)良好的體驗(yàn)，讓高等教育階段的學(xué)習(xí)成為學(xué)生一生寶貴的財(cái)富……這是需要教育工作者們花很長(zhǎng)甚至一生的時(shí)間去探索的，也需要教師們緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，了解行業(yè)需求，用心鉆研教學(xué)工作。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

影視藝術(shù)專(zhuān)業(yè)中包含著許多相關(guān)的知識(shí)，為了讓學(xué)生們能夠接受到各方面的教育知識(shí)，學(xué)校應(yīng)拓寬課程安排，增加學(xué)生們的相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使學(xué)習(xí)視野放大。為了讓學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)能力得到全面發(fā)展，學(xué)校還應(yīng)該聘請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)能力較高的老師，壯大教師隊(duì)伍，吸引更多的老師加入到影視藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)中來(lái)，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到提升。

及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、完善教育體系

影視藝術(shù)不能只停留在現(xiàn)有的知識(shí)專(zhuān)業(yè)上，教師應(yīng)該不斷改善教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容也要及時(shí)更新。實(shí)踐、匯報(bào)、講座都有助于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)可以設(shè)置各專(zhuān)業(yè)間的學(xué)習(xí)交流課程，比如戲劇影視文學(xué)專(zhuān)業(yè)、導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)、表演專(zhuān)業(yè)、影視制作專(zhuān)業(yè)的同學(xué)通過(guò)課程設(shè)置促進(jìn)多個(gè)專(zhuān)業(yè)間的交流與融合，既可以幫助學(xué)生在實(shí)踐中驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)，同時(shí)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)各職能部門(mén)間的配合能力，共同進(jìn)步。影視藝術(shù)的教育是一個(gè)不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改善的過(guò)程，有了完善的教育體系，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量水平，讓學(xué)生接受良好的教育，專(zhuān)業(yè)水平質(zhì)量得到提升，更能夠適應(yīng)市場(chǎng)上需要的工作崗位。

隨著影視視聽(tīng)方式多樣性的發(fā)展，影視藝術(shù)也體現(xiàn)出其大眾性、多樣性的特點(diǎn)，越來(lái)越受到大眾的歡迎，隨著社會(huì)對(duì)影視藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育的重視度越來(lái)越高，影視藝術(shù)教育也面臨著更高的要求和挑戰(zhàn)。雖然目前影視藝術(shù)的教學(xué)方式得到了廣泛認(rèn)可，但在具體操作過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題和教學(xué)上的漏洞，這需要全體從業(yè)人員和教育工作者為之共同付出努力，幫助影視行業(yè)的新生力量成長(zhǎng)、進(jìn)步、發(fā)展、創(chuàng)新。

影視藝術(shù)的飛速發(fā)展體現(xiàn)了人們對(duì)精神文化的需求，也符合時(shí)代進(jìn)步和發(fā)展的規(guī)律，所以更要求教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷地創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)有所成、學(xué)有所用，并能享受大學(xué)階段汲取知識(shí)的樂(lè)趣。為了建成一個(gè)比較完善的影視藝術(shù)體系，我們要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)不斷地探索，積極解決出現(xiàn)的問(wèn)題，找到合適的方法對(duì)影視藝術(shù)進(jìn)行教學(xué)。