新時代大學生愛國奮斗精神的培育

王立新

(長春金融高等專科學校 學生工作處，長春 130012)

黨的十八大以來，黨和國家高度重視愛國主義教育，習近平總書記在不同場合多次強調愛國主義教育：在紀念五四運動100周年大會上指出，“愛國主義是我們民族精神的核心，是中華民族團結奮斗、自強不息的精神紐帶”“對每一個中國人來說，愛國是本分，也是職責，是心之所系、情之所歸”“對新時代中國青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基”；在全國教育大會上強調，“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根，教育引導學生熱愛和擁護中國共產黨”；針對黃大年同志先進事跡也給出了重要指示，“要把愛國之情、報國之志融入祖國改革發展的偉大事業中，融入人民創造歷史的偉大奮斗之中”；在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上指出，“青年一代不怕苦、不畏難、不懼犧牲，用臂膀扛起如山的責任，展現出青春激昂的風采，展現出中華民族的希望”[1]。高校作為人才培養的主陣地，更應借此機會做好愛國奮斗精神培育工作，助力培養新時代大學生家國情懷、愛國奮斗和勇擔責任的好品質。

一、愛國奮斗精神的時代內涵

愛國奮斗是彼此促進共生的兩個正能量詞匯，愛國是奮斗的方向，奮斗是愛國的體現。古有夸父逐日、精衛填海、鐵杵磨針、愚公移山、臥薪嘗膽等精神；新中國初期有“兩彈一星”精神、焦裕祿精神、大慶精神、鐵人精神、紅旗渠精神等；當代有黃大年精神、抗疫精神等。這些精神都是愛國、愛黨、奉獻的最有力表達。列寧指出，愛國主義是千百年來形成的對自己祖國的最崇敬心情，它體現在人們的思想和行為上，是一種動態行為和靜態精神的有機結合。愛國奮斗精神對每個人來講是將愛國和愛黨的行為融入到各自的崗位上，這種奮斗是細、小、實的愛國主義精神。

空談誤國，實干興邦。新時代大學生要堅持愛國與奮斗的統一，以愛國精神為前提，將奮斗落實于愛國行為之中，在奮斗中淬煉愛國意志。作為新時代社會主義的建設者和接班人，必須將愛國奮斗精神融入心中、腦中和行為中，努力踐行社會主義核心價值觀，肩負起時代賦予的使命。

二、愛國奮斗精神與思想政治教育的內在聯系

愛國奮斗精神是思想政治教育的重要組成部分。愛國主義是踐行社會主義核心價值觀的有力保障，愛國奮斗精神是思想政治教育的組成要素。政治觀、世界觀、人生觀和價值觀等教育是思想政治教育的重要內容，而愛國主義教育是政治觀教育的一項內容，奮斗精神是人生觀教育的一項內容。因此，愛國奮斗精神實際上貫穿于思想政治教育始終。愛國主義教育是塑造大學生愛國情懷，提高國家認同感，培養民族精神的最佳途徑[2]。愛國奮斗精神也將通過思想品德教育、道德情操教育和無私奉獻教育等的思想政治教育體現出來[3]。結合當前實際，將愛國奮斗精神最大限度地體現于思想政治教育過程中，是時代的必然要求。

愛國奮斗精神必須融入新時代中國特色社會主義事業中，培育愛國情懷和奮斗精神，是個人發展和國家發展相統一的前提。提高思想政治教育工作的實效，必須充分研究其方式方法，以利于愛國奮斗精神培育目標的實現。理想信念教育和社會主義核心價值觀教育是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑，愛國主義教育是塑造大學生愛國情懷，提高國家認同感，培養民族自豪感的最佳途徑。愛國奮斗精神也將通過思想品德教育、道德情操教育和無私奉獻教育等思想政治教育體現出來。因此，愛國奮斗精神是貫穿于思想政治教育全過程不可或缺的重要內容。

三、新時代大學生愛國奮斗精神培育的現狀

1. 國家綜合實力的增強提升了大學生民族自信心

改革開放以來，我國的綜合國力不斷提升，人民生活水平顯著提高。尤其是黨的十八大以來，我國在科技、軍事以及網絡技術等領域有了長足發展，5G技術、北斗衛星的問世，大大增強了我國的綜合國力，使我國的國際地位顯著提高。在增強大學生幸福感、自豪感的同時，也大大提升了他們的民族自信心。

2. 網絡技術為傳播愛國奮斗精神提供了可能

網絡時代，愛國奮斗精神培育離不開傳播媒介，網絡技術必將成為其傳播的最佳途徑。網絡技術豐富和發展了愛國奮斗精神的存在形式和傳播方式，為大學生愛國奮斗精神培育提供了技術支持。網絡時代，人人都是媒體人，大學生作為網絡的重要使用者，他們習慣于利用網絡傳播各種信息，比如通過微信朋友圈、公眾號，微博等傳播蘊含愛國奮斗精神的文化作品，從而拓寬了高校思想政治教育的渠道。因此，網絡技術的發展為傳播愛國奮斗精神提供了技術支持。

3. 新時代英雄楷模為愛國奮斗精神培育注入了新內容

新時代英雄楷模為大學生愛國奮斗精神培育提供了鮮活的教材，引領著新時代愛國奮斗的潮流。如：時代楷模黃大年放棄國外優越條件毅然回國，作為首席科學家，承擔了多項國家級研究項目，短短5年時間，其團隊就取得了一系列重大成果，填補了多項國內科學技術空白；共和國勛章獲得者鐘南山院士、人民英雄張伯禮、張定宇、陳薇等不畏艱險、攻堅克難，將人民的生命安全和身體健康置于首位，充分展現了中國精神、中國力量和中國擔當，更是愛國奮斗精神的最高呈現。高校將這些時代英雄楷模的事跡納入愛國奮斗精神培育中，引導大學生以時代英雄楷模為榜樣，傳承愛國奮斗精神，努力成為意志堅定的愛國奮斗者。

四、新時代大學生愛國奮斗精神培育過程中存在的問題

1. 大學生身心發展與價值觀念尚不成熟

新時代大學生一般都是“00后”，正處于人生發展的青年階段，身心發展還不成熟，世界觀、人生觀和價值觀還未形成，極易受外來思想的影響，不利于大學生愛國奮斗精神的自我教育。

大學生身心發展不成熟表現為其身心發展滯后于時代的發展，缺乏自我教育的自控性。雖然他們的成人思維逐漸顯現，渴望擺脫束縛，但自律性較差，自我教育效果不佳。此外，個別大學生理性思維不成熟，表現為愛國行為沖動、不理智，愛國目標不明確，理想信念不夠堅定，愛國奮斗的動力不足，不能夠將愛國奮斗精神融入自身發展中，在大是大非面前雖然具有愛國奮斗的意識，但較難付諸行動。

2. 家庭教育中愛國奮斗精神培育欠缺

家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。家長的思想品德、生活習慣、言談舉止等潛移默化地影響著孩子的思想品德和行為養成。家庭是愛國奮斗精神培育的重要渠道，但多數家庭對子女在愛國奮斗精神培育方面缺失，主要表現為：家庭教育沒有計劃性與系統性，缺乏科學的指導，有些家長過于溺愛孩子，使其在成長過程中喪失艱苦奮斗的意識，缺乏奉獻精神和團隊合作精神；重智育輕德育，過分注重孩子的學習成績，不關注孩子的思想品質，不重視孩子的愛國情感培養，使家庭缺席于對子女愛國奮斗精神的培育；家長的榜樣教育欠缺，有些家長不注重自身的言行，不能以自身的良好思想品質影響孩子，給子女愛國奮斗精神的養成帶來了消極影響。

3. 網絡的不良影響

網絡技術的迅猛發展，給大學生的學習和生活帶來便利的同時，也對大學生愛國奮斗精神的養成等帶來不良影響。個別網絡平臺存在抹黑、誹謗、質疑和娛樂愛國奮斗英雄楷模的現象，在一定程度上削弱了大學生愛國奮斗精神自我教育的效果。另外，一些大學生將大量時間浪費在各種娛樂軟件上，一些軟件成為大學生打發時間的工具，許多大學生由此虛度了光陰，無形中淡化了愛國奮斗意識。

4. 大學生對奮斗目標的輕易放棄

初入大學時大學生對自己的未來充滿期待，會對未來進行規劃，制定大學四年的奮斗目標。但是部分大學生在奮斗的過程中，往往會放棄目標。一是面對各種新奇的事物難以抵制誘惑，比如韓劇、網絡游戲、新媒體等，對于這些事物的過分迷戀都會使其放棄奮斗目標。二是部分大學生在激烈的競爭中缺乏抗挫折的能力，在遇到一些困難，經歷一些挫折后，輕易放棄奮斗目標，做了前進道路上的逃兵。三是大學生心智和思想不夠成熟，缺乏分析、解決問題的能力，遇到一些問題時，不會全面客觀地進行分析，無法正確地予以解決，只好選擇放棄。

五、新時代大學生愛國奮斗精神培育的路徑

(一)發揮大學生在愛國奮斗精神培育中的主體作用

大學生是思想政治教育的主體，要充分發揮其主觀能動性，加強自我教育。

1. 理論學習與實踐相結合

加強理論學習，正確認識愛國奮斗精神的實質，并將理論運用于實踐，在實踐中不斷豐富愛國奮斗精神理論，使愛國奮斗精神真正內化于心，外化于行。

2. 堅定理想信念，增強使命感

習近平總書記指出：“理想指引人生方向，信念決定事業成敗。沒有理想信念，就會導致精神上‘缺鈣’。”大學生要自覺樹立馬克思主義信仰 、中國特色社會主義信念以及中華民族偉大復興中國夢的信心，將個人理想追求融入國家發展和民族進步的偉大事業中，并為之努力奮斗。要明確自身的使命擔當，在中國特色社會主義新時代，堅定愛國奮斗意識，加強自我修養，培育愛國奮斗精神，勇擔時代賦予的使命。

3. 增強意志力，努力實現奮斗目標

意志力是指一個人自覺地確定目標，并根據目標來支配、調節自己的行動，克服各種困難，從而實現目標的心理品質。人的意志力不是與生俱來的，而是在實踐中培養、磨煉出來的。增強大學生的意志力，首先要幫助他們樹立崇高的人生奮斗目標，做到在任何困難面前不動搖，在向目標邁進的過程中培養堅毅的品質。其次要從小事做起，踏踏實實，一步一個腳印，磨煉自己的意志力。再次要培養積極向上的興趣愛好，以此激發意志力。最后要發揮朋輩之間的相互促進作用，可以和同學組成團隊，在實現目標過程中互相監督和鼓勵，增強意志力，共同完成既定目標。

(二)在家庭教育中夯實大學生愛國奮斗精神的基礎

家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大改變，我們都要重視家庭建設，重視家庭教育。

1. 轉變家庭教育理念，樹立正確的家庭教育觀

在培育大學生愛國奮斗精神方面，家庭肩負著重要的教育責任。家長要改變“重智育輕德育”的思想，把德育放在首位，在家庭教育中將愛國奮斗、敢于擔當、無私奉獻等作為重要的教育內容，引導孩子樹立遠大的理想信念，幫助孩子扣好人生的第一粒扣子，邁好人生的第一個臺階，從小培養孩子的家國情懷。

2. 言傳身教，做孩子的楷模

家長的一言一行都會潛移默化地影響子女的思想和行為。因此，家長要注重言傳身教，努力成為孩子的榜樣。要身體力行，加強愛國奮斗精神的自我教育并努力踐行，將愛國奮斗、無私奉獻等優良品質傳遞給孩子，在潛移默化中培育他們的愛國奮斗精神。

3. 及時溝通，正確引導

大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀的形成時期，缺乏判斷是非的能力，有時對網絡上有損國家和民族尊嚴的言論不能作出正確的判斷。家長要經常與孩子進行溝通，及時了解他們的思想狀況，并加以正確引導，使他們在大是大非面前站穩立場，堅定愛國奮斗的理想信念。

(三)發揮高校在大學生愛國奮斗精神培育中的主導作用

高校的立身之本在于立德樹人。作為人才培養的主陣地，高校是大學生學習知識、塑造品格、放飛夢想的地方，在培育大學生愛國奮斗精神方面應充分發揮主導作用。

1. 將愛國奮斗精神融入思想政治教育體系

高校要明確新時代培育愛國奮斗精神的目的，自覺將其納入思想政治教育教學體系中，把培育大學生愛國奮斗精神貫穿于人才培養的全過程。

充分利用思想政治理論課，發揮課堂教學的主渠道作用，科學合理設計思想政治教育教學內容,推動愛國奮斗精神進教材、進課堂,最終入腦入心。

要將思想政治理論課程與課程思政同向同行，協同發力,加大愛國奮斗精神教育的力度，創新教學方法，使顯性教育與各種形式的隱性教育相結合，實現愛國奮斗精神培育全覆蓋。

2. 在實踐中培育大學生愛國奮斗精神

大學生愛國奮斗精神的培育離不開社會實踐,需要在實踐中培育和踐行。因此，高校要充分利用各種條件積極開展愛國奮斗精神培育的實踐活動，不斷增強愛國奮斗精神教育的吸引力和實效性。如，組織大學生參觀愛國主義教育基地，通過了解革命先烈為國家、民族的解放事業勇于獻身和奮斗的事跡，增強他們的愛國情感和奮斗信念；利用建黨紀念日、國慶節等重大節日開展紀念活動，激發大學生的愛國熱情，凝聚大學生的奮斗力量。

3. 營造良好的愛國奮斗精神培育環境

高校要為大學生愛國奮斗精神的培育創造良好的環境，充分發揮環境的育人作用。要重視思想政治教育環境生成、形態及思想政治教育實踐,并將其置于網絡化、移動化、數據化、個性化的社會進程中予以思考[5]。一是要營造愛國奮斗精神培育與認同環境，通過加強愛國奮斗精神培育的軟硬件建設,如，在校園宣傳欄張貼愛國奮斗的名言與英雄模范事跡簡介、塑立英雄模范雕像、邀請時代楷模宣講等，使大學生潛移默化地接受愛國奮斗精神教育。二是加強網絡建設與監管，通過建立愛國奮斗特色主題網站,制作愛國奮斗題材文藝作品與宣傳資料，使大學生在輕松愉悅的氛圍中接受愛國奮斗精神教育；加強網絡傳播源的管控，嚴格監管網絡傳播內容，讓愛國奮斗精神充盈網絡空間[6]。

總之，新時代大學生愛國奮斗精神的培育，要充分發揮大學生的主體作用和高校的主導作用，在家庭教育中打好愛國奮斗精神教育的基礎，使愛國奮斗精神這一中華民族優秀傳統精神得以傳承，使新時代大學生肩負起實現中華民族偉大復興中國夢的重任。