“三全育人”改革下大學生教育管理工作創新研究與實踐

劉 璐

（重慶工商職業學院 重慶市 401520）

高校作為提供國家發展需要培育具備高素質和創新能力人才的重要來源，科學、規范的大學生教育管理是高校完成這類社會發展所需人才培養需要的重要保障。隨著我國高等教育事業不斷發展，中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出“三全育人”工作要求，即全員育人、全程育人、全方位育人，將立德樹人作為根本任務，融入思想道德教育、文化知識教育和社會實踐教育各環節[1]。

新時代下，高校滿足“三全育人”提出的新目標，構建踐行推動全員、全過程、全方位育人的大學生教育管理工作，是遵循思想政治工作規律、教育育人規律和學生成長規律。“三全育人”的提出堅定了我國邁向教育強國的步伐，對高校在培養德智體美勞全面發展的大學生道路中指明了新方向、提出了新要求。結合“三全育人”改革，立足于當代大學生特點，探索高校大學生教育管理工作新路徑具有重要的實踐價值。

一、大學生管理工作研究現狀

當前我國高校大學生教育管理工作隨著高校招生規模的不斷擴大，學生人數與學生管理人員比例上升，因此大學生教育管理工作由于大量事務性工作開始往行政化發展。大學生教育管理工作有著相對的特殊性，是直接關系到高校政治穩定的工作，因此屬于思想政治工作系列，屬于高校黨的工作一部分。大學生教育管理工作主要由學生工作處負責，大學生教育管理人員主要為輔導員展開思想政治工作和日常管理工作。

大學生教育管理工作是高等學校教育活動重要方面，適應教育要求，通過思想政治工作和日常管理工作引導大學生全面素質。大學生的日常思想政治工作是課堂教學、德育課等之外的重要補充，對學生教育促進比較大。開展社會實踐提高學生處理實際問題的能力，組織社團活動激發學生創新意識，豐富校園文化，增長學生的人為藝術修養。

黨中央、國務院從我國社會主義現代化建設和中華民族偉大復興的戰略高度，做出“深化教育改革，全面推進素質教育”的決定，強調“實施素質教育”[2]。素質教育的提出，使得高校對教學和管理展開一系列的研究。素質教育的實施也給高校教育內容和方法提出新的要求。使得高校大學生教育管理工作開始思考制度條例的制定出發點重新定位問題，即要在原來理論教學模式的基礎上，注重學生素質的提高，使得素質教育目標進一步的落地實現，同時人才培養也應當結合社會發展需要，做到與時俱進。

二、“三全育人”改革下思考大學生教育管理工作理念

“三全育人”對高校教育事業提出全員參與、全程掌控、全方位指導的育人平臺搭建是符合我國高等教育走內涵式發展道路，是新形勢下對高校指導大學生教育管理滿足新時代下實現高校完成思想價值引領和立德樹人目標的重要保障和迫切要求。“三全育人”立足于“培養什么人”這個教育的首要問題，關鍵要素是要思考如何去“育”人，工作的重心是全員、全過程、全方位育人[3]。

“三全育人”的提出是隨著高校教育事業發展下，滿足新時代發展需要打破了傳統的教育模式一種更為系統性和整體性的育人理念和方式。強調在高校實現育人功能時，應當充分去發現各類資源，除此之外還需要充分調配整合資源，搭建一個“以學生為中心”的整體性育人體系，更好地實現立德樹人的根本任務，促進大學生的全面發展。

（一）學生管理工作與教學工作關系思考

“三全育人”改革下大學生教育管理工作結合提出新時代高校教育新要求，去整合在育人過程中可調配的資源，發揮好大學生教育管理人員主體作用，在學生管理工作過程中貫徹“三全育人”理念在學生教育每個環節，有計劃、有條理、有步驟地完成。認真領會“三全育人”中全員、全過程、全方位育人理念站位，學生管理工作和教學工作的關系應當從“以教學為中心”的觀念中發生轉變，過去認為大學生教育管理工作為學生教學工作的輔助，因此高校教育較為注重學生只掌握專業基礎知識。隨著國家高校素質教育的提出，針對大學生實際操作能力、口頭表達能力、團隊寫作等其他綜合能力培養得到重視，這些能力培養都需要在大學生教育管理工作中，將人文素養教育提升到和技術專業學習同樣重要的位置，方能使得學生在激烈的市場競爭具有競爭優勢。結合實施素質教育要求，教學工作和學生管理工作需要齊頭并進，教學工作和學生管理工作相互聯系，缺一不可，實現培養人才、發展科學問候、社會服務的高校職能。[4]

（二）“以學生為中心”的學生工作服務理念

在新形勢下高校教育大學生教育管理工作是以學生為中心，從學生的內在需要出發，根據學生本身認知環境和個人興趣愛好的不同形成多元需求下，幫助學生形成正確的需要層次和需要結構。高校展開大學生教育管理工作中，將規章制度更多應用在引導學生把個人的成才目標和學校的教育目標統一。切實落實“一切為了學生，為了學生的一切”服務意識，對每個學生尊重、關心、教育、引導好每一個學生。大學生教育管理工作方法盡可能貼近學生，樹立以人為本，醫學生為中心的思想觀念，科學的手段和方式培養學生，才可以做到了解學生真情實感，有的放矢做好思想政治工作。

三、“三全育人”改革下創新大學生教育管理工作管理方式

大學生教育管理工作從思想政治教育、日常事務管理工作、學風建設、社會實踐、創新創業教育等多方面進行全員、全過程、全方位育人探索大學生教育管理工作管理方式新模式。在“三全育人”改革下，“以學生為中心”為服務理念、“三個抓力”為教育、管理著力點的大學教育管理工作新模式，抓好學生思想政治和道德修養教育之力，抓好學生管理與學風建設之力和抓好學生創新實踐教育之力，堅持整體性原則，教育、管理、服務相互聯動，全局觀念統籌推進。

（一）抓好學生思想政治和道德修養教育之力

“三全育人”改革下，堅持黨對高校工作的全面領導，積極構建“大黨建、大思政”體系，真正將黨的領導貫穿于高校思想政治教育事業中，在“尊重差異、包容多樣”基礎上推動“三全育人”，在大學生教育管理工作中，以學生為中心，重視學生思想層次的教育和學生心理特點及個性，充分認知學生思想政治教育與管理的，思想政治教育和管理不止局限于意識形態方面，重視學生的個人需求。打破課程與思政壁壘，鼓勵教師在課程中融入思政，同時日常班會協同思政課，兩者并進，切實開展好大學生思想政治與道德修養教育。

（二）抓好學生管理與學風建設之力

結合心理咨詢、就業指導和獎助困貸等事務性學生管理工作開展，有助于教育、管理、服務工作一體化建設，以知促行、以行踐知學生在“三全育人”改革下成長成才。大學生在校園所處空間主要分布在教室、宿舍和其他實踐場所，在管理和服務方面，學生管理工作離不開宿管工作人員和任課教師們的參與，“三全育人”改革下大學生教育管理工作需要多個部門多方面同向發力。學生在高校學習和生活，根據年齡和年級不同階段具有不同的心理表象。展開大學生教育管理工作，應當充分了解學生，做到“以學為中心”引導學生個人根據興趣、愛好、認知設定個人目標。相較傳統推動素質教育方法有所不同，可更好地推動思想政治教育、專業教學與社會教育在更深層次上實現融合與統一。

學風是指學校的學習風氣，高校的學風建設是人才培養和教學提升的重要體現，更是落實立德樹人根本任務的重要抓手。在育人方面，離不開專業知識的學習，良好的思想政治和道德修養同樣可以反作用與學生的學風建設。在學風建設方面，要看到教師的育人作用，同時不能忽略同輩在學風建設中的力量。榜樣的力量同樣可以在大學生學風建設中起到引領的作用，構建全員育人共同體。同樣，強化“以學生為中心”的學風建設理念，把握全過程育人的工作規律，根據不同學生的本身需求落實學風建設常態化，可打通全方位育人多種渠道，落實好“三全育人”的教育理念，把學風建設當作強校之基去對待，必須常抓不懈，努力讓優良的學風在培養社會主義合格建設者和可靠接班人中發揮重要保障作用。

（三）抓好學生創新實踐教育之力

大學生教育管理工作是以立德樹人作為工作重點的學生工作第一線，其工作效果直接影響著高校教育的成效，直接影響著學生綜合素質的培養。創新實踐是真正實現全員育人、全過程育人、全方位育人中尤為重要教育環節。大學生教育管理工作面臨著學生特征多元化的現狀，許多高校學生生源參差不齊，學生間素質水平差異較大，學生創新實踐教育需致力于尋求滿足學生的個體需求的實踐類型，方利于學生的個性化發展。

統籌規劃大學生創新實踐類型，基于“三全育人”改革下，合理使用“第二課堂”課外實踐活動平臺，開展跨專業、跨院系實踐活動，深層探索校企合作，通過產教融合的模式引導學生開展社會實踐活動。學生在實踐過程中通過指導教師的全面加強專業指導，進一步在實踐活動中提高自己的專業知識從而能夠獲得更多的社會資源，從中獲得成就感，繼而提高學生參與創新實踐活動積極性。

完善“第二課堂”課外實踐活動平臺管理模式，有效創新推動實踐育人。通過完善實踐機制，整合各方資源創新實踐平臺優化總結考評方法，致力打造創新實踐活動成為學生、教師、家長都支持的有益于大學生個人和社會發展的三全育人平臺。有效使用“第二課堂”課外實踐活動平臺不僅提升了學校的育人質量，也為高校未來的創新實踐提供了有力的支持。

四、結束語

結合“三全育人”改革下大學生教育管理工作創新研究，大學生教育管理者在“以學生為中心”服務理念下，切實做好“三個抓力”模式下大學生教育管理工作中教育和管理方面工作，有效充當好學生成長成才的“導師”，學生將在思想政治和道德修養方面有明顯提高。幫助學生找尋貼合自身興趣和未來職業規劃所定目標，進一步提升自身基礎專業知識以及綜合動手能力，有意識在創新活動時間中培養自身創新思維和培育自身創新精神，切實做到思政課教學理論性和實踐性相統一的目標，引導學生做到學思用貫通、知信行統一。通過學生管理和學風建設之力，引導學生更好了解自己，實現學生自我管理，培養學生良好實踐的能力，最終實現培養具備專業知識和技能、創新能力和創新精神、良好人際交往能力人才目標，為社會輸送更多高素質人才。