高職藥理教學學生綜合職業素質的培養

張馨予

（江蘇省連云港中醫藥高等職業技術學校 江蘇連云港 222000）

關鍵字：高職教學；藥理；綜合職業素養；研究

一、現時代背景下高職藥理面臨的困境

中國傳統的醫學藥理的教育方法是從基礎知識到臨床知識學習和生產實踐的過渡，大多數學校都遵循這種模式。前兩個步驟基本在學校完成，因此學生不清楚他們將來的職業身份，這樣的認知確實大大地影響了學生的學習動機、專業理性知識結構的形成，減少了他們找到成功工作的機會。大學畢業的學生們很難適應單位的工作，甚至會出現分數高、能力低和職業道德低下的問題。但如今在新時代的嚴峻形勢之下，作為學生的教育管理者高職院校面臨著改變傳統的知識教育管理思想、管理實踐的挑戰。教師受傳統教學的質量和評估概念的影響，并重視傳統的三級學術和研究人才的教學；專業課程教師的本科學科教學模式仍然存在，因此許多教師并不關注系統的理論知識。或是忽略了學生專業的技術能力教學，而忽略了有效的學習內容對接、教學方法設計和實際應用、學生實驗和培訓，尤其是對真實工作場景的模擬。不夠強大的綜合教育，很難達到高職院校的人才培養目標。

二、當今時代高職院校藥理專業的培養目標

如今，高職院校的藥理學院是我國現代醫學發展中高素質的具有創新能力的人才成長溫床。在新時代的教育背景下，高職院校有必要堅持將學生就業作為藥理學教育的導向，將培養學生們的專業素養教育作為人才培養的重要組成部分；并將標準的職業道德、高尚的職業意識、嚴謹的職業行為和豐富的職業技能作為基礎，來提升學生們的藥理學職業素質。培養學生的職業道德責任、使命感，同時提高了學生們的專業知識、技能，強化治藥要以德為先的理念、弘揚藥理學的道德觀念，為國家的衛生保健事業的進一步發展培養、傳送高素質的人才。高職院校對學生的培養應當以對熱愛職業、為人民服務作為重點側重方面，加強職業道德教育，培養具有專業文化知識和熟練職業技能、專業的行為習慣的學生。

三、高職藥理學生綜合專業素養的培養措施

（一）完善藥理學學生的專業培訓、考核體系

要建立適合高職院校實際情況的學生職業素質教育考核制度，必須堅持適應性同方向性相結合、嚴謹性同創新性相結合。先進的教育教學理念、領導者的培養熱情，可以有力地保證學生專業素質教育的發展。將職業教育、培訓體系納入日常工作，是高職院校培訓人才的一種重要工作和特殊手段。通過指導和監督職業教育在學校教育體系中的傳播，可以提高學校教育的質量、效率。

（二）高效更新自我的陳舊教育思想

高職院校的教學管理人員和教師基本都接受過以學科為導向的培訓，但卻不熟悉職業教育方法、缺乏對職業教育的認識和技能。因此，高職院校有必要建立一種新型的人才培養模式，要求教師去除原有的基于學科的教育思想、改變教育觀念。教師需要提高學生的教育質量、加強對學生們的職業道德的教育。將就業作為一種教育方向、強調學生的實踐能力建設、改革藥理學的人才培養模型，并積極促進藥理學工作與研究的融合。[1]

因為對素質教育作為免費教育的單方面理解，有人認為，考試會增加醫學生的學業負擔，并會重返應試教育道路。素質教育的重點是提高受教育人的整體素質，其中思想道德素質是關鍵，文化素質是基礎。無論教育者是否滿足素質教育的要求，都必須進行認真的評估，以建立科學的教育評估機制、改進嚴格的評估方法，并順利健康地開展素質教育。高職院校如果隨意地降低評估要求、簡化評估管理甚至放棄實踐的想法就會完全與素質教育要求背道而馳。如果學生不努力學習、不加強專業技能，就沒有資格從事藥理專業的工作。

（三）培養藥理專業意識和職業實踐技能

職業教育應有助于提高學生的職業素質，特別是職業技能，并提高學生的就業能力、職業過渡技能以及工作創業技能。學校不可以為學生做好就業準備，但他們有義務指導學生就業。通過職業指導過程和設立就業辦公室，它們在改善學生對職業選擇的認識方面發揮了重要作用，并提高了學生們就業的成功率。首先，教師應熟悉學生們未來的就業方向以及他們對學科知識的需求。建議學生們利用假期去藥房、醫院和其他醫療部門機構進行培訓，并熟悉藥理醫療工作的內容、治療流程和患者反應。然后，教師需要熟悉了解國家實踐考試的內容和相關規定，并有機地對學生們進行課堂教學。[2]

藥學專業的畢業生很大比例進入制藥生產研發、藥物的分銷等制藥技術領域的工作，而這些領域均主要面向患者。這就要求學生具有較強的動手能力、培養活躍的科研思維能力。因此，教師有必要結合藥學專業化的特點，加強實驗教學，認真組織設計實驗內容。根據大學生實驗的調查結果顯示，學生通常是被動的，由老師進行示范引導，然后學生們效仿進行實驗。因此，教師在引導實驗時，有必要引起學生的注意，并盡可能地激發學生們進行藥理實驗設計的創新思考。同時，有興趣的學生可以參加教師藥理學的研究，將藥理學的相關內容與科學研究聯系起來，并為將來的就業提供更好的服務。

（四）專門對學生進行從醫的道德培養

滲透到藥理學教育的專業素質教育是醫學課程體系中的重要橋梁課程。在該項課程中，學生們可以學習獲取特定的藥理學知識并為臨床合理用藥提供依據。學生通常會更加關注本課程，除了教授該學科的基本理論、基本知識和技能外，他們還將有機地補充或強調改善他們未來職業和相關技能所需的知識和技能。對知識的需求可以深刻地激發學生的學習動力。[3]

醫學中藥理學的教育包含了職業倫理道德的教育，針對學生們職業道德培訓不能與醫學職業培訓分開。在市場經濟的影響下，一些受金錢崇拜思想影響的醫院、醫療服務單位工作者單方面地尋求經濟利益，經常將高價藥品作為主要治療手段、將之視為重要的收入來源；出大處方藥、重復使用藥物以及無針對性地使用新的昂貴藥物等現象頻出不窮。在藥理學的課程教學中，教師應向學生介紹這一現象，強調學生遵循職業道德。同時教師還需要總結藥理學各部分中所包含的基本藥物，加深他們對于藥物知識的理解，并及時了解學習和普及進入市場的新藥相關信息。在比較相似藥物時，教師要向學生強調：尚未觀察到較短的藥物歷史，由于其他原因引起的新藥副作用以及新藥應當謹慎的使用。

（五）對藥理學學生的專業技能進行培訓、創新

衛生部關于加強衛生職業教育的指導意見應使衛生職業院校高度重視實踐教育練習，并糾正學生理論重點、實踐能力，對學生進行知識評估和技能考驗的環節。高職院校藥理學專業的實踐教學目的是有效加強學生的專業基本技能訓練。為了使藥理教育達到此要求，高職院校的教師教學需要集中于以下任務：

1.對藥物處方的開具能力

良好的醫療服務需要強大的專業技能。在臨床醫學中，處方是基本技能之一。除了解釋處方的要求、規范和法律重要性外，常見病的處方開具還需要結合專業知識來組織藥物治療計劃進行處方分析和討論，并指出不合理的用藥地方。這樣教育的結果不僅是學生可以開處方，還可以提高學生們對合理使用藥物的認識，以及藥理學的使用和分析、解決問題以及搭建起醫療事業的責任感。

2.對學生實驗的探索能力

一些藥理的實驗側重于研究原理，而另一些則側重于觀察。結合高職院校的培養目標，學生需要更多地觀察實驗進程。實驗方法與實際的臨床情況更加相似，實驗內容和方法需要相互配合，以完善和培養學生的團隊意識。藥理學探索與其他學科的實驗組合，建立全面的探索實驗；使藥理學知識與各個學科的聯系緊密，并使學生能夠全面分析和解決問題。考慮到將來有些學生將能夠參與藥物營銷，高職院校可以建立一個小型的藥物示范教室，以展示藥物的分類以及各種常用藥物的劑型和指南，并設置專業教師回答學生的問題。

3.提升學生學習、運用專業知識的能力

隨著醫學的飛速發展，拓展了學生們的視野，高職院校可以安排多個主題來實現學生的學習目標，并指導學生通過互聯網獲取相關知識并撰寫論文。論文的撰寫不僅能展示學生的寫作技巧，而且寫作的過程還可以促進專業與其他學科、臨床實踐的密切關系，極大地提高了學生們的學習興趣。

四、結束語

面對新時代背景下嚴峻的職業就業形勢，高職學校的教師正在逐步更新和改變教育觀念、認真分析對社會人才需求的影響，明確學生的專業培訓目標、積極探索推廣更有效的教學方法。藥理專業的老師應當仔細地考慮如何使專業的教育能對學生的未來職業選擇產生廣泛意義和積極的影響，這是高職院校未來藥理專業教育活動的重要目標。