高校眾創(chuàng)空間建設(shè)對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作用的研究
——以揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)綜合體為例

◇揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué) 吳亞平

高校眾創(chuàng)空間是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要陣地與有力補(bǔ)充，通過分析揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)綜合體在學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中作用，包括促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程優(yōu)化、完善了產(chǎn)學(xué)研融合機(jī)制、對學(xué)生評價(jià)手段多元化，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究提供新策略。

以2014年9月李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇致辭為起點(diǎn)，全國形成了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新浪潮、新戰(zhàn)略。為鼓勵(lì)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，2016年12月教育部印發(fā)《高等學(xué)校“十三五”科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》，提出要加強(qiáng)高校對眾創(chuàng)空間的建設(shè)發(fā)展，支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。2020年7月30日國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于提升大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地帶動(dòng)作用 進(jìn)一步促改革穩(wěn)就業(yè)強(qiáng)動(dòng)能的實(shí)施意見》，提出要進(jìn)一步提升高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，構(gòu)筑產(chǎn)學(xué)研融通創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系[1]。

國家層面上的鼓勵(lì)與支持使全國各高校眾創(chuàng)空間蓬勃發(fā)展[2]。眾創(chuàng)空間作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的載體，對高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用，因此如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，通過眾創(chuàng)空間培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，成為高等教育改革的重中之重。

1 揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)綜合體發(fā)展現(xiàn)狀

揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)作為國家建設(shè)類技能型緊缺人才培養(yǎng)試點(diǎn)高校承擔(dān)著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的重要作用。2017年，為了貫徹落實(shí)國家“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的號召和揚(yáng)州市政府關(guān)于支持發(fā)展“三室經(jīng)濟(jì)”的精神，揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)建設(shè)并運(yùn)營科技產(chǎn)業(yè)綜合體，重點(diǎn)發(fā)展以“實(shí)驗(yàn)室”為載體的科技研發(fā)產(chǎn)業(yè)，以“辦公室”為載體的軟件與信息服務(wù)業(yè)，以“工作室”為載體的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，來更好的助力揚(yáng)州市地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

目前揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)綜合體位于學(xué)校南門運(yùn)營面積4600 m2，綜合體的建設(shè)是政府、學(xué)校、企業(yè)三方新思路，政府提供場地政策、學(xué)校提供師生與資源、企業(yè)提供實(shí)踐指導(dǎo)，2016年揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)綜合體獲批江蘇省“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”示范基地，2019年獲批揚(yáng)州市創(chuàng)業(yè)孵化基地立項(xiàng)、江蘇省“眾創(chuàng)空間”以及江蘇省“科技企業(yè)孵化器”。作為高校眾創(chuàng)空間，學(xué)校高度重視，近年來先后出臺(tái)了人才培養(yǎng)、人才引進(jìn)、成果轉(zhuǎn)化、科研管理、鼓勵(lì)雙創(chuàng)等扶持政策，通過利用校內(nèi)的科技研發(fā)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和研發(fā)平臺(tái)，形成了政企校多元投入機(jī)制，集中孵化培育優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為我校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了良好條件，也服務(wù)于揚(yáng)州市“雙創(chuàng)”城市的發(fā)展。

2 揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)綜合體特色和舉措

（1）“五位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)途徑。學(xué)校圍繞學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，結(jié)合“品格、素質(zhì)、知識(shí)、技能、思想”，“五位一體”創(chuàng)新人才模式。設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系，融入通識(shí)教育、專業(yè)教育和文化素質(zhì)拓展中；將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、實(shí)踐與各專業(yè)課程實(shí)踐相互結(jié)合，有效銜接；將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[3]。

同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，將實(shí)踐教學(xué)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分，指導(dǎo)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；選拔有可行性的項(xiàng)目進(jìn)入揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)科技綜合體孵化；鼓勵(lì)學(xué)校教師帶領(lǐng)學(xué)生開展科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)，橫向課題應(yīng)吸納一定數(shù)量的學(xué)生擔(dān)任研發(fā)助手，以滿足學(xué)生的求知欲和探索欲，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究，通過“校內(nèi)選拔苗圃培育綜合體孵化”的路子構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新渠道。

（2）“前店后院+校企合作”的眾創(chuàng)空間運(yùn)行模式。揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)科技綜合體位于學(xué)校南門國泰大廈內(nèi)，學(xué)校充分利用校園和國泰大廈科技綜合體的區(qū)位優(yōu)勢，整合校內(nèi)外資源，遴選創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐孵化或正式運(yùn)營，拓展學(xué)校“前店后院”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐領(lǐng)域，豐富其內(nèi)涵。以學(xué)校南門揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)科技綜合體作為“前店”，以學(xué)校師資、科技團(tuán)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、科技平臺(tái)等教育教學(xué)資源和圖書、網(wǎng)絡(luò)、后勤等保障資源作為“后院”，入駐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目均由學(xué)校資源和企業(yè)資源共同實(shí)施孵化，技術(shù)技能、科技成果、人員資源校企雙方合作共享。

同時(shí)，學(xué)校積極探索“校企合作”的項(xiàng)目孵化模式。依靠企業(yè)優(yōu)勢，深化校企合作，拓展其外延，豐富其內(nèi)涵，把合作的領(lǐng)域引向項(xiàng)目孵化，構(gòu)建項(xiàng)目孵化校企“共同創(chuàng)意立項(xiàng)研發(fā)試制鑒定成果”的模式，截止2020年8月，揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)科技綜合體共引入30家企業(yè)，實(shí)施38項(xiàng)校企合作項(xiàng)目，師生和企業(yè)零距離接觸，為項(xiàng)目孵化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)解決“資金不足、經(jīng)驗(yàn)不足、人脈圈子狹窄、在校創(chuàng)業(yè)與畢業(yè)接軌脫節(jié)”等問題。

（3）“產(chǎn)教融合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育模式。綜合體在建設(shè)過程中立足于服務(wù)區(qū)域創(chuàng)新和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，貫徹?fù)P州市政府關(guān)于大力發(fā)展“三室經(jīng)濟(jì)”的精神，對接國家級、省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練體系，深化健全校級、院級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施架構(gòu)，組織學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，構(gòu)建和實(shí)施“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選育入駐學(xué)校綜合體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化實(shí)現(xiàn)初步創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

在孵化項(xiàng)目選拔上，學(xué)校結(jié)合中央財(cái)政支持的“高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項(xiàng)目、省級重點(diǎn)專業(yè)群、省級特點(diǎn)專業(yè)，密切對接學(xué)校科技綜合體入駐企業(yè)，服務(wù)于揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級要求和助力揚(yáng)州市產(chǎn)業(yè)集群的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。此外，學(xué)校圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，推動(dòng)校企協(xié)同和產(chǎn)學(xué)對接，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)。在項(xiàng)目培育的基礎(chǔ)上，組織符合條件的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)參加市級、省級和國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃比賽，提升校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的水平和層次，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目成果的轉(zhuǎn)化。

3 高校眾創(chuàng)空間對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用

揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)綜合體的建設(shè)是政府、學(xué)校、企業(yè)三方相互合作，這種合作建設(shè)綜合體的思想與“三面向”教育理念相融合，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，極大的提高了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化成功率。眾創(chuàng)空間作為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐基地，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及建設(shè)創(chuàng)業(yè)型國家中起到重要作用。眾創(chuàng)空間對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用體現(xiàn)在以下幾方面。

（1）眾創(chuàng)空間促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程優(yōu)化。自揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)綜合體成立以來，學(xué)校啟動(dòng)了新一輪專業(yè)培養(yǎng)方案修訂工作，進(jìn)一步突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在專業(yè)課程中的重要性，構(gòu)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入通識(shí)教育、專業(yè)教育和文化素質(zhì)拓展中。

學(xué)校針對各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中要求在公共基礎(chǔ)課中列入《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》和《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》；在各專業(yè)選修課中結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，列入專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐課，而且是必修課程；教務(wù)處在全校公共素質(zhì)選修課中列入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，比如《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》等課程，2018年下半年開始，各專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程已正常實(shí)施并取得較好的反響。

（2）眾創(chuàng)空間完善了產(chǎn)學(xué)研融合機(jī)制體系。產(chǎn)學(xué)研融合是高校融入社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略抓手，揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)為鼓勵(lì)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在科技產(chǎn)業(yè)綜合體引入的成熟企業(yè)還與各個(gè)學(xué)院簽訂了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，將社會(huì)資源與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，并且將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果納入對學(xué)院的年終考核中。

學(xué)校還先后出臺(tái)“揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)個(gè)性化學(xué)分實(shí)施辦法”、“鼓勵(lì)教職工、在校學(xué)生到科技產(chǎn)業(yè)綜合體創(chuàng)業(yè)的管理辦法”等規(guī)章制度，從制度層面保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的落實(shí)，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)，健全了產(chǎn)學(xué)研融合機(jī)制體系，從而提升教育隊(duì)伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐水平[4]。

（3）眾創(chuàng)空間使學(xué)生評價(jià)體系多元化。傳統(tǒng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)效果的評價(jià)來自教師較為單一[6]。揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)科技綜合體成立后，學(xué)校出臺(tái)了《揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)個(gè)性化學(xué)分制管理辦法》，規(guī)定學(xué)生參加校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)孵化、獲得天使基金或其它基金，參加各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲得相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)，參加校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等，都可以獲得個(gè)性化學(xué)分并可替換相應(yīng)課程，極大的提升了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。

通過綜合體內(nèi)企業(yè)型創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的幫助讓學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)際結(jié)合起來[5]，利用企業(yè)導(dǎo)師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給予學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際支持，同時(shí)還對學(xué)校的教師進(jìn)行了培訓(xùn)，讓學(xué)校內(nèi)部的教師更加全面了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)。在校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師幫助下，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獲得2019年“聚焦富民”揚(yáng)州市優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目2項(xiàng)，獲得2019年江蘇省大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目1項(xiàng)，通過校內(nèi)選拔還參加了江蘇省“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽，獲省賽三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，取得了一定成果，更好的助力揚(yáng)州區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。