高校公寓育人模式探索
——以浙江萬里學院為例

陳虹菲

(浙江萬里學院，浙江 寧波 315100)

高等教育的根本任務是立德樹人，思想政治教育則是大學教育中不可或缺的一環。2016年4月，習近平總書記在中國科技大學考察期間勉勵大學生朋友要肩負起時代責任，高揚理想風帆，做有理想、有追求、有擔當、有作為、有品質、有修養的“六有”大學生。大學也應以此為目標，培養出能夠真正引領社會發展、為人類共同進步謀福祉的新時代行業領軍人才。但隨著全球化進程的不斷深入，各國文化持續輸入，各種良莠不齊的信息時刻沖擊著大學生尚未完全形成的世界觀、人生觀和價值觀，極易影響其形成正確的價值判斷，給高校思想政治教育帶來了極大的挑戰。

一、高校公寓育人的重要意義

目前高校對大學生價值觀引導的主要渠道是思想政治教育課，而這些課程仍是以傳統的單向知識傳遞為主要特點。筆者對浙江萬里學院部分大學生的調研顯示，雖然現在思想政治課會引入時事新聞播放、優秀黨員采訪、辯論賽等新形式，但是課本、PPT講演等依然是主要的教學形式，學生的課堂參與度和積極性相對不高，不能真正吸引學生的學習興趣。即使部分學生有對新時代中國特色社會主義理論等知識的積累沉淀，也往往是為應付考試囫圇吞棗，并沒有深入理解，更不用說有價值觀滲透等思想政治教育的效果。

價值觀引導不能完全依靠思政課程，學風校風建設、校園物質文化建設和高校公寓文化建設等也是必不可少的部分[1]。高校學生公寓是校園德育體系中的重要模塊，學生在課堂學習之外最主要的生活場所就是學生公寓。生活無處不思政。《習近平談治國理政》指出：“一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它。”思想政治教育只有與大學生的日常生活聯系起來，才能在潛移默化中起到塑造其價值觀的作用[2]。耶魯大學的住宿學院制就是一個成功的案例，耶魯精神的孕育與住宿學院制密不可分[3]。充分發揮高校學生公寓的育人功能，不僅能直接影響學生綜合素質提高和健全人格的形成，也可以拓展高校思想政治教育空間，開辟思想政治教育新途徑。

二、高校公寓育人現狀

隨著高校后勤社會化改革的推進，大多數高校的學生公寓都是由后勤公司提供服務和管理，學校和后勤公司主要致力于改善學生公寓的物質條件和完善學生管理制度，比如更新維護學生公寓硬件設施，給學生更加舒適宜居的生活環境，完善現有規章制度，以便更好地進行學生管理[4]。浙江萬里學院的學生公寓也是以后勤公司管理為主，同時與學校進行公寓各項工作對接。開展公寓育人，學校層面十分重要。為深入貫徹國家、省市相關會議和文件精神，落實立德樹人根本任務，進一步推動《中共浙江省萬里教育集團委員會關于積極推進“生活思政”建設的指導意見》《新形勢下有效開展“生活思政”建設實施方案》落地見效，浙江萬里學院和寧波萬里后勤服務有限公司對如何協同推進“生活思政”也做了很多努力。比如要求教職員工和后勤公司全體人員提高認識，自覺提升實施“生活思政”的本領，著眼學生成長發展定位工作目標、履行工作職責，實現從“要我育人”到“我要育人”的觀念轉變，形成落實立德樹人根本任務的大圖景和“全員全程全方位”參與的思政大格局。又如建立聯席會議機制，定期就“生活思政”工作進行研究謀劃、交流會商、協調協作；建立雙方在“生活思政”品牌、隊伍建設、工作陣地等方面的信息互通、資源共享、品牌共建機制；實現在協同聯動下更好地分工負責，在分工負責的基礎上更好地協同聯動，推進優勢交叉融通。這些努力值得肯定，但是不容忽視的是，目前公寓仍然側重于服務和管理層面，在思想政治教育和公寓育人方面的成效甚微。主要表現在以下三個方面：

(一)公寓文化建設重管理輕教育

隨著時代的發展變化，大學生生活娛樂方式的改變給高校公寓管理帶來了新的挑戰。就目前情況來看，后勤公司公寓管理人員的基本文化素質不高，他們甚少了解大學生的心理特點、生活方式和思想訴求，難以勝任對大學生進行思想政治教育的工作。對于公寓管理員來說，保障公寓的物質環境、及時解決學生宿舍硬件維修工作、保證學生的人身安全就是其最重要的工作。

以浙江萬里學院為例，學院針對學生公寓管理建立了完善的制度，尤其是對大一新生，為其適應高中到大學的轉變，制定了一系列規章制度。晚歸制度：每個寢室樓層都設立了樓層長，協助公寓管理人員在周末晚上進行人員到位檢查；熄燈制度：每天晚上10點半準時熄燈就寢，不能大聲說話影響其他同學休息；防火防盜制度：聯合消防大隊定期進行火災演練，每日檢查寢室門窗是否都已落鎖等。并按照相關制度對違反者給予相應處理，以培養學生遵守各項規章制度的自覺性。同時，建立寢室設備報修機制，學生宿舍發生設備故障可以及時上報，由后勤部門跟進相關問題的解決并作好記錄。

但是學生和公寓管理者的交流有限，有些學生對公寓管理者存在不滿甚至敵意。宿舍如果出現人際關系交往障礙或者發生了違反公寓規章制度的行為，公寓管理者往往只是按照管理規定處理問題，不能與學生進行有效的溝通，而專業的輔導員或者心理教師如果不能及時介入就可能導致學生和公寓管理者矛盾升級，激發學生的逆反心理，增加對學校和教育者的反感，使思想政治教育工作難度再增加。

(二)公寓物質文化建設有待改善

生活環境對于大學生的價值觀塑造有著潛移默化的作用，但這不代表更舒適的居住空間就是公寓建設的最終目標。為學生提供更舒適便捷的生活環境只是第一步，學生滿意自己的居住環境，會使其更安于在學校的生活，但是達不到公寓育人的目的[5]。以浙江萬里學院為例，學校為滿足學生的日常生活需求，經過幾年的設備升級，實現了在每棟樓配備洗衣房、微波爐，每層樓配備電吹風、梳妝鏡等基本設施的目標，同時為每間寢室配置了空調、無線網絡，以改善學生的居住環境。另外，每個公寓群還開辟了一塊休閑活動園區，建設林園式的休閑場所，植以四季花卉，供學生休閑放松、交流感情。還特別設計了曬被子區域，滿足學生曬被子的需求。為落實“生活思政”、公寓育人要求，學校也為部分公寓樓修建了圖書角和修讀長廊、會議室、健身房以及可供租賃的公用廚房，努力完善公寓的物質文化，力求給學生帶來更好的生活和學習體驗。但是通過對學生的訪談發現，目前這些設備并沒有充分發揮應有功用，比如公用廚房因為設置在女生寢室，男生基本沒有參與進來，也有很多學生根本沒有聽說過有這樣一處地方；健身房的跑步機等運動設備損壞后沒有及時維修，運動設施也比較少，較少有人去健身；圖書角的圖書比較陳舊，內容不能及時更新；修讀長廊設置在樓梯口等光線較陰暗的閉塞位置，且數量較少，不能滿足學生的需求。由此可見，雖然公寓的條件每年都在改善，但是要通過公寓實現育人目的仍需努力。

(三)公寓文化活動流于形式

公寓文化活動是高校公寓文化建設的重要載體，通過舉辦各種各樣的公寓文化活動，思想政治教育者可以在學生參與活動的過程中了解到大學生近期的狀態、精神面貌、寢室關系等。在此基礎上，輔導員或者其他教育者可以有針對性地與學生溝通交流，最終達到育人目的。但是目前高校公寓活動常常流于形式或者內容不夠精彩，不能讓學生真正參與其中，這就削弱了公寓育人的功能。以浙江萬里學校為例，為給學生營造健康、和諧、文明的公寓文化氛圍，引導公寓文化朝著積極健康的方向發展，學校在學生公寓內設置宣傳欄、電子屏、溫馨提示板等，同時開展“星級寢室評比”“特色寢室評選”等公寓文化活動，幫助學生養成團結互助，和諧共進，講文明、衛生的良好習慣。但是一些學生對于打掃衛生等活動往往是為了應付檢查，一旦放松檢查和懲罰力度，大多數寢室就又恢復成懶散和臟亂的樣子，衛生檢查并沒有達到幫助學生養成主動承擔責任和講究衛生好習慣的效果。

學生在寢室里的狀態也令人堪憂，很多學生下課之后就喜歡待在寢室里，或者睡覺或者打游戲，既不愛出去運動，也不珍惜時間好好學習。同寢室室友之間互相影響，有時甚至會影響有向學之心的學生也進入這樣一種渾渾噩噩的混日子狀態。這些問題的存在說明公寓文化建設還不夠完善，需要學校進一步加強校園文化建設，積極開展豐富精彩的校園文化活動，調動學生參與的積極性，使其在良好的校園文化熏陶下健康成長，從而成為有理想、有追求、有擔當、有作為、有品質、有修養的“六有”大學生。

三、高校公寓育人的建議

“生活思政”是一個較新的課題，要達到公寓育人的要求并非朝夕之事。筆者作為專職從事學生工作的輔導員，從自身工作經驗并結合對學生的調查提出以下三點建議。

(一)提高公寓管理隊伍素質，定期對公寓管理人員進行培訓考核

在招聘選拔公寓管理人員時，應盡量聘用有較高學歷水平和相關高校學生管理工作經驗的人員，如公寓管理員能對大學生的心理需求和性格特征有較高的了解和領悟能力，將對公寓育人環境的改善大有裨益。針對現有高校公寓管理者綜合素質不高，對于服務學生的管理定位僅僅側重于行為規范管理層面的問題，學校和后勤公司應聘請有經驗的教師對其進行針對性的教育培訓。培訓內容包括：一是有關物業管理、消防安全、法律法規、突發狀況處理等基本的職業技能。二是心理學知識、教育學知識和職業道德等。三是思想政治教育，提高公寓管理人員自身的思想覺悟和責任意識，以便增強其管理育人、服務育人的主體意識，主動與學生進行溝通交流，成為學生生活上的好榜樣。

除對公寓管理人員進行定期培訓外，還要定期對其進行考核，對考核不合格者進行淘汰。考核既應結合其日常工作表現，同時也要發動公寓住宿學生和相關教師對公寓管理人員進行評價，確保考核結果的民主、公正。

(二)加強公寓物質文化建設，拓寬公共文化活動區域

學校要為學生提供充足的公共活動區域以便開展豐富多彩的文化活動，使學生從中受益。公寓文化活動是高校公寓文化建設的重要組成部分，是思想政治教育的活動載體，也是“生活思政”工作開展的重要手段。所以，創設必要的公寓活動條件至關重要。建設高校公寓園區，可以從以下四個方面著手。

1.設置公寓放映廳

在每個公寓群落之間可以設置一個小型的放映廳，可容納四五十人左右，每天在固定時間段有針對性地放映一些經典電影或者紀錄片。不論是電影史上的經典佳作還是精彩的紀錄片，都能吸引學生從游戲和睡夢中走出來，通過觀看影片達到價值觀輸入的目的。比如愛國精神、環保理念、忠誠勇敢等主題的思想政治教育題材影片都可以成為滋養學生成長成才的養分。

2.設置二手物品愛心交換空間

為培養學生勤儉節約、樂于助人的良好品德，可以設置二手物品置換角，讓學生把不需要的二手物品放入其中，通過義賣或者置換的方式達到“生活思政”的目的。學校可以統一開設愛心捐款賬號或者直接與慈善機構聯系，讓學生通過捐贈的方式處置和獲得二手物品。這樣既可以解決物品閑置問題，也可以增加學生做公益、獻愛心的動力，在提升其成就感的同時，也達到育人的目的。

3.設置薦書角和修讀長廊

隨著網絡文學的快速發展，各種網絡書籍充斥著學生的閱讀空間。大學生辨別是非的能力較弱，面對內容良莠不齊的網絡書籍無法作出優劣判斷，無從選擇。針對這種情況，學校可以在公寓的修讀長廊中設置一塊薦書墻，由專業教師每周推薦一本值得一讀的佳作，附以簡要概述、書中佳句、電子書的獲取方式等內容，引導學生閱讀真正對自己成長有益的書籍。同時，也給學生薦書的自由，在薦書墻上留一塊空間給學生自由薦書，為公寓其他學生推薦好書。另外，修讀長廊應設置在有陽光的地方，應以能吸引學生來此讀書學習為目的，而不是僅僅流于形式，放幾張桌子椅子了事。

4.設置活動室

學校可以在公寓樓群內設置活動室，預約開放給學生使用。活動室內可以進行功能分區，比如設置開放式廚房、健身房、座談室等。活動室內可以專設一個留言板，供學生提出需求，并根據學生的需求及時調整其功能。學校應時時關注活動室的使用情況，同時不定期更新活動室內的設備，如有損壞應及時維護更換，為學生營造良好的活動空間，培養學生自理能力、健身意識、團隊協作和人際溝通能力。

(三)引進多方面人才，開展豐富多彩的公寓文化活動

學校可以引入多方面的人才加入公寓育人服務隊伍中來。例如退休教師、專職心理咨詢教師、后勤公司的主廚、手工藝達人或者有特長、思想上進的學生。

學校可以安排后勤公司主廚不定期開設廚藝課，在開放式廚房為學生小規模授課，進行烹飪培訓。既能豐富學生的課余生活，又能提高其獨立生活的意識和技能。

公寓管理人員中如有生活技能突出者，也可不定期在活動室為學生安排生活技能培訓，如收納、打掃、裝飾房間等提高學生生活能力的培訓；可招募有手工藝制作特長的師生，在傳統節日來臨之際教授五彩繩、香囊等手工藝品的制作方法，讓學生在參與活動的過程中體驗中國傳統文化的魅力。

高校退休教師一般具有較高的社會責任心、教學水平和人生閱歷，是珍貴的育人資源。在公寓文化活動中通過言傳身教，他們身上的優秀品質能夠讓學生產生親切感和信賴感，使其潛移默化地接受教育，從而有效提高生活育人的效果。學校可以定期征集學生需求，根據需求以座談會或者茶話會的形式為師生提供交流的機會，通過交流，對涉世未深、思想尚未成熟的大學生予以正確的引導，從而真正發揮公寓育人的作用，實現立德樹人的根本任務。