廣播電視編導專業電視攝像實驗課程體系及考核方法創新性探究

趙維良

（白城師范學院 吉林白城 137000）

目前各級地方師范類高校在廣播電視編導專業方面的人才培養機制已經不斷的成熟，與此同時其“同質”化傾向也較為嚴重，那么對于實踐技能的掌握就顯得尤為重要。這也是本專業在遇到發展遇到瓶頸期時的一個新的突破和未來轉型的關鍵重要方向。本篇論文就是以廣播電視編導專業電視攝像這門實驗課為例，進行本門課程體系和考核方法新的探究[1]。

電視攝像這門課程是廣播電視編導專業的專業必修課，同時也是其他相關專業的必修類課程。對于電視攝像技能的掌握其重要性不言而喻，這門課程不僅要求學生具備攝像相關的理論知識，包括電視攝像機的組成和分類、電視畫面的特性以及造型特點、電視畫面的各類造型元素，包括電視景別的認識、拍攝高度和拍攝角度、電視畫面構圖的了解，還有固定畫面的認識和應用，另外重點的理論內容是關于運動攝像的知識掌握，同時對于電視攝像鏡頭的內容也非常重要，這包括長焦鏡頭和廣角鏡頭的概念、造型特點和應用等方面[2]。

在這些理論知識中實踐性較強的部分為：固定畫面、運動攝像、造型元素以及長焦鏡頭和廣角鏡頭。因此對這部分內容的實驗考核顯得尤為重要，下面就這門電視攝像課程的實驗考核方法進行試探性的新的研究。

一、實驗課程體系

本門課程在我校傳媒學院開設，為專業核心課程，考核方式為考查，上課學時為48學時，其中理論授課16學時，實驗授課為32學時。在實驗授課32學時中主要進行如下內容的實驗教學：

（一）電視攝像機

這部分實驗課類型為演示型。這方面內容主要包括攝像機的基本性能、攝像機的構成、攝像機的調節、攝像機的安裝設備、攝像機演播室的工作方式。作為攝像機的基本性能，主要讓學生掌握攝像機的“光-電-光”轉換的過程原理，這部分是攝像機工作的最基本的特性。另外有關攝像機的構成內容方面，也是非常重要的，這部分內容讓學生掌握攝像機的組成、結構成分、黑白平衡如何工作及原理。在攝像機調節部分主要的實驗內容包括光圈、快門速度、增益等的手動調節，以及聲音控制面板中的左右聲道的調節手動設置，還包括了菜單項中的若干操作內容，這部分內容難度不大，但是內容稍顯龐雜，需要學生耗費一定的實踐操作進行熟悉和了解。而攝像機的安裝設備和演播室攝像機的工作方式，包括了與電視攝像相關的輔助設備的實踐操作，包括三腳架、穩定器、軌道和搖臂等。

（二）運動鏡頭和固定鏡頭

這部分實驗課類型為設計型。應該說這部分內容的實驗操作性極強。首先，讓學生了解攝像機的運動鏡頭方式有哪些，即推、拉、搖、移、跟拍攝。讓學生在實踐中熟悉掌握攝像機的不管哪種運動鏡頭方式都應該在運動中做到平、穩、勻的運動軌跡，當然特殊藝術創作需要除外。其次，要注意鏡頭在運動過程中起幅和落幅的重要性，不能出現漫無目的，僅僅為炫技的運動鏡頭。最后，要讓學生知道運動鏡頭僅僅是一種視覺表達形式，一定要在適合的場合使用，并且運動鏡頭所表達的含義和意境要與主題和內容一致。另外，有關固定鏡頭，要注意到也是有其特殊的效果和威力的，固定鏡頭滿足了人們想要“靜”的心理狀態，符合人們思考，表達靜穆、安靜的氛圍。在實踐拍攝中要用一門課的時間專門練習固定鏡頭的穩定性聯系，并且為了達到更好的練習目的，要用長焦鏡頭練習。

（三）造型元素的拍攝

這部分實驗課類型為設計型和綜合型。主要是根據所學習的理論知識進行電視畫面的有關景別、高度、方向以及構圖的拍攝。在明確了景別分為遠景、全景、中景、近景和特寫，拍攝高度分為平拍、俯拍和仰拍，拍攝角度分為正面、側面、斜側面和背面之后。接下來的設計性和綜合性以及這部分實驗內容的難點就在于如何根據拍攝的主題、內容、思想內涵的表達，將以上的拍攝景別、拍攝高度和拍攝方向進行組合，每一種組合都會對同一拍攝對象得到不同的畫面效果。

（四）長焦鏡頭和廣角鏡頭的拍攝

這部分實驗課類型為設計型。在充分的了解和掌握長焦鏡頭和廣角鏡頭的定義、特征、應用等理論內容后，在實驗課上要充分的進行特征的驗證和應用的設計。具體包括這兩類鏡頭對橫向運動以及縱向運動的不同畫面呈現、景深和視角的不同、拍攝主體和環境關系的不同變化、對于空間表現上的差異等[3]。

二、考核方法的創新

本門實驗課作為考查課，主要考察學生對攝像機的操作實踐能力方面的掌握情況以及拍攝創作能力的考核。具體有以下兩個方面：

（一）攝像機的操作

首先，要熟練使用攝像機的光圈、白平衡、色溫、快門速度、增益等按鍵的操作，并且根據不同的拍攝環境進行手動設置和調節。其次，對菜單項的拍攝格式、顯示設置等也要做到熟練掌握。最后，攝像機其他機械按鍵的使用和操作要做到準確[4]。

（二）拍攝創作

主要考核學生要根據以上的考核內容進行有關畫面主題表達、思想表現以及畫面形式美感的呈現等方面的內容，要讓學生具備綜合實踐創作的拍攝能力，能夠獨立的把握畫面的準確性、美感性等方面的拍攝技能[5]。

以上是對電視攝像這門實驗課程的體系和考核內容的簡單探索，通過對這些內容的探究能夠培養出具有較強實踐綜合應用能力的攝像創作人才。