高中思想政治教學中對學生文化自覺和文化自信的培養策略

董麗霞

（新疆維吾爾自治區伊寧市第八中學 新疆伊寧 835000）

對高中生文化自覺和文化自信的培養過程中，學生的正確三觀也會得到樹立，這對于學生今后的發展有著十分重要的作用。在高中思想政治教學中，關于文化自覺和文化自信培養的素材十分多樣，老師必須要轉變傳統的教學觀念，主動肩負起對學生文化自信和文化自覺的培養任務，打造特色化的政治教學道路，全面提高高中思想政治課程教學的有效性[1]。

一、高中思想政治教學中培養學生文化自覺和文化自信的必要性

在高中思想政治教學中對學生文化自覺和文化自信的培養，其必要性十分明顯，主要體現在如下幾方面。

（一）符合新課改的教學要求

在教育改革的不斷深化下，高中思想政治教學的內容也與以前有了較大不同，也就是從傳統的理論教學轉向思想教育和文化教育，這就為老師的教學指明了方向。而通過在高中思想政治教學中培養學生的文化自覺和文化自信，就十分契合當下新課改的教學要求，為新時期國家所需人才的培養奠定了扎實基礎。

（二）符合時代發展的需求

在信息化時代下，傳統的高中思想教學所發揮的效果，已經無法契合新時代的發展需求，這就為教育教學提出了全新的要求。在高中思想政治教學中，通過多種方式對學生文化自信和文化自覺進行培養，能夠讓學生不再停留在以往的思想觀念之中，而是會主動接受新技術、新思想，并努力掌握，這就對學生的學習能力和綜合素質等進行了有效培養，也就為社會培養了更多與時俱進的優秀人才。

（三）符合素質教育的要求

傳統的高中思想政治教學，最為突出的特點就是重理論知識、重成績教學，而忽視了素質教育，十分不利于高中生未來的發展。而通過在高中思想政治教學中培養學生的文化自覺和文化自信，就能夠走上素質教育的道路，讓學生在優秀文化的引導下，樹立正確的思想觀，提高自身的文化素養和綜合素養，真正達成了對學生素質教育的要求[2]。

由此可見，在目前高中思想政治教學中培養學生的文化自覺和文化自信，具有十分重要的現實教育意義，應該引起學校以及思想政治教育者的關注，并探尋更多科學的培養之策，助力學生的全面發展。

二、高中思想政治教學中培養學生文化自覺和文化自信的策略

（一）借助豐富的教學內容，培養學生的文化自覺

高中思想政治老師在對學生文化自覺和文化自信培養的過程中，僅靠理論層面的灌輸，只會讓學生認識到文化自覺和文化自信的必要性，但卻無法在生活中主動去踐行，所以這樣的教學是缺乏意義的[3]。因此，思想政治老師可以從豐富教學內容入手，在激發學生對政治知識深入學習興趣的同時，對學生的文化自覺進行逐步培養。老師要對教材中的資源進行深挖，并以學生可以接受的形式引導，以真正為學生文化自覺的培養奠定扎實基礎。

比如在教學“高舉旗幟，科學發展”知識點的過程中，老師可以將其以“我們的文化自覺”來替代，并融入網絡等媒體的重大時事進行實例教學，這樣學生既能夠對學習的內容進行理解，又能夠讓學生感受政治學習的真實性。此外，老師還可以專門抽出一些課堂時間，與學生討論文化自覺的必要性以及價值等，鼓勵學生積極思考與暢所欲言，并可以對他人的觀點進行質疑與原因闡述，在激烈的討論之中，學生們會得出更多正確的觀點，不僅能夠增強學生的政治學習效果，還能夠順利培養學生的文化自覺。

（二）借助創新教學平臺，增強學生的文化自信

高中思想政治的課時有限，無法在有限的課時內取得理想的文化自覺和文化自信培養效果。因此，老師就可以轉變教學的思路，利用創新的教學平臺，延伸政治課堂教學的時間。比如在網絡中建立專門的政治教育平臺，并經常更新該平臺中的內容，其內容包括國內外熱點新聞等，并以視頻的方式進行展現，以吸引學生課下主動進入該平臺學習和交流的想法，并在長期有效的學習中，逐漸形成正確的思想觀，而此過程中，學生的文化自信會在不知不覺中得到增強。另外，還可以在校園中設計一些關于文化的展覽，包括政治圖書與繪畫展覽，讓學生在圖文結合的美妙世界中，感受文化的魅力，進一步增強學生的文化自信。

（三）借助實踐教學活動，培養學生的文化自覺和文化自信

在對學生文化自覺和文化自信的培養過程中，實踐教學活動的設計必不可少。比如定期組織一些校園文化活動，如開展不同主題特色的校園文化節，讓學生在積極參與的過程中，越來越具有文化建設的意識；還可以開展一些社團活動，讓學生與國畫、書法等優秀文化有更多的接觸，在這樣豐富多彩的活動中，學生的愛國思想會更加強烈，也自然而然的達成了對學生文化自覺和文化自信的培養目的。

三、結束語

綜上所述，在高中思想政治教學中培養學生的文化自覺和文化自信意義重大，老師需要將文化自覺和文化自信的培養貫穿政治教學的始終，通過不同環節的滲透和培養，真正增強學生的文化自覺和文化自信，促使學生獲得健康且全面的發展。