淺析特殊時期高校開展學(xué)生工作路徑
——以湖南城市學(xué)院土木工程學(xué)院為例

謝文靜

（湖南城市學(xué)院土木工程學(xué)院 湖南·益陽 413000）

高校學(xué)生工作的開展必須以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，積極貫徹黨的十九大及十九屆二中、三中、四中全會精神，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記重要講話精神，切實把思想和認識統(tǒng)一到中央的判斷和部署上來，切實增強政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，加強黨對學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和引領(lǐng)。

特殊時期，高校學(xué)生工作開展的新挑戰(zhàn)主要涉及思想動態(tài)、心理問題、就業(yè)問題、資助問題、日常生活五大板塊。自復(fù)學(xué)后，學(xué)生工作還存在各種亟待解決的問題。為深入了解新形勢下學(xué)生群體思想政治狀況，本次通過電子調(diào)查問卷等形式對高校學(xué)生情況進行了摸排調(diào)研?，F(xiàn)從以下三個方面進行數(shù)據(jù)分析：

1 調(diào)研學(xué)生基本情況

在校生學(xué)生人數(shù)3176人，男生數(shù)2405人，女生數(shù)771人，少數(shù)民族156人，（其中新疆籍學(xué)生皆為漢族，共14人），孤殘疾學(xué)生3名。團員人數(shù)為2969人占比93.5%，學(xué)生黨員人數(shù)為156人占比4.9%。

2 調(diào)研調(diào)查結(jié)果與分析

本次調(diào)研對象主要為湖南城市學(xué)院在校學(xué)生。本次調(diào)研共收到1307人次填報的有效電子問卷調(diào)查，召開4次學(xué)生代表座談會。

2.1 調(diào)查對象性別比例符合學(xué)院性別對象比例

在此次接受調(diào)查的1307人中，其中男生924人，女生383人，男女生占調(diào)查人數(shù)的比例分別是70.7%和29.3%。

2.2 調(diào)查對象政治面貌結(jié)構(gòu)較為合理

被調(diào)查對象中，共產(chǎn)黨員為89人、占總?cè)藬?shù)的6.81%，共青團員1169人，占89.44%，群眾為49人、占3.75%。

2.3 思想動態(tài)及政治關(guān)注度

從此次調(diào)查的數(shù)據(jù)來看，對時事政治關(guān)注的人數(shù)為968人，占到了總?cè)藬?shù)的74.06%，而未關(guān)注的為37人。

2.4 心理狀態(tài)關(guān)注度及當前自評等級

本次調(diào)研的學(xué)生群體中自評認為自己心理健康占比高達95.41%，但出現(xiàn)情緒波動填報占比51.42%，數(shù)據(jù)體現(xiàn)學(xué)生有24.18%出現(xiàn)消極情緒。

2.5 就業(yè)問題調(diào)研

關(guān)于就業(yè)問題調(diào)查顯示，受突發(fā)公共衛(wèi)生事件影響，調(diào)查對象對于大學(xué)生就業(yè)形勢持樂觀態(tài)度的占比為35.65%，不樂觀的占比41.39%，持不樂觀態(tài)度高于樂觀態(tài)度。

學(xué)生關(guān)注年級趨向低年級化，有27.7%從大一開始關(guān)注就業(yè)問題，僅有3.83%不太關(guān)心就業(yè)問題。

而針對就業(yè)困難問題，調(diào)查認為最主要原因為就業(yè)期望與現(xiàn)實有差距。（見表1）。

表1

學(xué)生對于理想工作是否與專業(yè)對口的看法，超過半數(shù)認為專業(yè)對口，不擔(dān)心影響就業(yè)，但仍有18.29%認為與理想工作不對口，擔(dān)心影響就業(yè)。

2.6 日常生活問題

調(diào)查學(xué)生在環(huán)境發(fā)生變化的時候，有1.5%適應(yīng)困難，該項調(diào)查40%未表態(tài)適應(yīng)度，可能存在未感受外界環(huán)境變化差異。

課余時間安排有39.71%的被調(diào)查對象沒有固定規(guī)劃安排。另調(diào)查對象有8.42%會兼職，勤工儉學(xué)，17.9%參與文體活動，15.38%參與其他活動，18.59%選擇上網(wǎng)學(xué)習(xí)與休閑安排課余時間。

學(xué)生對日常生活中存在問題及困難調(diào)查顯示739人、占56.54%表示對學(xué)校管理服務(wù)表示滿意，暫無意見。

而提出意見及問題主要集中體現(xiàn)在以兩方面（按反饋比率排序）：

（1）封閉管理：

①封校存在形式主義，意義不大，不夠科學(xué)；

②生活多項不便捷，物流快遞未跟上；

（2）飲食：食堂價格有上浮，價格高。錯峰后食堂就餐仍擁擠。

3 數(shù)據(jù)情況分析及對策

基于對本次學(xué)生的調(diào)研和實際情況，現(xiàn)就對高校學(xué)生工作調(diào)研情況分析，運用解剖麻雀的方法，以窺視學(xué)生的思想政治工作，提出一些建設(shè)性的意見和建議。

3.1 加強學(xué)生思想引領(lǐng)，夯實基層黨團組織建設(shè)

根據(jù)數(shù)據(jù)分析，本年度新生（含專升本）921人，其中只有761名團員。新生非團員人數(shù)比例高達17.37%，較往年明顯上升。堅持黨建帶團建，積極推進體制創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、載體創(chuàng)新，不斷加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作，共青團組織對大學(xué)生的思想引領(lǐng)作用日益凸顯。利用QQ群、微信等現(xiàn)代化融媒體手段不斷加強團組織的影響和覆蓋，逐步構(gòu)建快速、有效組織動員大學(xué)生渠道。積極探索項目建團，通過在社會實踐活動、青年志愿者活動、大學(xué)生骨干培訓(xùn)班等大型活動項目中建立臨時團支部，增強了團組織的覆蓋面和廣泛性。

3.2 心理建級防控，構(gòu)筑心理健康防線

調(diào)研對象中目前有11名心理重點關(guān)注對象學(xué)生，3名心理預(yù)警學(xué)生，平均每周新發(fā)1-2名心理問題學(xué)生。心理癥狀主要集中在抑郁癥和社交恐懼癥。對于心理咨詢的反饋常見于學(xué)習(xí)壓力和人際交往、戀愛問題兩個方面。學(xué)生對學(xué)習(xí)由線上轉(zhuǎn)為線下，學(xué)習(xí)進度壓縮導(dǎo)致壓力增大現(xiàn)象較多。特殊時期，封校管理等因素導(dǎo)致學(xué)生面臨的情感問題增多，情緒波動起伏較大。

為做好學(xué)生的心理教育、心理咨詢與心理危機干預(yù)工作，提升心育隊伍對心理危機的干預(yù)與應(yīng)對能力，要加強心育隊伍的建設(shè)和專業(yè)能力的培訓(xùn)，普及心理健康知識。定期組織心理相關(guān)學(xué)生活動，增加學(xué)生參與度，提高學(xué)生對心理健康的重視和科學(xué)自我監(jiān)測能力。

3.3 拓寬資助渠道，助力學(xué)生成長

調(diào)研對象中建檔立卡學(xué)生169人，低保學(xué)生人數(shù)為57人（含城鎮(zhèn)、農(nóng)村低保），新增孤殘學(xué)生2名。學(xué)生資助工作抓管理，搭平臺。在做好學(xué)校常規(guī)資助工作之外，通過暑期走訪校友，建立校友一對一幫扶資助個別貧困學(xué)生就學(xué)。學(xué)生工作需通過不斷完善幫扶機制，拓寬資助渠道，積極營造捐資助學(xué)的良好環(huán)境，解決貧困生當前困難，助力學(xué)生成才。

3.4 建立就業(yè)臺賬，精準幫扶就業(yè)

復(fù)學(xué)半年內(nèi)組織9場專場招聘會，學(xué)生參與學(xué)校93場招聘會。本屆畢業(yè)生765人，當前已網(wǎng)簽429人，就業(yè)率達56.09%，雖還存在個別暫未網(wǎng)簽數(shù)據(jù)未錄入統(tǒng)計。

高校應(yīng)建立未就業(yè)高校畢業(yè)生實名清單，對登記畢業(yè)生逐一聯(lián)系，形成實名數(shù)據(jù)庫，動態(tài)更新幫扶就業(yè)情況；加快崗位落實，積極對接機單位招聘進度，圍繞為未就業(yè)學(xué)生對接崗位開展工作；扶持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，對創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生提供針對性培訓(xùn)、咨詢輔導(dǎo)等“一條龍”服務(wù)；提供不斷線服務(wù)，常態(tài)化開展專項招聘，設(shè)立就業(yè)手續(xù)辦理綠色通道；提升就業(yè)能力，為畢業(yè)生提供豐富多元的就業(yè)指導(dǎo)；加大困難幫扶，對建檔立卡貧困家庭畢業(yè)生、其他各類就業(yè)困難畢業(yè)生、湖北籍畢業(yè)生開展專項幫扶。

3.5 注重人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生陽光心態(tài)

特殊時期，學(xué)生社會心態(tài)波動較大，對于學(xué)校管理方面還存在一些看法和問題。要切實發(fā)揮群團組織和黨組織的職能作用，爭取引導(dǎo)學(xué)生樹立陽光心態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境有待改善，訴求渠道有待引導(dǎo)和拓寬，只有這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中有成就感、歸屬感和自豪感，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性投入到學(xué)校的發(fā)展與建設(shè)中來。