淺談高校推廣實行“青馬工程”教育之必要性

趙佳璇 王雅瑩 林 宇

（大連財經學院 遼寧大連 116000）

“青年即未來”，青年是具有無限發展潛能的群體，并做為黨和國家傳承中國特色社會主義建設事業的接班人，當代馬克思主義青年更是青年群體中的俊杰。“青馬工程”是一項培養青年馬克思主義者的宏偉教育工程。想要圓滿達成中華民族偉大復興的中國夢，我們除了需要越來越多優秀青年進行不懈拼搏，更需要有膽識的馬克思主義先進青年勇佇鰲頭。“青馬工程”在高校的實行不僅著眼于我國未來發展建設的需要，也著眼于中國夢與中華民族偉大復興。對青年群體進行必要的引領教育，是時下發展中的重要一環。[1]

信仰是人們前行道路的燈塔。青年作為實現中華民族偉大復興的中堅力量，若缺乏正確信仰的引導，無異于喪失了進步的方向。使青年樹立馬列思想、堅持中國特色社會主義發展道路成為培養青年的首要任務，而實行高校“青馬工程”的必要性可從以下角度進行分析與淺談。

一、樹立青年信仰

伴隨全球一體化和改革開放持續深入推進，各種思想及意識形態開始走進國門。馬列主義在意識形態領域的絕對地位由于多種思潮涌入受到一些消極影響。意識形態領域不得不正視其他思想帶來的壓力。新時代青年信息接受程度相比之前更加迅速、接收訊息的渠道也變得越來越多元化，同時個人自我意識的發展也顯著提高。因此，“青馬工程”在高校推廣既是必要的，也是任重而道遠的。自思政工作在高校教學中的地位確立以來，用馬克思主義先進思想指引青年成為思政工作中必不可少的前提。“青馬工程”在普遍的馬克思必修學科教學的基礎上，通過令部分優秀學生提高政治素養、加深國情理解、深化對黨和國家的認同，由點到面地增強了高校中更廣大學生群體的思想意識。經由思政課堂和“青馬工程”，我們能確保有更多青年擁有正確且進步的思想，并以此為基礎助力青年群體奠定共產主義信仰，達成個人理想及國家利益相統一的追求，為黨和國家在日益復雜的社會發展和國際競爭中，留下久浴春風、煥發生機的新希望。

二、青年全面發展

人若想成為既定與客觀的存在，就必須要有不可或缺的前提，即做為主體‘人’的自我意識。在時下各類思想沖擊斗爭的時代背景下，思想主體意識是學生進化成“既定與客觀的存在”不可或缺的因素。把中國特色社會主義思想注入進思政教學和青馬工程等思政教育的主要手段，對于強化大學生群體在主流思想意識培養中樹立高度的文化自信，加強大學生群體思想道德素養和文化底蘊具有極大的價值和作用。

我國現代教育最終需求為“培養全面發展的社會主義建設接班人”，致力于青年全面發展的希冀，既是國家教育的最終需求和現實任務，更是提供國家發展客觀條件的解決辦法。“青馬工程”在高校落實并實施的過程中，從全面的思政素材上選擇馬克思主義中國化最新研究成果培養、錘煉先進青年的政治意識，提高青年思想素質以及樹立正確的價值取向，通過課題研究和志愿服務等渠道提升其認知社會和自身實踐的能力。

三、現代化建設的客觀需要

現代化建設是一項充滿未知挑戰的工程。全面完成現代化建設需要幾代人共同奮斗。經由改革開放后，多領域縱深發展及WTO條款中多項規章逐步兌現，國際環境變得越來越復雜多樣，難以預測。我國在國際社會中需要承受的壓力也逐漸多樣化。作為國家發展的中堅力量，青年能否肩負國內外多元化的壓力將極大程度地影響我國的現代化建設。高校在思政工作以及“青馬工程”開展的過程中，充分使用馬克思主義中國化最新研究成果，輔以實踐加強青年“四個自信”，令青年政治素養和思想水平進一步深化，確保其成為現代化建設毫不動搖的中流砥柱。[2]

四、高校自身建設的客觀需要

隨著高等教育改革的推進，高校被動面臨更加激烈的競爭。設法提高競爭力、保障自身發展及提高成為高校必須高度正視的問題。面對新生數量逐年增多、多校區教學等現狀，運用多渠道持續增強各領域發展，進而鞏固自身競爭優勢成為不二選擇。“青馬工程”為高校教學工作開創了嶄新的發展道路。高校通過開展“青馬工程”令學生進一步領悟先進思想、推動思政工作教學制度更加健全、促進青年團干思想意識更加進步。

高校在全面型人才教育和塑造的過程中，要高度重視并發揮利用好社會實踐的重要作用，指引學生真正做到學以致用、知行合一。高校要通過社會實踐把文化理念融入實踐當中，讓大學生群體在社會實踐過程當中體會到我國社會主義文化的豐富底蘊和現實價值，促進大學生群體的進步提升，令社會文化的繼承與創新及社會改革發展都能獲得提升。同時，高校要重視社會主義先進思想的切身體驗，如將傳統節日、歷史事件和重要時間節點做為教育契機，組織大學生參觀學習正面歷史人物的故居、走進愛國主義教育基地、參觀我國社會主義建設展覽等等，讓大學生深入社會主義文化建設中心，學習社會主義發展建設的寶貴經驗，提升自身先進思想意識。同時，高校要大力推動開展公益志愿服務類的活動，可結合三下鄉、山村支教、志愿服務、西部建設等活動，鼓勵廣大師生群體能夠真正深入城市社區、企業工廠、山區農村等，讓大學生和社會有機融合、貫通起來。高校還要重視開展思想討論交流，積極開展高校與高校、高校與社會交流建設類型活動，促使大學生能夠更多更好地拓寬自身文化視野，提升知識體系，在區分、對比、鑒別的過程中鞏固社會主義先進文化自信的根基和上層建筑。

五、“青馬工程”與大學生就業

高校入學新生擴招、應屆畢業生大幅激增的社會現象已被社會各界普遍關注，社會主義市場經濟的發展和科學技術的提高促使用人單位對勞動力期望和需求產生明顯變化。隨著畢業生數量的逐年激增，用人單位也相應提高了招聘要求。2007年10月16日，共青團中央印發《“青年馬克思主義者培養工程”實施綱要》，明令高校將“培養一批精英、帶動一代學生”作為發展目標，促進學生多方位綜合發展，增加畢業生就業應聘砝碼。出現就業問題的根本原因和學生“兩低一輕”有關，“低技能、低素質、輕實踐”成為部分學生必須承認的短板。“青馬工程”做為高校普遍實施的系統化思想教育工程，其內涵包括思想引導、志愿服務、課下實踐等以多種形式塑造大量優秀馬克思主義青年和滿足社會發展的高素質、高水平的優秀學生，將進步的思想意識和優異的實踐能力相融合；在滿足就業標準和市場需要的同時，達到學生數量與崗位數量供需平衡。

六、總概

中國特色社會主義思想具有其他思想無法比擬的強大理論張力，并且還擁有深度而明顯的實際解釋能力，這是中國特色社會主義思想的關鍵構成環節。思想意識的正確是進一步堅持“四個自信”的地基。因此，大學生群體必須深刻學習中國特色社會主義文化思想的實質。高校也需握緊思政教育的環節，不斷提高大學生群體思想意識。

高校做為培養馬克思主義先進青年的前沿陣地，推動“青馬工程”進一步實施有助于加強高校馬克思主義理論建設、推動馬克思思想時代化和中國化相統一，進一步落實高校思政教育辦學宗旨。“青馬工程”的順利推廣塑造了一批又一批政治信仰堅定、全方位發展、符合現代化建設需要、滿足市場經濟要求的馬克思主義先進青年，也為實現“兩個一百年”的奮斗目標儲備了更多數量的優質人才。