“動(dòng)+靜”雙驅(qū)動(dòng)模式下高職高專(zhuān)圖書(shū)館提升大學(xué)生人文素養(yǎng)研究

趙 杰 曹美琴 段潔潔

（湖南中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校 湖南株洲 412000）

人文素養(yǎng)是大學(xué)生諸多素質(zhì)當(dāng)中最基礎(chǔ)的素質(zhì)。加強(qiáng)大學(xué)生人文素養(yǎng)教育可以擴(kuò)寬大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)大學(xué)生牢固的社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重要的意義。

然而，當(dāng)前我國(guó)高職高專(zhuān)大學(xué)生中，不少學(xué)生缺乏人文基礎(chǔ)常識(shí)，知識(shí)面偏窄，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，文、史、哲和藝術(shù)方面的知識(shí)淺薄，口頭和文字表達(dá)能力較差。有的大學(xué)生政治理想模糊，對(duì)國(guó)家、民族和社會(huì)缺乏責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神等。

作為大學(xué)生的第二課堂，作為學(xué)校文獻(xiàn)信息中心的高職高專(zhuān)圖書(shū)館，應(yīng)利用其資源、環(huán)境、人員優(yōu)勢(shì)，利用閱讀推廣為手段，在大學(xué)生人文素養(yǎng)教育中發(fā)揮積極作用。

本文以湖南中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我校”）為例，探討從“靜”+“動(dòng)”兩方面來(lái)驅(qū)動(dòng)大學(xué)生的閱讀行為，以提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

一、理論依據(jù)

2018年9月10日召開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記提出了要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。

大學(xué)生人文素養(yǎng)教育是高等教育的重要組成部分。眾所周知，大學(xué)校園的圖書(shū)館不僅可以借閱各類(lèi)書(shū)籍文獻(xiàn)并閱讀，還是一個(gè)陶冶學(xué)生情操的好地方。它傳承了優(yōu)秀的中國(guó)文化，傳播了先進(jìn)的文化知識(shí)，在提高大學(xué)生人文素養(yǎng)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。

二、“動(dòng)”“靜”結(jié)合，開(kāi)展人文教育

（一）“靜”——制度建設(shè)

“靜”是指圖書(shū)館制定閱讀推廣相關(guān)的制度建設(shè)，確保讀書(shū)活動(dòng)取得實(shí)效，形成長(zhǎng)效機(jī)制。切實(shí)提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

1.創(chuàng)新制度

為鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展課外閱讀，培養(yǎng)自覺(jué)閱讀習(xí)慣及自主學(xué)習(xí)能力，提升大學(xué)生的人文及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，圖書(shū)館創(chuàng)新性地制定了《湖南中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校讀者誠(chéng)信管理辦法》《湖南中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)?！伴喿x學(xué)分”實(shí)施辦法》，納入學(xué)校制度匯編?！白x者誠(chéng)信管理辦法”對(duì)讀者在圖書(shū)館學(xué)習(xí)、借閱及其他活動(dòng)過(guò)程中的行為進(jìn)行誠(chéng)信積分管理，廢除了之前的罰款等行業(yè)內(nèi)通用管理辦法，維護(hù)了學(xué)生的權(quán)益，同時(shí)提高了大學(xué)生的素質(zhì)?！伴喿x學(xué)分實(shí)施辦法”，由圖書(shū)館牽頭，教務(wù)處落實(shí)，學(xué)工、團(tuán)委等部門(mén)協(xié)助，將大學(xué)生閱讀納入我校素質(zhì)教育模塊的必修學(xué)分及人才培養(yǎng)方案。兩個(gè)制度相互關(guān)聯(lián)，對(duì)學(xué)生的閱讀行為進(jìn)行規(guī)范，形成內(nèi)動(dòng)力。

2.開(kāi)設(shè)“大學(xué)生閱讀”課程

閱讀學(xué)分制要求全校學(xué)生在“大學(xué)生閱讀”這一必修課程中，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)自主完成學(xué)習(xí)，四個(gè)學(xué)期共修滿2個(gè)學(xué)分?！按髮W(xué)生閱讀”包含圖書(shū)館入館教育、閱讀方法指導(dǎo)、書(shū)單推薦、電子館藏使用、文獻(xiàn)檢索基本知識(shí)等多個(gè)模塊，將學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的學(xué)習(xí)積分、讀書(shū)心得撰寫(xiě)、圖書(shū)借閱頻率、讀者誠(chéng)信積分等綜合指數(shù)納入課程考核，促使學(xué)生的課外閱讀常態(tài)化、體系化。

在課程中，每學(xué)期實(shí)時(shí)更新專(zhuān)業(yè)及社科領(lǐng)域的推薦書(shū)單，以“立德樹(shù)人”為核心，尤其注重學(xué)生的人文素養(yǎng)教育，著眼于其人文、思政、科學(xué)、審美素養(yǎng)的綜合提高。

（二）“動(dòng)”——各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)

我校圖書(shū)館近些年開(kāi)展了豐富的讀書(shū)活動(dòng)，內(nèi)容多元，形式多樣，線上與線下相結(jié)合，緊扣“立德樹(shù)人”主題，旨在提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。（下面僅列舉部分）

1.“一校一書(shū)”讀書(shū)心得征文：

我校歷年來(lái)均積極舉辦全省“一校一書(shū)”讀書(shū)心得征文比賽。我們將其放在全年閱讀推廣環(huán)節(jié)的后半部分，作為學(xué)生閱讀活動(dòng)重要的反饋機(jī)制。2019年，“一校一書(shū)”征文結(jié)合“大學(xué)生閱讀”課程推出的精讀書(shū)單進(jìn)行與課程中的讀后感考核聯(lián)動(dòng)，學(xué)生參與踴躍，文章質(zhì)量及原創(chuàng)度都很高。在閱讀課程學(xué)習(xí)后，學(xué)生將精讀書(shū)目的思想內(nèi)容內(nèi)在消化，撰寫(xiě)讀書(shū)心得，既是對(duì)之前閱讀活動(dòng)收獲的總結(jié)和檢驗(yàn)，又是個(gè)體道德情操與美學(xué)境界的自我升華。同時(shí)，圖書(shū)館及時(shí)甄選其中優(yōu)秀作品，在QQ智慧校園、圖書(shū)館官網(wǎng)、館刊、學(xué)校校報(bào)上刊登，與學(xué)生建立正面的雙向反饋機(jī)制。

將、、、這4個(gè)工具添加到快速訪問(wèn)工具欄。利用它們將多個(gè)形狀組合成新的形狀。：兩種形狀的區(qū)域都留下。：留下兩形狀共同重合的部分，減掉沒(méi)重合的部分。：選定形狀分先后順序，先選的形狀是被減形狀，后選的形狀是要減掉的部分，從先選定的形狀中減掉被后選的形狀遮擋住的部分后留下的部分。：留下兩形狀沒(méi)重合的部分，減掉兩形狀重合的部分。舉例說(shuō)明：用3個(gè)相同大小的圓形組合繪制成弧形三角，再重新拼合成花形以表現(xiàn)內(nèi)容。如圖6所示，圖中的點(diǎn)劃線為輔助線，可在組合前刪除。

2.每周一薦——依托新媒體，薦書(shū)專(zhuān)欄化、品牌化

“每周一薦”是我校圖書(shū)館在QQ智慧校園推出的薦書(shū)專(zhuān)欄，截至目前，已達(dá)六十一期。每期從各書(shū)庫(kù)選取共3～5本圖書(shū)，涵蓋了人文社科等各類(lèi)別，圖文并茂推送給讀者，備注索書(shū)號(hào)及館藏地點(diǎn)方便學(xué)生查詢。這種碎片化的定時(shí)薦書(shū)形式，每期體量不大，但重在堅(jiān)持，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，圖書(shū)館還不定期推出各種專(zhuān)題薦書(shū)單，如建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)專(zhuān)題，年度借閱量前十專(zhuān)題，與“每周一薦”互為補(bǔ)充，兼顧系統(tǒng)性與靈活實(shí)時(shí)性。“每周一薦”經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期運(yùn)營(yíng)，現(xiàn)已成為我校閱讀推廣活動(dòng)中提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的品牌欄目。

3.“好書(shū)共讀”互動(dòng)直播——讀人文原著

圖書(shū)館以“大學(xué)生閱讀”課程的書(shū)單為基礎(chǔ)，將書(shū)目按內(nèi)容與專(zhuān)題進(jìn)行整合，梳清脈絡(luò)，由學(xué)生主播在直播中以介紹、選讀原文、評(píng)論等綜合形式，每期向讀者推送2～4本內(nèi)容相近、主題互有聯(lián)系的圖書(shū)，提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)，并通過(guò)各種方式與讀者互動(dòng)，接受讀者反饋。

4.“經(jīng)典悅讀”——感悟人文

圖書(shū)館向全校學(xué)生開(kāi)放讀書(shū)音頻投稿通道，內(nèi)容可以是自己朗讀的有聲電子書(shū)，自選文章或書(shū)籍片段朗讀，典籍原文誦讀，或是由自身經(jīng)歷、時(shí)下熱點(diǎn)出發(fā)講述文章情感等，鼓勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣、原創(chuàng)態(tài)度和真摯思想。圖書(shū)館擇選合適作品進(jìn)行編輯，將音頻配上文字在學(xué)校微信平臺(tái)推送，每期3～5分鐘，讓學(xué)生用耳、用心感悟人文的魅力。

5.悅讀中醫(yī)——融合閱讀興趣與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，守初心，擔(dān)使命

三、初見(jiàn)成效

圖書(shū)館通過(guò)“動(dòng)”+“靜”的雙驅(qū)動(dòng)模式，對(duì)于提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)，是富有成效的。學(xué)生參加閱讀活動(dòng)的積極性大大提高，入館量以及借閱量大大提升。學(xué)生的人文素養(yǎng)也得到了極大的提升。

經(jīng)圖書(shū)館管理系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)：2019年度的總借閱人次為2018年的兩倍，效果顯著（2020年因?qū)W生未返校，圖書(shū)館閉館，未納入統(tǒng)計(jì)范疇）；創(chuàng)建的“大學(xué)生閱讀”網(wǎng)絡(luò)課程，短短一年時(shí)間，訪問(wèn)量達(dá)836777人次；我校大學(xué)生在各類(lèi)人文素養(yǎng)競(jìng)賽中，取得了優(yōu)異成績(jī)，競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)。

四、反思與建議

（一）創(chuàng)新活動(dòng)方式，全方位育人

2020年上半年，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)揮了積極、重要的作用。圖書(shū)館的文化育人方式也隨之進(jìn)行了改變。我們改變了傳統(tǒng)的線下分享方式，創(chuàng)新使用了直播、語(yǔ)音等方式進(jìn)行文化的傳播。疫情期間，開(kāi)通了七期“知識(shí)戰(zhàn)疫”——好書(shū)推薦專(zhuān)題活動(dòng)，做好線上咨詢活動(dòng)，并為師生推選了電子教材、電子圖書(shū)等，方便教師教學(xué)、學(xué)生自學(xué)。

（二）實(shí)踐出真知，不斷修正

在本課題實(shí)施過(guò)程中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，收獲了不少經(jīng)驗(yàn)，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。我們準(zhǔn)備在后期的實(shí)施過(guò)程中，不斷修正。比如，我們事先考慮的，將“大學(xué)生閱讀”課程設(shè)置2個(gè)學(xué)分，分四個(gè)學(xué)期完成。在實(shí)施過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，第四學(xué)期大學(xué)生需要提前下實(shí)習(xí)點(diǎn)，以及臨下實(shí)習(xí)點(diǎn)前課程學(xué)習(xí)、各種考試、面試，學(xué)生的時(shí)間非常緊湊。為了讓學(xué)生安心準(zhǔn)備下實(shí)習(xí)點(diǎn)前的事情，我們準(zhǔn)備在后面的年級(jí)中，將課程設(shè)置為1.5個(gè)學(xué)分，分三個(gè)學(xué)期完成，這樣更符合學(xué)生的實(shí)際情況。同時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)在同行進(jìn)行推廣，服務(wù)行業(yè)發(fā)展。[1-6]

五、結(jié)束語(yǔ)

圖書(shū)館不僅是高職高專(zhuān)的文獻(xiàn)資源中心，也是大學(xué)生的教育中心。圖書(shū)館要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，承擔(dān)起大學(xué)生人文素養(yǎng)教育的任務(wù)，勇于創(chuàng)新，不斷探索，為社會(huì)培養(yǎng)出合格建設(shè)者和可靠接班人。