淺析大學生參與基層精準扶貧的實踐育人作用

陳 凱 張 英

（沈陽化工大學：1.機械與動力工程學院；2.理學院 遼寧沈陽 110142）

精準扶貧的勝利彰顯了中國共產黨的執政優勢。基層黨員干部和各個單位派駐的“第一書記”深入農戶，了解基層群眾困難現狀、致貧原因，分析解決困難的辦法、致富途徑，在國家現有政策基礎（危房改造、低保政策、醫療救助、教育幫扶等）上發展集體經濟，精準對接，精準幫扶，幫助貧困人口真正擺脫貧窮，實現共同富裕[1]，真正體現了我黨全心全意為人民服務的根本宗旨。

黨的十九大報告指出，要動員全黨全國全社會力量，堅持精準扶貧、精準脫貧。大學生是國家未來的建設者和接班人。高校是培養人才的搖籃，理應響應國家的扶貧號召，勇于承擔社會重任，結合扶貧需要和經濟社會發展形勢，拓寬大學生的實踐教育途徑，豐富思想政治教育形式。大學生只有到基層中去、到實踐中去、到人民中去，才能真正知道如何發揮所學知識的作用，如何為社會作貢獻。

目前，高校的實踐育人機制、體系不夠完善，實踐活動效果不理想，活動面窄，報告流于形式，不能全面、有效地激發學生的學習動力，實踐體制有待加強。

社會實踐是一門生動的思想政治教育課。面向基層，直接參與脫貧攻堅的社會實踐活動更是鮮活的大講堂。高校應該充分利用這一教育平臺，開展大學生實踐教育工作，切實培育大學生社會主義核心價值觀。大學生深入基層，走進貧困地區，走進貧困家庭，不僅能看到百姓生活日新月異的變化，而且能親眼看到基層扶貧干部任勞任怨、不畏艱難、默默奉獻的精神[2]，為老百姓謀幸福的責任擔當，對黨忠誠的堅定信念。基層老百姓勤勞樸實，艱苦奮斗，樂觀向上，積極面對生活的狀態也將鼓舞大學生奮發圖強，有效激發他們的學習動力，推動大學生樹立報效祖國的遠大理想。

一、精準扶貧工作經驗

實踐是最直接和最有力的說服者。2020年8月，沈陽化工大學機械與動力工程學院姜妍志愿服務隊組織暑期社會實踐，來到了遼寧省阜新市大巴鎮車新村參與調研考察，切身感受新農村的變化，通過鄉村振興的實踐活動感受農村脫貧致富的艱辛歷程，將相關工作經驗歸納如下。

（一）黨建引領促脫貧攻堅，黨員率先垂范

車新村發揮村黨支部戰斗堡壘作用，強化基層組織的政治功能，持續強化黨的領導，增強黨的凝聚力建設，發揮黨員的先鋒模范作用，把好基層社會治理的正確方向，統籌協調，不斷把黨的主張轉化為群眾的自覺行動。車新村黨支部堅決貫徹上級指示，大力夯實基層堡壘，真正把黨的各項優勢轉化為社會治理的強大效能，發揮好“第一書記”的指導幫帶作用，充分發揮村支部黨員力量，打造能打硬仗的隊伍。

黨支部是脫貧攻堅的強有力推動者，黨員是脫貧路上的行動者和帶頭人。車新村黨支部在宣傳黨的富農政策的同時，制定和實施脫貧計劃，選準發展新路子，創建農民合作社；推行“黨支部+合作社+貧困戶”模式，把農民，特別是貧困人口有效組織起來，推動產業發展、村集體增收、農民致富，實現疊加效應，增加土地流轉、合作社分紅，促使貧困戶持續穩定增收。俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶。村黨支部成員立下了軍令狀：“抓不出成效就集體辭職，群眾不脫貧決不罷休。”他們提出三個“必須”，即支部成員必須帶頭干，黨小組長必須帶頭干，黨員必須帶頭干，充分發揮了黨支部戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。學生黨員和學生干部在日常學習、科技創新、創新創業等活動中，應以在精準扶貧中展現出先進性的基層黨員為楷模，激勵自己，沉下心來，敢于挑戰，贏得信心，贏得勝利。

（二）形成精準脫貧“車新模式”

按照黨中央關于“五級書記抓扶貧”的工作要求和市、縣、鎮、村四級書記加“第一書記”抓扶貧的工作機制，車新村積極爭取各類扶貧資金100多萬元，創辦冷棚葡萄產業，成為“東北冷棚葡萄第一村”。近幾年，村累計投入各類資金4 500萬元，發展冷棚葡萄2 000畝，土地流轉27%，每畝冷棚葡萄純收入2萬多元，成為全村農戶致富增收的主導產業，為貧困人口脫貧、貧困村“摘帽”提供了強有力的支持。2018年，合作社給39戶貧困戶、97口人每人分紅500元；2019年，為了鞏固脫貧質量，每人分紅500～1 000元不等，實現了壯大村集體經濟與穩固脫貧成果的目標，全村冷棚葡萄人均增收5 000元。2019年，車新村新建設100畝精品李子和100畝雞心果園，持續鞏固拓寬產業項目，返鄉創業的年輕人逐步增加，成績喜人。這是國家的制度優勢轉化為經濟效能的典型案例。

二、大學生參與精準扶貧社會實踐的育人作用

高校實踐育人應該跟精準扶貧政策有機聯系并保持一致。高校應以實踐育人為主線，拓展實踐育人渠道，借力精準扶貧，創新實踐育人模式，實現多效并舉，多方聯動，實現教育精準扶貧。高校開展實踐活動，要在厚植愛國主義情懷上下功夫，要在有效增強思想政治教育工作實效性上下功夫。脫貧攻堅的社會實踐正提供了這樣一個契機。

（一）大學生參與地方精準扶貧工作是深層次的思想政治教育

脫貧攻堅是強化實踐育人的重要平臺和載體。高校是人才、科技的聚集地。高校參與精準扶貧工作，既是貫徹落實黨和國家重大戰略方針的體現，又符合培育社會主義核心價值觀、實現立德樹人根本任務的根本要求[3]。貧窮不是社會主義。中國共產黨人的執政理念是以人為本，為人民謀幸福，就是要擺脫落后貧窮、實現共同富裕。這是由社會主義的本質決定的。精準扶貧、精準脫貧思想是習近平新時代中國特色社會主義思想的體現，是馬克思主義在中國的繼承和發展。

（二）大學生參與地方精準扶貧工作能給地方經濟發展注入活力

大學生參與扶貧工作，不僅能夠提升實踐能力，而且能夠增強社會責任感，不斷完善自我、提升自我，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。高校可以采取以下形式：

1.教育幫扶。針對中小學教育教學短缺的問題，高校可以定點幫扶，定點支教，讓大學生與貧困家庭孩子“一對一”結對幫扶，讓貧困家庭的孩子感受大學生活，樹立正確的人生觀和價值觀。這種榜樣的作用是積極的，有感召力的。

2.發揮專業優勢。高校可在科技發展、美麗鄉村建設、文化發展等方面獻計獻策。

3.助力農產品銷售。農產品滯銷或農產品售價低是制約農業發展的瓶頸。大學生可以組建銷售平臺，利用自媒體等各種平臺幫助農民打開銷售渠道，形成長效贏利機制。

大學生參與地方精準扶貧工作的社會實踐，既能提升大學生專業理論知識水平，又能培養和塑造當代大學生積極向上、吃苦耐勞、團結合作的精神和強烈的社會使命感和責任感。這一基層實踐能夠培育和引導大學生完善自我、提升自我，更能讓他們以實踐強化理論，以理論指導實踐，學以致用，回饋社會。

基層精準扶貧社會實踐要求學生身體力行，俯下身子，走向田間地頭。腳下沾有多少泥土，心中就會沉淀多少真情。大學生腳踩大地，心系祖國，用深情奉獻鄉土，用行動表達熱情。實踐的經歷能夠讓大學生豐富學識、磨練意志、鍛煉品格，結合民生與國情教育，將所學知識與社會實際緊密結合，讓道路自信、理論自信、制度自信不斷往他們心里走、往深里走，真正產生良好的育人效果。