基于航模實踐活動中學生實踐與創新能力的培養研究

辛瑞平

(甘肅省白銀市第一中學 甘肅白銀 730900)

目前的素質教育形式越來越注重學生理論知識、動手能力、實踐能力和創新能力的綜合發展。尋求一種有趣的教學環節，一方面能充分激發學生主動參與的興趣，同時可以使學生將課本上的知識應用到實踐中，并在這個過程中通過動腦、用心，提高自身的實踐能力與創新能力。目前來看，基于航模實踐活動的教學方式，可以讓學生學以致用，從而提高學生的實踐與創新能力。

一、在航模實踐活動中對學生自主意識的培養

傳統的教育方式很多都局限在課堂中，即便需要實踐檢驗的科學知識目前也很少有學生可以獲得理想的條件去實踐。因此，推出一種省時省力高效的教育實踐模式，是目前素質教育需要著重探究的方向之一。航模活動的舉行可以完美地解決上述問題。一方面，航模活動是要求學生進行模型的組建、拆解及實踐的一系列過程。在這個過程中學生必然要有足夠的基礎理論知識作支撐，在組建時，學生可以將這些理論知識運用到動手活動中，以此充分了解理論知識與實際現象間的種種差異。同時，遇到問題學生也會進一步思考解決辦法，因此可充分培養學生的實踐活動能力與創新能力。一方面，航模活動是一個有趣味性的課外主題活動，它能通過游戲的形式將學習從課堂分離出來，可提高學生主動學習的積極性，提高學生自主學習的意識和能力。因此，在素質教育中，基于航模活動的教育成了當代素質延伸教育不可或缺的表現形式之一。下面將詳細闡述在基于航模活動的素質教育中，學生是如何進一步提升自己的自主意識、觀察意識、實踐能力及創新能力的。首先，自主意識的培養很大程度上依靠學生本身的心理活動，假如學生對這個主題有充分的興趣，那么學生內心會有驅動力驅使自己主動學習，主動探究，因此，教育工作者首先要保證活動的主題有趣味性和競爭性。

二、在航模實踐活動中對學生觀察意識的培養

航模活動過程中，學生進行思考判斷的過程也是培養學生觀察能力的過程。觀察能力是學生發展其他能力的基礎，只有具備良好的觀察能力，學生才有思路思考什么情況下需要運用什么知識，只有捕捉到微妙的細節，才能有方向、有機會在面臨困難時找出突破點。因此，教師需要探究在航模活動中如何強化學生的觀察能力。首先，在參加航模活動之前，教師可以提前讓學生了解活動的主題是什么，需要組建什么樣的模型，同時可以讓學生提前了解組建的模型的示意圖，這個時候教師不要進行指導和講解，要讓學生自己觀察和思考模型實物和說明書之間的一一對應關系，然后教師可以讓學生自己觀察得出想法后帶著問題去探索。因此，在基于模型活動的教學實踐中，教師通過給出具體的觀察目標和引導性提問，讓學生對這些目標進行拆解，一步步細致地從不同的角度觀察，從而形成自己獨特的觀察方式和觀察技巧，這樣可以讓學生實實在在提升自己的觀察能力，之后運用到生活實踐中，方便自己的生活[1]。

三、在航模實踐活動中對學生實踐能力和創新能力的培養

對學生實踐能力的培養自然離不開具體的實踐活動，基于航模活動的教學法就是培養學生實踐能力的契機。在航模活動中，學生可以自由充分感受到自己的動手是完全按照自己的心意來做的，不需要受到別人的影響，因此，學生可以自由發揮自己的動手能力，通過反復的嘗試、失敗、嘗試、失敗直到最終成功。在這個過程中，學生不僅可以發現自己動手方面有哪些問題，而且在一步步發現中通過自己動手完成一部分任務，會激勵自己繼續完成目標，這樣學生可以迅速建立起潛意識的拼裝思路，最終將理論知識充分運用到實踐中，建立起將理論運用到實踐的認識橋梁，動手實踐能力將進一步提高。需要注意的是，對于一些動手實踐能力比較強的同學，教師應該及時予以鼓勵；對于一些動手實踐能力比較弱的學生，教師應該耐心引導，讓學生不氣餒，最終提高自己的動手能力。創新能力的培養是素質教育能力培養的關鍵目標之一，有知識有文化的人很多，但將現有知識轉化為新發現，才能推動整個社會生產力不斷發展。因此，教師需要著重培養學生的創新意識。在航模活動中，學生看到殘缺的零件以及最終的效果，能促進學生展開天馬行空的想象，學生會通過不斷的組建及變換，達到自己想要的效果。在這個過程中，學生會嘗試不同的思路、不同的方法，或者為了與眾不同的效果，運用不同的方式甚至原理，無論成功還是失敗，都是學生提升自己創新能力的方式。因此，學生通過多重思維的組合，多重方式的探究，能極大地解放自己的思考力和創新力。因此，航模活動中可以增加不同模型的交換活動，增加小組之間的交流合作，增加航模的實踐試運行機會，給予學生更多創新火花碰撞的機會，通過航模活動提升學生的創新能力[2]。

四、結束語

實踐能力、創新能力及觀察能力這幾種能力的培養是相輔相成的，使學生在之后的學習和生活中將這幾種能力綜合在一起，全面發展，是素質教育的最終目標。因此，在實踐活動中，學校應多開展類似的航模活動，同時在活動中前期培養學生的觀察能力，活動過程中培養學生的實踐和創新能力，活動結束后引導學生不斷總結和思考，最終實現學生綜合素質能力的提高，讓學生為祖國未來的建設貢獻自己的力量。