新時(shí)代易班平臺信息化建設(shè)背景下高校基層黨建帶團(tuán)建網(wǎng)絡(luò)新體系實(shí)證研究
——以廣佛地區(qū)高校為例*

佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院 廣東 佛山 528000

引言

高信息化時(shí)代的高速發(fā)展誕生了“互聯(lián)網(wǎng) +”概念，也同步促成了“互聯(lián)網(wǎng)+黨建帶團(tuán)建”的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。“互聯(lián)網(wǎng)+黨建帶團(tuán)建”平臺建設(shè)成為高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)生教育工作體系的新要求新發(fā)展，教育可以在平臺建設(shè)中做好宏觀規(guī)劃，發(fā)揮黨建帶團(tuán)建平臺影響力，打造易班模式覆蓋面，培養(yǎng)有建設(shè)力的黨務(wù)干部等方面進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。今年同時(shí)受新冠肺炎疫情、高校教學(xué)方式受多重因素影響，互聯(lián)網(wǎng)平臺教育方式的引入大大解決高校大學(xué)生教育問題。本文結(jié)合兩年來黨建帶團(tuán)建的工作實(shí)際，就高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育工作遇到的挑戰(zhàn)、發(fā)展舉措進(jìn)行探討，以促進(jìn)新時(shí)代易班平臺信息化建設(shè)背景下高校基層黨建帶團(tuán)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)生育人工作質(zhì)量的提高，滿足大學(xué)生的實(shí)際需要。

1 高校大學(xué)生基層黨建帶團(tuán)建工作的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

在信息化的今天，所有高校基本都覆蓋網(wǎng)絡(luò)，而移動互聯(lián)網(wǎng)成了新型發(fā)展趨勢，伴隨著高校師生學(xué)習(xí)和生活。互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)的快速發(fā)展，不僅給高校大學(xué)生管理帶來了新機(jī)會，同樣也給高校大學(xué)生管理工作帶來巨大挑戰(zhàn)。通過對廣佛地區(qū)5所高校的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)高校基層黨建帶團(tuán)建網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生工作方面存在以下挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

1.1 易班平臺信息化建設(shè)的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深刻地改變了我們的生產(chǎn)生活，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺的形態(tài)從單一向豐富、從靜態(tài)向動態(tài)、從單獨(dú)的 PC 端向綜合移動端發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺更注重交互性和個(gè)性化，用戶體驗(yàn)成為重要的指標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的時(shí)代特征為推廣易班帶來了挑戰(zhàn)。社會化網(wǎng)絡(luò)平臺的快速發(fā)展和易班平臺自身建設(shè)的滯后性矛盾是易班當(dāng)下面臨的又一大挑戰(zhàn)，如何將易班變成大學(xué)生喜愛運(yùn)用的新媒體成為一個(gè)值得思考的問題[1]。

許多問題影響學(xué)生管理信息化建設(shè)，主要有三個(gè)方面:一是易班平臺的功能范圍不明確，具體指導(dǎo)意見不充足，上級考核體系不清晰。二是易班與學(xué)校原有各類系統(tǒng)兼容性不夠，學(xué)工管理職責(zé)劃分不明確。三是易班與其他網(wǎng)絡(luò)平臺相比，更新迭代較慢，平臺體驗(yàn)感較差，用戶黏性不強(qiáng)。

1.2 易班平臺信息化建設(shè)的機(jī)遇

為打造適合校園生活的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用提供了保障。目前在移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我國高校暫時(shí)還未出現(xiàn)一個(gè)具有代表性的高校移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，大量學(xué)生走進(jìn)更加社會化的微信、微博平臺之后，高校自己的互聯(lián)網(wǎng)陣地開始出現(xiàn)真空。易班為構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生大數(shù)據(jù)平臺和教育平臺提供了可能。

現(xiàn)階段，學(xué)生越來越多地將個(gè)人行為和個(gè)人言論從線下遷移到線上，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)世界所受的影響和所形成的世界觀、人生觀、價(jià)值觀受到多種網(wǎng)絡(luò)因素制約。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)各個(gè)分散的平臺完成了各自不同的活動需求，如購物、聽音樂、看視頻、社交、游戲等等。如果我們要做學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為大數(shù)據(jù)分析，就需要從不同平臺獲得大量的數(shù)據(jù)，這既十分困難也不現(xiàn)實(shí)。而易班是一個(gè)專屬于大學(xué)生的綜合性網(wǎng)絡(luò)平臺是高校自己可以掌握的平臺，里面包含與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的各種功能，學(xué)生完全 可以在這一平臺內(nèi)找到他們這個(gè)群體的大部分互聯(lián)網(wǎng)使用需求，這就為我們分析學(xué)生行為和訴求，及時(shí)做好教育與服務(wù)提供了工具和渠道的支撐，這是易班區(qū)別于其他平臺的機(jī)會和生命力。

2 構(gòu)建易班平臺高校大學(xué)生基層黨建帶團(tuán)建工作新體系

2.1 整合優(yōu)化校園資源，打造高校易班頂層設(shè)計(jì)

高校需要做好統(tǒng)籌規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)，完善信息化建設(shè)整體規(guī)劃。每個(gè)學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生管理信息化建設(shè)的過程中總有差異。需要結(jié)合廣佛地區(qū)各大高校自己的發(fā)展目標(biāo)，排列好上級建設(shè)任務(wù)的重要級別，找到自己學(xué)校建設(shè)的優(yōu)勢，完善相關(guān)管理制度。佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院作為廣東地區(qū)易班首批建設(shè)高校，積極推進(jìn)易班建設(shè)，充分利用教育部易班自身功能和結(jié)構(gòu)，結(jié)合校園本地具體情況整合校內(nèi)各類資源，依托學(xué)生工作隊(duì)伍建立易班建設(shè)支持體系，多措并舉建立易班大數(shù)據(jù)平臺，積極進(jìn)行工作探索和實(shí)踐[2]。

2.2 建立易班共建共享機(jī)制，明確黨建帶團(tuán)建的建設(shè)方案

提高軟件、硬件水平，打造人性化的學(xué)生管理信息化平臺，確保易班平臺的功能完善。定期對管理人員和學(xué)生維護(hù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，建設(shè)維護(hù)易班平臺。建立科學(xué)的評價(jià)激勵(lì)體系和考核獎(jiǎng)懲體系，增加師生使用積極性。

2.3 構(gòu)建高校黨建帶團(tuán)建易班工作隊(duì)伍

高校在建設(shè)易班過程中最先要確立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和指導(dǎo)老師，要打通學(xué)校的各個(gè)組織機(jī)構(gòu)和部門，確保各部門系統(tǒng)數(shù)據(jù)的共享。形成專業(yè)團(tuán)隊(duì)，善于管理網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)易班。

3 結(jié)束語

廣佛地區(qū)高校招生規(guī)模正在不斷擴(kuò)大，招生人數(shù)不斷增加，學(xué)生來源更加多樣，這也加大了高校對學(xué)生管理的難度。易班是一個(gè)以高校師生為主要使用對象，集思想教育、教育教學(xué)、生活服務(wù)和文化娛樂為一體的實(shí)名制綜合性學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)，為高校實(shí)現(xiàn)黨建帶團(tuán)建的學(xué)生管理信息化建設(shè)提供了很好的平臺。