小學體育教學存在的問題及解決策略

張洪軍

(長春凈月高新技術產業開發區玉潭小學 吉林長春 130117)

剛進入小學校園的孩子，在學習方面相對能力比較弱，不能很好地將心放在學習上，更不要說對于體育課的重視程度。所以相關教師必須積極對待每一位小學生，引導他們學會學習、學會與別人交流、學會一些生活里該做不該做的事。作為一名小學體育老師，更應該對學生的身體狀況負責，有一個好的體魄才能在學習文化知識的道路上走得更遠。小學體育教師需要思考如何才能真正教育到學生，制訂出適合學生這個年齡段的教學方法，培養學生對體育課程的興趣，讓學生有一個上好體育課，鍛煉好身體的好想法，從而才能達到體育課程的相關要求。

一、小學體育教學中存在的問題

（一）小學體育教學方式存在問題

剛進入小學校園的學生，各方面都不成熟，很多學生在教學中都不能按照教師的要求進行相關活動，所以，一些體育教師就會態度強硬，大聲吼罵學生，這種教學方式只會讓學生越來越抗拒教學，使得教學質量變得更差。比如，在上課站隊時，小學體育教師會要求學生站姿整齊、不能東張西望、開小差，因為學生年齡小，就會出現不服從教師的情況，一些教師就會大聲呵斥學生，這樣一來，就會讓學生對體育課的積極性和興趣降低，并且產生逆反心理。這個年齡段的學生，處在調皮任性的階段，教師越是進行強硬管理，學生就會更加抵觸，從而不聽指揮，導致教學質量得不到保障。在教育部的相關規定下，新課程標準要求教學應該圍繞學生作為中心，具體理念是讓學生成為學習的主體。但是現如今很多體育教師在上課時，只會帶領學生重復各種枯燥的動作，只為了體育成績能夠達標，卻忽略了培養學生的興趣愛好，比如打籃球、羽毛球、足球、短跑等運動，很多學生小學上完還不會這些運動。這樣的體育課程，輕視了學生身體素質和體育運動愛好的培養，影響了學生對體育這門課程的興趣，就不能得到適合自己的個性化發展。

（二）小學體育教學過程不夠嚴謹

在體育教學的過程中，一些體育教師會對學生一直進行鼓勵，不論是學生在學習過程中動作不到位，還是參與活動時不積極，教師都是進行鼓勵和表揚，這樣的做法其實是錯誤的，體育教師對學生過分的包容和寵溺，只會讓學生沉溺其中，認識不到自己的錯誤，小學生年紀還小，在成長的時期并不是表揚越多越好的，適當的挫折和困難才有助于成長，如果教師一直使用激勵性評價，怎么可能讓學生更好的成長。每一次體育課上的學習，都是學生們從無到有的過程，教師在學生學習過程中只說好話，學生就不能更好地對技能和知識進行掌握，對學生有一個正確的評價，是為了讓學生意識到自己的不足，有一個良好的心態去面對，及時進行調整。所以，體育教師說話做事必須嚴謹，對各個動作和技能掌握到位的學生，進行肯定，對于掌握不充分的學生，教師需要在鼓勵的基礎上，指出學生的不足，并幫助這些學生提升自己的體育能力，做到更進一步。這樣一來通過教學過程中的嚴謹，能讓學生清楚認識自己并找到努力的目標。

二、相關問題的解決措施

（一）培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，這句話不僅可以用在學習文化知識方面，在進行體育學習時也是一樣的，培養學生對體育教育的興趣，就能強化學生對體育課程的吸引力，從而提高體育課程的質量。針對小學生來講，可以利用學生貪玩好動的性格來進行體育課程的教育，在體育教學時，教師通過講解 ，同時以身體示范，在過程中穿插一些運動的故事，并且告訴學生學會了這個動作或者運動，在未來的日子里可以怎么樣，學生對此產生了興趣后，就會模仿教師的動作，從而更好地進行體育課程的學習。在另一方面，體育教師需要多組織一些體育活動，小學生的競爭表現心理是非常強的，讓學生參與這些活動，就能提升教學的質量，學生在活動中學習體育內容，更能加深學生的印象，使學生對體育課程產生濃厚的興趣。體育教師需要關注學生的實際情況，從而設計課程的方案，讓學生對體育課程產生興趣，就能激發學生對體育技能知識的欲望。特別是在組織一些籃球類的比賽時，更能讓學生通過體育競技愛上體育課程，從而更好的掌握體育技能和知識內容。有了興趣，一切都會有更好地發展，從小培養對學生的興趣，能讓學生在今后的學習中有更好的學習效率[1]。

（二）培養學生的基本素質

在新課程標準的要求下，體育教育的目的是提高學生的身體素質，并且掌握基本的體育技能知識，使學生有一個終生體育、健康身體的理念。對學生進行情感價值、技能知識、過程方法三個方面的教學，就能培養學生的基本素質。隨著時代的發展，體育教學需要改變之前傳統教學的模式，不僅僅需要幫助學生掌握體育知識和技能的進步，還需要讓學生建立起一個良好的三觀和價值觀念，正確認識到身體才是革命的本錢，堅持體育運動才能為其他事業做好保證。所以，在小學體育教學中，教師必須清楚地認識到，小學生們對梳理知識的能力是比較薄弱的，更好的方法還是教師的言傳身教，學生們喜歡親自動手卻不愛思考，對教師每一個動作上的模仿，才能讓學生更好地掌握技能知識。在這樣的情況下，教師在進行動作示范時，也需要對學生進行充分的講解，理論與實際的結合，就能更好地培養學生的體育知識技能，并且在教學的過程中，教師需要給學生一個積極向上的態度，通過充滿信心的姿態去感染學生，讓學生全身心地投入到加強自身基本素質的行列里，使一些帶有陌生惶恐情緒的學生可以得到緩解，提高這些學生克服困難的勇氣。[2]

三、如何改進小學體育教學現狀

（一）提升教學質量，增加教學經費

對于體育教學來說，用到的器械是多樣的，想要提升教學的質量，一方面就需要增加教學的經費投入。這方面的問題能夠得到解決，就保證了教學場地和教學器材的使用，更好地完善小學體育教學，從而招聘綜合素質皆優的體育教師，提升學校的教學水平，所以，加大體育教學的經費投入，是提高體育教學質量的好策略。

（二）提升體育教師的基本素質

在小學體育教學過程中，體育教師自身的基本素質時刻影響著學生，關乎著教學質量，體育教師的基本素質沒有保障，就不能更好地教育學生的體育知識和技能。所以，提升體育教師的基本素質，是每個學校都需要做到的事情。首先，可以對體育教師進行信念和責任感上的培養，讓體育教師可以更加積極地投入到教學中，時刻關注學生的教學進度和質量，對學生產生積極向上的影響。其次，需要對體育教師進行培訓，一些深造類活動，都能對體育教師的文化知識和技能掌握得到補充，不斷地進行學習和完善自身，才能提高教師的基本素質，從而保證教學的質量。[3]

（三）更新體育教學的相關觀念

傳統的小學體育教學方式已經不適合當今時代的發展，所以需要將小學體育教學進行不斷的更新，創新并且完善教學方式，提高小學體育教學的重視程度，才能在各方面做到對體育教學觀念進行更新。學校應該對傳統人才進行培訓和改造，拋棄傳統的教學方式，培養適應新時代的教學模式，并且可以通過引進觀念和素質更好的體育人才，就能更好地對學生們進行體育課程上的教學，讓學生更加充分地掌握體育知識和技能內容。學校將辦學功利化的思想進行扼殺，樹立一個全面為學生發展的教學觀念，將教學課程設置得更加符合學生的實際需求，才能讓體育教育事業有更好的發展。

四、結束語

只有保證了小學體育教學的教學質量，才能更好地提升學生的基本素質和技能知識，通過進行體育鍛煉，讓學生樹立健康的體育觀念，不僅能起到鍛煉身體的作用，還能培養學生的精氣神。所以說，小學體育教育的提高，需要從現在起就進行改正和完善，從實際出發，更多地為學生的未來考慮，通過正確的教學觀念和方法，才能保證小學體育教學的質量和水平。本文通過對小學體育教學中存在的問題，提出了一些策略，希望能給社會各界人士一些幫助。