轉(zhuǎn)變觀念才能讓“雙減”落到實(shí)處

李興旺

要讓“雙減”真正落地，就必須徹底轉(zhuǎn)變“內(nèi)卷”式的教育觀念，讓教育回歸常識(shí)，從而真正為每一個(gè)人的健康發(fā)展和社會(huì)的良性發(fā)展服務(wù)。面對(duì)目前的現(xiàn)狀，必須從以下幾方面同時(shí)著力。

一是轉(zhuǎn)變教師的觀念。毋庸諱言，幾十年來(lái)教育改革如火如荼，但很多教師的教育觀念卻變化不大，以致在多數(shù)教師心中，教育只剩下了考試。因此首先必須要讓所有的教師（首先是校長(zhǎng)）都要做教育常識(shí)的堅(jiān)守者，讓學(xué)校成為真正的“教書(shū)育人”之地，而不是把學(xué)生都教成“提高一分干掉千人”的自私的惡性競(jìng)爭(zhēng)者。

二是轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念。本次國(guó)家的“雙減”文件發(fā)布后，網(wǎng)上出現(xiàn)了不少家長(zhǎng)的反對(duì)聲，之所以反對(duì)，還是因?yàn)榕掠绊懞⒆拥姆謹(jǐn)?shù)，怕自家孩子競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)別人家的孩子，而這正好說(shuō)明了教育的“內(nèi)卷”，家長(zhǎng)的焦慮已經(jīng)多么嚴(yán)重。因此，教育和引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)教育、正確認(rèn)識(shí)孩子的成長(zhǎng)，是非常必要的。

三是轉(zhuǎn)變教育管理者的觀念。如果教育管理者秉持的是純應(yīng)試教育的觀念，這一方面會(huì)影響一個(gè)區(qū)域內(nèi)學(xué)校和教師的教育行為，另一方面也會(huì)加劇所有家長(zhǎng)的內(nèi)卷和焦慮，還會(huì)影響區(qū)域內(nèi)教育資源的公平和合理使用。

總之，只有讓教育的基本常識(shí)全面普及并深入人心，讓人的健康成長(zhǎng)與差異化發(fā)展成為全社會(huì)對(duì)教育的基本需要，各種不合理、不正常的教育現(xiàn)象才會(huì)漸漸地趨于合理和正常。

編輯：陳靜