基于1+X證書制度的汽車車身修復-鈑金技術人才培養模式研究

廖偉林

摘要：本文根據我校作為1+X證書的試點學校，結合行業發展和崗位需求，提出汽車車身修復-鈑金人才培養模式建設。筆者基于“1+X”證書的人才培養方案按照X證書的標準，深化教育教學改革，構建實訓考核平臺，加強教師隊伍建設，并在實訓過程中重視理論與實踐的結合，將學生的理論知識運用到實踐中，從而培養真正優秀的汽車車身修復-鈑金技術人才。

關鍵詞：汽車車身修復-鈑金技術 1+X證書制度 人才培養

隨著粵港澳大灣區的建設，珠三角地區對高素質的新型技術人才需求也在不斷增加。2019年，我校汽車維修與運用專業成功入選2019年首批1+X證書制度試點院校[1]。成功入選首批1+X證書制度試點院校建設工作，意味著對我校的人才培養質量具有更好的幫助?；?+X證書制度的人才培養方式，筆者提出了在汽車車身修復-鈑金技術方向的見解，使之在實際教學中發揮切實有效的作用。

一、1+X證書 制度試點工作及開展目標

從2019年開始，職業教育改革新的創新點在職業院校、應用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點工作。截至2021年，一大批普通本科院校向應用型院校轉變。乘著職業教育改革的春風，全國的很多職業院校和應用型本科大學將開始試點在學生畢業時發放學歷證書和學生在校期間考試并認證通過的多個職業技能等級證書，加強學生的實踐和應用能力，這樣的職業教育為產業更好的賦能。直到目前，越來越多普通本科大學將會轉型為應用型大學，應用型大學的數量將會大量增加。

二、1+X證書融入人才培養方案的意義

“1+X”證書融入職業院校人才培養方案的落腳點在于課證融通，而課證融通在在于1+X 證書的知識要求與課程標準相呼應。1+X職業技能等級標準是以職業技能、工作任務、工作領域、技能要求、知識要求的五大維度進行系統化對標。行業標準和企業標準共同決定職業標準，職業標準指引教學標準，進而教學標準指引人才培養方案的制定，人才培養方案又決定了培養學生的方向和目標，所以職業院校的課程要與行業所需求的職業標準相對應，即實現課證融通的人才培養方案。

三、基于1+X證書制度的汽車車身修復-鈑金技術人才培養模式思考

以汽車車身鈑金維護與車架調校技術一模塊中初級證書展開說明：

考核項目的嚴格按照企業維修流程來設置，考核評分的項目包括兩個大項目，一是考試情景，包括：車輛相關信息的記錄;使用資料;使用設施設備情況;車輛故障信息;車輛設置的故障（前保險杠更換與前縱梁復位調整）。二是考核細則，包括五個方面：情意面（作業與職業操守）;技能面（應用與操作技能）;作業面（保養、拆裝、維修）;信息面（資料應用、資訊檢索、信息錄入）;工具及設備的使用能力（崗位所需工具設備的使用能力、辦公軟件的使用能力、查詢軟件的使用能力）;分析面（診斷分析、檢測分析、調校分析）;表單填寫與報告的撰寫能力（工單和記錄單的錄入）。

其中項目一的評分細項具體要求如下：

情意面（作業安全、職業操守）：1、完成作業后的6S 2、作業前進行設備和工具安全檢查 3、作業中能進行車輛安全防護操作4、能進行工具清潔校準存放操作5、能進行三不落地操作 ;

業面（保養作業、拆裝作業、維修作業）：1、查詢前保險杠的拆裝步驟，并說明拆裝過程中的注意事項2、查詢縱梁的校正流程3、查閱維修手冊，檢查并使用大梁校正儀4、正確拉伸縱梁5、檢查縱梁的數據;

信息面（信息錄入、資料應用、資訊檢索）;1、正確使用維修手冊查詢前保險杠資料2、正確使用維修手冊查詢前保險杠縫隙資料;

工具及設備的使用能力（車身修復崗位所需工具設備的使用能力、辦公軟件的使用能力、查詢軟件的使用能力）：1、合適選用維修工具2、合適使用維修工具拆裝3、合適使用大梁校正儀4、能正確使用測隙規5、能正確使用維修手冊查找資料;

分析面（診斷分析、檢測分析、調校分析）1、能判斷保險杠是否存在間隙落差與不協調狀態2、能判斷各種卡扣與螺栓的正確拆卸方式;

表單填寫與報告的撰寫能力（工單和記錄單的錄入）1、工整清晰2、字句通順3、無錯別字4、無涂改5、無抄襲。

以上是汽車車身修復鈑金技術初級的項目一的評分標準，體現學生技能掌握情況的同時，也反映出學生查閱資料，接待等企業需求的能力。初級的考核項目還有三個分別是焊接，凹陷修復，以及常用件（前后杠，翼子板，門飾板等）拆裝，每個項目都是企業常用的基本鈑金技能。

根據以上標準，結合中職車身修復專業初級證書的考試四個項目，教材、教學設備以及教師的教學理念和方法的創新和變化是學生完成實際的工作任務的指引，并使學生獲得職業技能和職業素養。 [2]。

在1+X證書制度下，開展對汽車車身修復鈑金人才培養，以激發學生的學習熱情，活躍課堂氣氛為途徑，提高學生專業能力和職業素養，到達輸出人才為企業，社會所用。但是，在實施過程中也會遇到一些困難，下面就存在的問題策略分析如下：

（一）學校應實行“工學結合，校企合作”的辦學模式，密切校企關系，因地制宜，使課程內容與1+X證書評價標準對接，提升課堂的實用性。

（二）1+X證書制度的落地實施，可以與教育教學改革相結合，推進車身修復專業設置與鈑金噴漆產業需求對接、課程內容與職業標準對接、車身修復教學過程與鈑金噴漆工作過程對接;

參考文獻：

[1]關于做好首批1+X證書制度試點工作的通知http：//www.moe.gov.cn/s78/A07/A07_gggs/A07_sjhj/201904/t20190418_378683.html

[2]晁素紅.《淺談項目教學法及其在中等職業教育中的實施》.《當代教育實踐與教學研究》 2016 （02）：219-220