面向三孩家庭的幼兒玩具設計研究

仝睿晴

摘要：幼兒玩具是幼兒成長過程中不可缺少的一部分。三孩家庭中，因其家庭特征的不同，幼兒使用玩具時的習慣和環境與二孩家庭、獨生子女家庭略有不同。文章分析了目前幼兒玩具的現狀，對市場現有的幼兒玩具種類進行歸納總結，提出適用于三孩家庭的幼兒玩具設計策略，以期為面向三孩家庭的幼兒玩具設計提供一定的參考借鑒。

關鍵詞：產品設計;玩具設計;三孩家庭;幼兒玩具

2021年7月20日中央國務院發布了《關于優化生育政策促進人口長期均衡發展的決定》的重大決策，為三孩家庭提供了政策保障。當代幼兒父母受教育程度普遍更高，生活環境、成長環境更加富足，因而更加注重幼兒全面發展。“幼兒在玩耍過程中所使用的物品都可稱作玩具。”[1]3-6歲幼兒身體處于快速發展時期，其感知覺、自我意識、性格特點等也在逐漸發展，因此，幼兒玩具要滿足幼兒玩耍及其成長發展需求。

一、幼兒玩具現狀分析

1.1幼兒玩具類型分析

現將市場中幼兒玩具主要可分為以下幾類：

認知類玩具如識記類拼圖、卡片等。這類玩具通過具體的外形、聲音和使用場景達到學習的目的，適合年齡較小的幼兒。此類玩具色彩鮮艷，以單個部件構成一個單元。

益智類玩具有棋類、拼圖、建構類、七巧板、魯班鎖等玩具。此類玩具由基本單元構成，顏色飽度較高，可以鍛煉幼兒想象力及邏輯思維能力，增進幼兒自信心。但由于零部件多，容易丟失，給使用帶來不便。

休閑娛樂類玩具有玩偶、電子產品、玩具車等。此類產品趣味性強，吸引幼兒好奇心，放松幼兒身心，在玩耍交流的過程中，提高幼兒語言的表達能力，鍛煉身體大小肌肉群。

智能語音類玩具有故事機、智能玩具等。這類產品有可愛、形象、有趣的外形，通過講故事和簡單的對話，培養幼兒的語言表達能力。

技能培養類玩具主要包括：滑踏板車、平衡車、扭扭車、輔助類等玩具。技能培養類玩具提高幼兒身體協調性，促進大小肌肉群發育。但此類玩具在玩耍時要有大人看護，防止因操作不當造成危險的發生。

1.2幼兒玩具的不足

“幼兒玩具市場和幼教類產品市場并未得到精確劃分。”[2]購買渠道不同使幼兒玩具的安全性參差不齊，有害材質會傷害幼兒健康，容易發生劃傷、破碎、誤食等意外狀況，幼兒玩具的零件丟失后玩具將無法使用。一些幼兒玩具玩法單一，易被丟棄。復雜的玩法不適用年齡較小的孩子，也不利于溝通。

二、三孩家庭特征分析

三孩家庭中，長幼子女間年齡相差較大，因而其性格偏好、身心狀態等發展差異較大。且父母年紀偏大，基本都是上班族，孩子需要老人照顧。長輩較為寵愛晚輩，但其生理條件有所下降。長子女會主動參與幼子女的玩耍學習中，并起到一定引導作用。“當幼兒成長到2歲時，合作行為意向開始出現并迅速發展。”[3]這一時期幼兒會主動表現出與他人合作的意愿，玩具在孩子間的流動性更強。

三、面向三孩家庭的幼兒玩具設計策略

3.1包容性

“‘包容性設計’在英國貿易和工業部“前瞻計劃”中被定義為：“一個過程，使設計師、制造商和服務供應商確保其產品和服務能夠滿足最廣泛的受眾需求”[4]“不受其年齡或能力的限制。”[5]三孩家庭中，幼兒玩具應盡量減少對玩耍年齡和行為能力的限制，避免幼子女在玩耍過程中產生消極情緒，同時減少長輩與幼兒的溝通障礙，增進幼兒與長輩、父母、其他孩子之間的情感溝通。

3.2安全性

幼兒是一個家庭的核心，著名人類學家阿什利·蒙塔認為“健康的幼兒期是健康的成年期的先聲”[6]。“幼兒對鉛的吸收率是成人的五倍。”[6]三孩家庭中玩具在孩子間的流動性更強，因而更要注重產品安全性。安全性低的玩具容易對幼兒身心健康造成傷害，甚至危害幼兒的生命安，同時避免幼兒玩具夸張宣傳。

3.3色彩引導性

“3-6歲幼兒的視敏度已完全成熟，視點會專注于高亮度高純度的色彩圖形。”[7]三孩家庭中，幼子女對玩具玩耍的選擇大多會結合年齡偏大的兒童的使用意愿，合理的色彩搭配可以引導幼兒，培養幼兒的審美能力。通過視覺刺激，也可以加深幼兒對物體的形象記憶，使記憶更加深刻。

3.4合作性

“幼兒在玩耍時會進行思維活動，且思維具有直覺行動性。”[1]三孩家庭中，具有功能性、趣味性的幼兒玩具使幼兒在玩耍過程中進行思維活動，鍛煉他們的想象力和動手能力，促進幼兒全面發展，激發幼兒對自己喜好的探索，有益于幼兒個性特點的形成。同時，具有合作性的幼兒玩具，讓幼兒體會到共同合作的樂趣，有利于幼兒性格的發展，培養幼兒語言表達能力。

3.5思維創造性

幼兒在玩耍時會進行思維活動，具有思維創造性的玩具可以培養幼兒獨立思考的能力，在探索玩耍的過程中，對其進行思維創造性培養。三孩家庭中，具有思維創造性的幼兒玩具不僅可以通過孩子間的溝通交流，提高幼兒的語言溝通能力和語言表達的精準度，促進幼兒全面發展，也可以減少父母因工作繁忙無法照顧孩子產生的焦慮情緒。

四、結語

幼兒玩具在幼兒成長過程中扮演著重要角色，幼兒玩具在數量提高的同時更要注重產品質量。三孩家庭中，玩具的包容性、安全性、色彩引導性、合作性、思維創造性可以使幼兒科學的成長發展。重視幼兒玩具不僅是家長的責任，更是社會的責任。應該科學合理的關注幼兒成長，設計科學的幼兒玩具，促使幼兒健康成長。

參考文獻：

[1]殷潤元.感官評價技術在幼兒玩具設計中的應用研究[J].包裝工程，2009，30（12）：136-138.

[2]邵楊洋，王金廣.基于蒙臺梭利教學法的幼兒園繪畫教具設計思考.工業設計.2018年：100-101.

[3]李夢娜，李堃，陳穗清.不同家庭結構對幼兒親社會行為意向的影響.學前教育研究.2019年：53-63.

[4]胡新明，徐伶俐，王劍，等.包容性設計視域下學齡前視障兒童玩教具設計研究.包裝工程.2020年：152-157.

[5]王李瑩，于莉，鄧瑩華.基于學前兒童生活形態的早教類產品設計[J].包裝工程，2017，38（02）：193-196.

[6]王凱.幼兒產品設計中材料要素的分析[J].包裝工程，2009，30（03）：137-138+164.

[7]吳晏茹.淺析體驗在幼兒娛教產品中的設計研究.工業設計.2018年：40-41.