違規收集信息就該受罰

違規收集信息就該受罰

5月21日，國家互聯網信息辦公室對105款APP違法違規收集使用個人信息情況進行通報，其中涉及51款求職招聘類APP。國家互聯網信息辦公室相關人員表示，針對檢測發現的問題，相關APP運營者應當于通報發布之日起15個工作日內完成整改，逾期未完成整改的將依法予以處置。

在監管部門多次開展APP侵害用戶權益專項整治活動、不斷完善管理政策和標準的環境下，部分互聯網企業還是“屢教不改”，對這些違法違規行為要予以重罰，使相關運營者不敢再犯，從而為大學生求職就業創造良好環境。

（薛紅偉）

校園餐可以既叫好又叫座

食材單調，味道不好……有媒體在一些地方采訪發現，關于中小學“校園餐”的吐槽不絕于耳，因不好吃造成的浪費也屢見不鮮。

與教育教學相比，學校食堂看似可有可無，實際上卻無法替代。營養是否均衡，直接影響學生的學習效率與身心健康發展。由于家庭狀況及個人喜好不同，學校食堂的確很難滿足所有學生的口味，但也并非無計可施，至少可以做到以下幾點：一是豐富菜品種類；二是激勵食堂師傅苦練基本功；三是打造特色菜肴。因此，讓校園餐既叫好又叫座，食堂必須竭盡所能，以嫻熟的廚藝與美味可口的飯菜抓住學生的胃，這也是學校食堂的生存發展之基。

（王必閂）

校外培訓機構要勤于自我凈化

股價大跌、頂格罰款、點名批評、直接叫停……今年有關校外培訓機構被強治理的消息不絕于耳。

校外培訓的興起原本是一件好事。無論是學生興趣上的培養拓展，還是學業上的培優補差，都為學生的個性化和差異化發展提供了另一個平臺。但是當資本源源不斷涌入教育培訓行業，校外培訓尤其是在線教育培訓市場就變得火熱異常，一旦失去教育的理性，校外培訓亂象就層出不窮。但如果單純以市場化為導向，商業屬性超過教育屬性，把教育教學當作商品、營銷，就會出現看似抓教研實際搞“做題”，看似在育人實則在迎合家長對升學與分數的片面追求，行破壞教育秩序之事。這樣的校外培訓機構最終將走向被治理、被叫停的結局。

因此，今日的強監管、嚴治理已常態化，校外培訓機構要著眼于孩子的全面成長、教育事業的長遠發展、民族復興的時代重任，需要有社會擔當和責任使命。立足教育的未來發展趨勢，校外培訓機構應基于自身的資金、技術優勢，更專注、深入地探索“互聯網+教育”背景下如何利用信息技術服務教育，助力學校教育改革；應更好地滿足學校課后延時服務等方面的需求，豐富課程資源；應把立德樹人作為自己的價值追求，給予學生個性化學習的補充，而非一味迎合部分掐尖選拔、提前占坑等走捷徑的心態。

（劉鈺）

做一粒奮斗的種子接續偉大中國夢

5月22日，“雜交水稻之父”、中國工程院院士、“共和國勛章”獲得者袁隆平在湖南長沙逝世。一餐一飯，粒粒緬懷；國士遠去，影音長留。

我們緬懷這位共和國的建設者、奉獻者，因為他是我們心中的英雄，無論是愛國情操，還是科學精神，都令我們這些后來者高山仰止。我們要向袁隆平學習立志做大事的勇氣擔當。袁隆平生于炮火紛飛的年代，幼年和青少年時期顛沛流離，隨父母輾轉于北京、天津、重慶、江西、湖北等地，但他一心向學，立志做大事。為了讓中國人吃飽飯，他不斷超越夢想：實現水稻畝產1000公斤，保障我國糧食安全，他做到了；讓雜交水稻走出國門、走向世界，為解決人類饑荒作貢獻，他做到了。袁隆平是一個敢想敢為的人，一個為國家、為民族、為世界做大事的人。作為新時代的建設者，我們要拿起接力棒，繼續踐行袁隆平為實現家國夢想而從未停止探索步伐的勇氣與毅力，繼續踐行腳踏實地、抓住真問題并把論文寫在祖國大地上的科學精神，奮力實現中華民族偉大復興的中國夢。

（劉廣遠）

加強校園應急救護培訓勢在必行

近日，為深入實施《健康中國行動（2019—2030年）》，中國紅十字會總會聯合教育部印發《關于進一步推進學校應急救護工作的通知》，要求高度重視學校應急救護工作，扎實推進學生應急救護知識技能普及行動，加大教職員工救護培訓力度，加強救護服務陣地建設。

應急救護培訓從學生做起，可謂抓住了要害。校園是未成年人最集中的地方，他們活潑好動，缺乏自我保護能力和安全防范意識，常常不能正確預見行為的后果，容易受到意外傷害。學校作為一個組織性較強的地方，在開展救護培訓方面有先天優勢。因此，增強校園里的救護力量勢在必行，將救援前置，讓救援的知識和技能從醫院走向校園、走到青少年群體中，是提高整個學校應急救援能力、減少災害傷害最有效的辦法。（鄭山海）

留痕不宜過多、過濫

如今，拍照留記錄已成為開展教育活動的重要方式之一。為重大活動留下珍貴的圖片非常有必要，但就具體實踐來看，還存在一些問題：圖片拍攝過多，使用過濫，重要性甚至超過了活動本身。

拍圖片的目的是什么？答案顯而易見，為有重要意義的活動留下歷史記錄。但是，部分教育管理者卻將其異化為凡事都要留痕的形式主義。圖片拍攝過多、使用過濫，不僅加重了相關人員的工作負擔，還容易產生重形式輕內容的形式主義工作作風。因此，教育活動圖片留痕不是小事，處理得好，能為校史留下濃墨重彩的一筆，也可以彰顯學校優良的工作作風。處理不好，卻會對學校教育教學工作產生消極影響。

（吳維煊）

做好生涯規劃指導順應高考改革趨勢

由于缺乏生涯規劃，不少考生在填報高考志愿時“全靠蒙”，甚至是哪個專業名字好聽就選哪個。不過，這種對未來“懵懵懂懂”的日子將成為歷史。目前已經有14個省份進入高考綜合改革試點。改革將“倒逼”學生們從高一入學起，就對未來的學科興趣和職業發展進行選擇和謀劃；學校也要擔負起對高中生進行職業生涯規劃的相關教育職責。

適應這樣的變革，高中學校必須加強學生生涯規劃指導，具體而言，應從以下幾方面入手：在學校組織機構中設立學生發展指導中心；構建學生發展課程體系；通過學科融合的方式，引導學科教師參與到學生發展指導工作中；充分發揮大數據在學生發展指導中的技術作用。由于學生發展指導工作是一項綜合教育改革，是涉及從管理到指導，從教學到教育，從校內到校外的系列教育問題。如，組織機構的變革、課程體系的完善、測評系統的建設、教師指導觀念和指導能力的提升，都是學生發展指導工作深入開展的有力支點，需要進一步探索和完善。

（王笑梅）

編輯：張慧敏