現(xiàn)代學(xué)徒制在數(shù)字影視后期項目中的應(yīng)用

殷美娟

（南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣西南寧 530000）

隨著現(xiàn)代社會的不斷進步，社會所需要的人才不只是高素質(zhì)的綜合性人才，還需要專業(yè)性較強的技術(shù)性人才。綜合性人才能普遍適應(yīng)全方位人才市場，而專業(yè)性人才針對的是專業(yè)對口人才市場。專業(yè)性技術(shù)人才培養(yǎng)注重專業(yè)的單一性，在院校開展專業(yè)教育活動也是集中化教學(xué)表現(xiàn)，學(xué)生只有掌握好自身的專業(yè)技術(shù)，才能完成專業(yè)教育學(xué)習(xí)。現(xiàn)如今，為了進一步加強社會需求與專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的聯(lián)系，大多數(shù)院校采用了現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)機制，尤其是數(shù)字影視后期制作。在數(shù)字影視后期項目中，由于專業(yè)特點導(dǎo)致其社會項目需求較多，這就需要相關(guān)院校要加強對現(xiàn)代學(xué)徒制在數(shù)字影視后期項目中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，打造有效的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式。為了進一步提升數(shù)字影視后期項目教學(xué)，需要推動現(xiàn)代學(xué)徒制不斷地完善和發(fā)展，從而達到預(yù)期效果。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制概述

現(xiàn)代學(xué)徒制是指我國教育部門研發(fā)出的深化產(chǎn)教融合、校企合作、完善育人機制的一種創(chuàng)新型技術(shù)人才培養(yǎng)模式[1]。現(xiàn)代學(xué)徒制的提出，主要是通過學(xué)校與企業(yè)單位之間加強合作關(guān)系，強化教師傳授能力，以對學(xué)生的技能培育為主體的現(xiàn)代技術(shù)型人才培養(yǎng)模式。與普通的院校人才培養(yǎng)方式不同，現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)機制更注重的是對專業(yè)技術(shù)的傳承，由學(xué)校和企業(yè)共同參與專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)過程，設(shè)置較為規(guī)范化的教學(xué)課程以及考核方案，充分體現(xiàn)了校企深度融合的作用。

現(xiàn)代學(xué)徒制的實施有利于促進職業(yè)、行業(yè)以及企業(yè)培養(yǎng)人才的全過程，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)需求與專業(yè)技術(shù)型人才的對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標準的對接、畢業(yè)證書與資格證書的對接以及職業(yè)學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的對接，從而提升人才培養(yǎng)的針對性和教學(xué)的有效性。建設(shè)現(xiàn)代學(xué)徒制是我國當今社會職業(yè)教育發(fā)展的需求，推動職業(yè)教育機制與勞動就業(yè)體系聯(lián)合發(fā)展，開拓職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)渠道，是當今教育時代深化校企合作、產(chǎn)教融合以及知行合一、工學(xué)結(jié)合的有效方式。是全面開展學(xué)生綜合素養(yǎng)培育和素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，不僅能進一步提升學(xué)生職業(yè)精神與職業(yè)技能的培養(yǎng)，還是培養(yǎng)學(xué)生具有實踐能力、創(chuàng)新能力以及社會責(zé)任感的重要措施。因此，我國教育部門深化推進現(xiàn)代學(xué)徒制試點作業(yè)，在此基礎(chǔ)上，大力支持實踐活動，著手構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)機制，從而全面提升技術(shù)型人才水平和專業(yè)能力。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制在數(shù)字影視后期項目中應(yīng)用的可行性

顧名思義，數(shù)字影視后期項目需要學(xué)生具備一定的影視知識以及專業(yè)技能[2]。在傳統(tǒng)的影視后期項目教學(xué)中，學(xué)生缺乏相應(yīng)的實踐機會，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的過程中不能掌握其真諦。傳統(tǒng)院校的影視后期技術(shù)教學(xué)多以知識傳授為主，缺乏對學(xué)生相應(yīng)實踐能力的培養(yǎng)，長此以往，導(dǎo)致學(xué)生對實際影視操作技能和實踐技術(shù)能力提升較慢，甚至還有部分學(xué)生技術(shù)能力停留在以往階段。數(shù)字影視專業(yè)是一項內(nèi)容豐富且復(fù)雜的專業(yè)，由于數(shù)字影視項目本身內(nèi)容寬泛且程序較為嚴謹，每一部分的影視后期制作都有相應(yīng)的獨特專業(yè)要求，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中要充分注意現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用可行性。對于現(xiàn)階段學(xué)生而言，需要的不僅是知識層面上的內(nèi)容傳授，更是操作和實踐需求。因此，現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式更適合在數(shù)字影視后期項目中的應(yīng)用，并且具有較高的可行性。一方面能深化產(chǎn)教融合，加強學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，從而為學(xué)徒提供更多的實踐機會，進而有效地提升學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平；另一方面可使得相應(yīng)專業(yè)企業(yè)領(lǐng)域招收更多的影視后期制作專業(yè)性技術(shù)人才，以便順應(yīng)數(shù)字影視項目對各個層面、各個階段專業(yè)性人才的不同需求。

三、現(xiàn)代學(xué)徒制在影視后期項目中的特征

在現(xiàn)代學(xué)徒制的影響下，在影視后期項目教學(xué)中教師要引領(lǐng)學(xué)生走進實踐演練項目中來，在實際工作中探索問題并解決問題，從而有效提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。

（一）實戰(zhàn)訓(xùn)練

教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生主動加入影視后期實踐訓(xùn)練中[3]。例如學(xué)生可以參與到學(xué)校的廣播影視節(jié)目、攝影類節(jié)目制作中來，學(xué)生可以課后以及校外時間進行自發(fā)性實踐。不僅技術(shù)型學(xué)生的動手操作能力，還能提升學(xué)生的交際能力。再例如，學(xué)校每年舉辦的晚會、運動會、匯演等，學(xué)生可以參與其后期影視制作，在此種真實的活動中開展專業(yè)實踐練習(xí)，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字影視后期制作有一定的幫助。即使在實踐中遇到問題，通過教師的解答也能產(chǎn)生深刻的影響，從而提升數(shù)字影視后期學(xué)習(xí)的有效性。

（二）建立專業(yè)工作室

在現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式中，基本上學(xué)校都會建立相應(yīng)的專業(yè)工作室。工作室不僅能交付教師使用，還可以交付學(xué)生使用。教師和學(xué)生可以在工作室中隨意發(fā)表言論和學(xué)習(xí)建議[4]。通過工作室的建立，能聯(lián)系教師和學(xué)生，讓教師充分了解學(xué)生真實情況，從而完成具有針對性的教學(xué)。工作室還可以負責(zé)院校外部的數(shù)字影視后期項目，針對個別項目教師開展示例教育，使得現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)更具有針對性。

（三）專業(yè)人士對學(xué)生指導(dǎo)

現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)特點其中包括邀請數(shù)字影視后期制作專業(yè)性極強的教授來學(xué)校為學(xué)生開展指導(dǎo)工作。例如聘請各大媒體、電視臺制作人來學(xué)校開展教學(xué)演講，提升學(xué)生對影視行業(yè)的認識，為學(xué)生答疑解惑，從而調(diào)動學(xué)生對數(shù)字影視后期制作的積極性。并且可以為學(xué)生提供相應(yīng)的實踐機會，讓學(xué)生在邊工作邊學(xué)習(xí)中感悟整個行業(yè)的魅力[5]。

（四）新媒體創(chuàng)作

現(xiàn)如今，各種短視頻的盛行占據(jù)了媒體行業(yè)的主流。教師可以指導(dǎo)學(xué)生開設(shè)自己的賬戶，可以通過對短視頻后期的制作進一步強化數(shù)字影視后期制作能力。現(xiàn)代學(xué)徒制在數(shù)字影視后期項目中的應(yīng)用在此刻能更好地體現(xiàn)。在鍛煉了學(xué)生動手能力之時，還能完善數(shù)字影視后期教學(xué)模式，從全方位提升學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐能力。

（五）技能大賽

院校和教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)校外的影視后期制作技能大賽[6]。通過相應(yīng)的比賽，學(xué)生能自發(fā)完成相關(guān)知識學(xué)習(xí)，例如院校的微電影大賽，要求影視專業(yè)學(xué)生全員參加，提升學(xué)生之間的核心競爭力。同時，還需要關(guān)注國家、省級以及市級的影視制作大賽，積極組織學(xué)生參與其中，教學(xué)作為引領(lǐng)指導(dǎo)的角色為學(xué)生提供學(xué)習(xí)保障。既鍛煉了學(xué)生的專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)能力，還能促進學(xué)生的自我認同。

四、現(xiàn)代學(xué)徒制在數(shù)字影視后期項目中的具體應(yīng)用

（一）為學(xué)生提供實踐場所訓(xùn)練專業(yè)技能

在職業(yè)院校數(shù)字影視后期制作中，盡管已經(jīng)對教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)模式進行了完善和革新，但對于現(xiàn)代學(xué)生來說，還是缺乏相應(yīng)的數(shù)字影視后期制作的實踐鍛煉，學(xué)生可以接觸到的影視后期設(shè)備也相對較少，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)技能水平提升較慢。數(shù)字影視后期制作本身需要的水平就非常高，這就需要學(xué)生具備較強的專業(yè)技術(shù)，合理運用數(shù)字影視后期設(shè)備和儀器[7]。但基于設(shè)備有限的情況下，學(xué)生對專業(yè)技能的學(xué)習(xí)僅停留在知識層面，缺乏相應(yīng)實質(zhì)性的操作機會。而在數(shù)字影視后期教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制就不同了，不僅有充足的專業(yè)設(shè)備和實踐地點供學(xué)生們進行學(xué)習(xí)，還能強化學(xué)校和企業(yè)之間的合作，讓學(xué)生在校外環(huán)境中進行實踐鍛煉，從全方面提升學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)。

（二）強化院校與企業(yè)共同培養(yǎng)措施

在數(shù)字影視后期項目中應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制后，可進一步加強學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)合，校企可共同對學(xué)生進行專業(yè)技能培養(yǎng)，從而深化校企融合。在校期間，教師可針對學(xué)生的數(shù)字影視后期制作專業(yè)知識進行培訓(xùn)，加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。在社會企業(yè)中，可對學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的知識與實踐操作進行銜接。企業(yè)通常還會開展一系列的影視后期項目活動，鼓勵實習(xí)學(xué)生參與到項目活動中來，從而實現(xiàn)培育學(xué)生的專業(yè)技能。學(xué)校還可以組織學(xué)生到企業(yè)中實地參觀，讓學(xué)生充分了解數(shù)字影視后期項目制作的真正內(nèi)容以及工作意義，加強對學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，充分迎合企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才需求，才能形成產(chǎn)教一體化的教學(xué)模式，不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，還能促進學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)。

（三）數(shù)字影視后期項目其他方面的訓(xùn)練

隨著科技時代的不斷進步，在實際的數(shù)字影視后期項目中，其使用的設(shè)備也在不斷地更新[8]。因此，對數(shù)字影視后期專業(yè)人才的培育模式也應(yīng)該隨著時代的變化不斷改進。近幾年，我國職業(yè)院校加強對職業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，從而忽視了學(xué)生對專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)需求[9]。在現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式下，院校在數(shù)字影視后期項目教學(xué)中可適當添加技能訓(xùn)練等實踐課程，使得學(xué)生在校期間技能學(xué)習(xí)得到相應(yīng)的完善。讓學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)技能既能順應(yīng)時代的變化，還能實現(xiàn)專業(yè)對口就業(yè)，進而提升數(shù)字影視后期制作的有效學(xué)習(xí)。

五、現(xiàn)代學(xué)徒制在數(shù)字影視后期制作中的應(yīng)用效果

現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式一般通過學(xué)校與市場進行聯(lián)系，采用最實際的工作崗位需求標準來教導(dǎo)學(xué)生，可以使得學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)更貼合數(shù)字影視后期項目市場。教師應(yīng)充分了解當今市場需求狀況，并且以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力，并且將學(xué)生的思維和操作能力快速地融入社會市場需求，將學(xué)生的數(shù)字影視后期項目制作能力提升到新的高度。現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式在數(shù)字影視后期項目中的應(yīng)用，是通過大量的實踐操作來鍛煉學(xué)生技術(shù)水平的，實踐訓(xùn)練不僅能提升學(xué)生對數(shù)字影視后期項目的興趣，還能充分調(diào)動學(xué)生對影視后期制作的積極性，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)效果的提升。同時，學(xué)生伴隨著各項影視作品項目的完成，能極大程度增加自信心，在成就感加深的同時對專業(yè)學(xué)習(xí)更加感興趣，進而形成了一個人才培養(yǎng)模式的良性循環(huán)。

現(xiàn)代學(xué)徒制的特點就是通過人才培養(yǎng)模式加強學(xué)校和企業(yè)之間的合作，建立工作學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式來鍛煉學(xué)生對專業(yè)技術(shù)的掌握，讓學(xué)生在校期間就開始感悟?qū)嶋H工作的流程。例如，在數(shù)字影視后期崗位中，那些軟件應(yīng)用較為廣泛，那些技能需要學(xué)生掌握以及影視制作類型分別要注意的事項等方面，讓學(xué)生建立自身思維模式，在學(xué)習(xí)中掌握好學(xué)習(xí)重點。現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用，能讓學(xué)生提前認知數(shù)字影視后期項目專業(yè)的工作需求[10]。提前使用專業(yè)工作崗位，為學(xué)生實習(xí)以及畢業(yè)后就業(yè)提供扎實的技術(shù)基礎(chǔ)。現(xiàn)代學(xué)徒制的出現(xiàn)能更好地培養(yǎng)實踐型技術(shù)人才，著重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和動手能力，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無縫銜接，也能出色地完成數(shù)字影視后期專業(yè)教學(xué)人才培養(yǎng)目標。

六、結(jié)束語

由上文可以看出，隨著時代的不斷發(fā)展與進步，現(xiàn)代學(xué)徒制在數(shù)字影視后期項目中的應(yīng)用得到了一定的完善和優(yōu)化。在此基礎(chǔ)上，不僅要加強學(xué)校和企業(yè)之間的交流合作，對專業(yè)技術(shù)性學(xué)員也要展開新時代培養(yǎng)模式，并且要學(xué)生加以實踐，實現(xiàn)最優(yōu)人才培養(yǎng)計劃。順應(yīng)時代趨勢，促進學(xué)生逐漸向?qū)I(yè)性較強的對口人才方向培養(yǎng)，進而發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，體現(xiàn)專業(yè)技能的優(yōu)越性，為企業(yè)、社會等帶來更高的自身價值以及經(jīng)濟效益。