小學(xué)德育中的感恩教育滲透實(shí)施探究

何瑞銀

(廣州市番禺區(qū)南村鎮(zhèn)雅居樂小學(xué) 廣東廣州 511400)

在新課改的大背景下，需要我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式，不斷提升小學(xué)德育教育質(zhì)量。作為小學(xué)從教者，我們需要在傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、語言理解能力和審美能力，如果僅傳授學(xué)生大量的德育理論知識(shí)，在這種枯燥的單一的教學(xué)氛圍下很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而德育語言與學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)中所使用的語言有一定的差別，相對(duì)來說增加了一定的難度，如果我們能將感恩教育有效滲透到小學(xué)德育教育中，不但能活躍課堂氛圍，增加教學(xué)趣味性，還能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和回饋社會(huì)，還能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。鑒于此，本文首先淺析了在小學(xué)德育教育中滲透感恩教育的價(jià)值，并在此基礎(chǔ)上提出了滲透感恩教育的有效策略，希望本文的論述能為廣大小學(xué)教育者提供參考建議[1]。

一、在小學(xué)德育教育中進(jìn)行感恩教育的價(jià)值

（一）在小學(xué)德育教育中進(jìn)行感恩教育能夠增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感意識(shí)

感恩是人們擁有社會(huì)責(zé)任意識(shí)的最直接體現(xiàn)，只有我們懷有一顆感恩的心才能積極回報(bào)社會(huì)，這樣才能有動(dòng)力驅(qū)動(dòng)自己為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量，由此也能夠體現(xiàn)出感恩教學(xué)在小學(xué)德育教育中的重要性和價(jià)值。小學(xué)階段的從教者應(yīng)該積極將感恩教育滲透進(jìn)德育教育之中，從而使學(xué)生了解父母的辛苦，充分感受父母對(duì)自己的期望，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感意識(shí)，督促自己努力學(xué)習(xí)，回饋社會(huì)。將感恩教育有效滲透進(jìn)德育教學(xué)，不但能強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感意識(shí)，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的意識(shí)與積極性[2]。

（二）在小學(xué)德育教育中進(jìn)行感恩教育能夠塑造學(xué)生健全的人格

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們經(jīng)濟(jì)水平的提升，當(dāng)前很多家長在教育觀念上存在一定的偏差，由于當(dāng)前學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們?cè)诩沂艿搅烁改搁L輩的過分溺愛，父母任何事都會(huì)提前為孩子做好，這在一定程度上阻礙了學(xué)生的健康成長。學(xué)生生活在這樣的氛圍下，遇到難以解決的困難時(shí)往往不敢去迎接挑戰(zhàn)，甚至出現(xiàn)成年之后還不能生活自理的現(xiàn)象。另外，在這種環(huán)境下長大的孩子會(huì)存在自私自利的心態(tài)，難以形成較強(qiáng)的人際交往能力，而將感恩教育滲透進(jìn)小學(xué)德育教育中不但能使學(xué)生正視困境，珍惜現(xiàn)在，在與人交流和接觸的時(shí)候也會(huì)心懷感激，從而積極主動(dòng)去關(guān)愛他人，以此完善學(xué)生的人格。

（三）在小學(xué)德育教育中進(jìn)行感恩教育能讓孩子們對(duì)生命更加的敬畏

生命教育對(duì)小學(xué)生的成長非常重要，但是很多家長卻并沒有認(rèn)識(shí)到其重要性，從而使當(dāng)前學(xué)生缺乏對(duì)生命及死亡的認(rèn)識(shí)與思考。而將感恩教育滲透進(jìn)小學(xué)德育教育，能使學(xué)生更多地思考生命與生死，從而珍愛生命，同時(shí)學(xué)會(huì)善待他人、感恩他人，還能提升學(xué)生的道德水平。此外，感恩教育還可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，為學(xué)生打造互助互愛的班集體，以此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[3]。

二、感恩教育在小學(xué)德育中的具體實(shí)施

（一）做好宣傳工作，積極組織感恩活動(dòng)

要想有效地將感恩教育滲透進(jìn)小學(xué)德育教學(xué)活動(dòng)，我們需要根據(jù)實(shí)際情況整合教學(xué)資源，如利用小組的方式開展感恩教育活動(dòng)。為了確保感恩活動(dòng)的有效性，可以組織任課教師也參與進(jìn)感恩活動(dòng)之中。同時(shí)可以開展以感恩為主題的班會(huì)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)其中。在這樣的氛圍下，需要我們對(duì)學(xué)生的感恩活動(dòng)作出全面評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考和交流，此外，校園內(nèi)部班級(jí)也要積極交流，互相分享相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，確保感恩活動(dòng)在校園內(nèi)有效推廣。同時(shí)，我們可借助升國旗、演講比賽、黑板報(bào)等諸多方式宣傳感恩教育，尤其是在制定感恩標(biāo)語的過程中，我們必須結(jié)合實(shí)際，引起學(xué)生的共鳴。比如，可以組織學(xué)生開展感恩文章的評(píng)選，借助寫文章的方式使學(xué)生充分表達(dá)自身的感恩情感。同時(shí)，可以利用舞蹈、繪畫、唱歌等活動(dòng)幫助學(xué)生理解感恩[4]。

（二）積極開展感恩活動(dòng)，有效增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)

要想將感恩教育有效融入小學(xué)德育教育活動(dòng)，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，摒棄常規(guī)的說教模式，積極開展理論結(jié)合實(shí)踐的活動(dòng)，這樣才能夠?qū)⒏卸鹘逃行B透進(jìn)小學(xué)德育教育之中，從而培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。首先，我們可以在教室中設(shè)計(jì)感恩教育的黑板報(bào)，以此為學(xué)生營造良好的感恩教育氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)。另外，可以將傳統(tǒng)節(jié)日充分利用起來，在一些特殊的節(jié)日中組織學(xué)生開展豐富多彩的感恩活動(dòng)。比如，父親節(jié)、母親節(jié)及重陽節(jié)的時(shí)候，可以組織學(xué)生為家長洗腳或洗頭，以及做一些力所能及的家務(wù)，通過這樣的活動(dòng)讓學(xué)生明白父母日常的辛苦與勞累，體會(huì)父母對(duì)自己無私的愛與奉獻(xiàn)，并懂得回報(bào)父母和感恩父母。當(dāng)教師節(jié)來臨的時(shí)候，可以組織學(xué)生進(jìn)行歌頌教師的作文比賽或朗讀大賽等，從而使學(xué)生深入理解教師的辛勤勞動(dòng)與諄諄教導(dǎo)，從而感受到教師的教育之恩，我國傳統(tǒng)節(jié)日很多，我們完全可以借助這些傳統(tǒng)節(jié)日開展感恩教育，為學(xué)生以后更好的成長與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）營造感恩氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的情感感知

小學(xué)是為學(xué)生以后成長與發(fā)展奠基的主要時(shí)期，小學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響無疑是最大的，學(xué)生在不同的環(huán)境下會(huì)產(chǎn)生不同的想法，將感恩教育融入小學(xué)德育教學(xué)中采用不同的方式，起到的效果也有所不同。當(dāng)前，受我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，還有很多教師并沒有認(rèn)識(shí)到將感恩教育滲透進(jìn)德育教育中的重要性，學(xué)校與學(xué)生家長同樣沒有認(rèn)識(shí)到這一方面的重要性，這也導(dǎo)致感恩教育效果不理想。所以，作為新時(shí)期的小學(xué)從教者，我們應(yīng)該積極將感恩教育融入小學(xué)德育教育，營造感恩氛圍，從而將感恩教育的價(jià)值充分體現(xiàn)出，使學(xué)生在這樣的校園生活中不斷提升自身感恩意識(shí)。除此之外，我們還要加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，爭(zhēng)取讓家長也參與到其中，這樣就能夠使學(xué)生在家庭及校園的雙重環(huán)境中形成感恩意識(shí)。比如，在家庭教育中，家長在與自己父母交流的時(shí)候，要盡可能多地表達(dá)一些關(guān)愛的態(tài)度，與父母相處時(shí)多為父母做一些細(xì)小的事，從而為孩子樹立起良好的榜樣，如吃飯的時(shí)候可以為自己年邁的父母夾菜或盛飯等，通過各種行為方式感染孩子。在校園中我們營造感恩氛圍可以體現(xiàn)在師生之間的交流之中，如學(xué)生幫助教師收作業(yè)或擦黑板等，當(dāng)我們見到學(xué)生的這些行為之后要及時(shí)對(duì)他們說一聲謝謝，通過這樣的方式加強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)，從而使學(xué)生懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果。

三、結(jié)束語

總之，小學(xué)是塑造學(xué)生品格的黃金階段，我們需要注重感恩教學(xué)在小學(xué)德育中的滲透，為學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀，從而使學(xué)生形成健全的人格。