高職院校教師師德養(yǎng)成方法與途徑

周 威

（河北軌道運輸職業(yè)技術學院 河北石家莊 050051)

時代的發(fā)展、社會的進步需要人才推進，而人才的培養(yǎng)與教育事業(yè)密不可分。習近平總書記把科教興國、人才強國放在國家發(fā)展的核心位置，高度重視人才教育。中共中央、國務院頒布了教師隊伍建設文件——《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，文件中著重提出要把“師德”作為新時代教師隊伍建設的基本原則，將提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水平放在首要位置[1]。在教師隊伍建設中，不僅要求教師具有豐富的專業(yè)知識素養(yǎng)，能夠將專業(yè)知識傳授給學生，做學生知識的傳播者，同時也要求教師是學生人格塑造的榜樣者[2]。本文結合作者的教育教學經歷，探索高職院校教師師德養(yǎng)成的方法、途徑，為建設師德師風做出貢獻。

一、高職院校教師師德養(yǎng)成的重要性

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本[3]。高職教師作為教師群體中的一部分，有其獨特之處。高職教師所面對的受教育群體都是職中畢業(yè)、高中畢業(yè)或者同等學歷的學生，普遍是剛剛經歷過成年禮的年輕人，走出相對封閉的中學環(huán)境，進入更加開放的高校環(huán)境，他們的生活方式發(fā)生了巨大變化。面對思想活躍、三觀沒有完全成型的大學生，高職教師不能采用和初等教育相同的教育方法。若要更好的完成教育教學工作，做一名合格乃至優(yōu)秀的高職教師，我認為需要具備以下幾點：具有高尚的師德；具有現(xiàn)代高職教育理念；具有豐富的知識儲備和專業(yè)能力；具有較強的教育能力、科研能力；熟練地掌握和運用現(xiàn)代信息技術。其中，師德是靈魂，專業(yè)能力是內涵，教學能力是表達內涵的關鍵。

人們常說教師是個良心活，尤其是高校教師。他們的教學效果和在教育教學上的用心度，很難用一個固定的標準進行評判，這與中小學有著極大的差別。雖然每所大學都有相應的考核制度和質量監(jiān)督體系，但是因為教師工作效果并不能簡單的進行統(tǒng)一評價，每個教師的工作相對獨立，再加上其他的各種因素的影響，導致出現(xiàn)教師上課成為良心活的現(xiàn)象。同樣，教師在對待學生、引導學生、教育學生的過程中也面臨和上課相似的問題。高職學生不同于未成年學生，他們正處于快速社會化的過程中，每個人的性格習慣以及能力等千差萬別，面對同一件事情的看法也不盡相同，思想多元化，并且逐漸形成自己的思維體系，這些都要求高職教師能夠靈活的處理問題。學校不是工廠、流水線，不是生產統(tǒng)一規(guī)格產品的地方，教師需要引導學生、教育學生、啟發(fā)學生，讓學生信服。工作的特殊性決定了高職教師必須具有優(yōu)良的職業(yè)道德，具備“好良心”。這不是目標而是要求，不是要盡力達到的水平，是高職教師最低的出發(fā)點。

二、高職院校教師師德培養(yǎng)方法與途徑

結合本人的教育教學經歷，培養(yǎng)高職教師師德需要從內在養(yǎng)成、外在推動兩個方面為抓手，提高教師職業(yè)素養(yǎng)。

（一）師德培養(yǎng)的內在養(yǎng)成——教師自我提升

1.愛崗愛生

愛因斯坦曾說：“熱愛是最好的老師”。對于高職教師而言，如果不熱愛自己的工作，而是被動的接受領導安排的任務，那么就難以適應教育教學以及其他方面的工作，無法融入高校的環(huán)境，無法體會和感受工作的幸福與快樂，進而也就談不上培養(yǎng)職業(yè)道德。培養(yǎng)職業(yè)道德的前提是熱愛教師職業(yè)，對自己的工作內容有所了解。熱愛教育教學工作，在工作中積極學習，學習工作內容，學習與學生溝通交流的方法，這是培養(yǎng)職業(yè)道德的重要一環(huán)。

教師的職業(yè)道德實踐表現(xiàn)在是否能夠關注學生的需要[4]。教師應該熱愛自己的工作，熱愛自己的學生。在教育教學的過程中，要經常與學生談心，交流感情，做他們的知心人和良師益友，在輕松、愉快的氛圍中完成教育教學工作。高職學生與本科生、研究生有著巨大的區(qū)別，不能一概而論。通過和學生交流，一方面可以熟悉學情；另一方面可以增強教師的身份認同感。當學生出現(xiàn)問題時，教師要有耐心，不能簡單粗暴地呵斥、挖苦、懲罰，應該站在學生角度進行分析，換位思考，找到發(fā)生問題的原因，以理服人、以情感人、以智治人，一步一步地引導學生認識到自己的問題，主動改正錯誤。在學校中，師生關系是最重要的一種關系，處理好師生關系，熱愛學生，是培養(yǎng)教師職業(yè)道德的重要方面。

2.學高身正

學高為師、身正為范，學高和身正是為師的前提和基礎[5]。老前輩常說：“給學生一滴水，老師要準備一桶水”。也就是俗話說的“藝大根深”。要想成為一名合格甚至優(yōu)秀的教師，首先要提升自己的學識，提高自身的修養(yǎng)。

要想更好的傳授知識，教師不僅要掌握所講授的專業(yè)知識，還要學習與本專業(yè)相關的學科知識。教師在授課過程中，可以從各個角度，不同側面闡述所講授的內容，開闊學生的知識面，提高教學的藝術性。要深入學習教育教學理論，特別是高職教育教學理念。高等職業(yè)院校的教師，大部分都經歷過研究生教育。所接受的教育過程，在頭腦中形成了教學的固有模式。而這種教學模式并不適合目前的高職學生，所以高職院校的教師，不僅要具備豐富的專業(yè)知識，還要了解高職學生的情況。針對學情，制定適合的教育教學模式，以適當?shù)慕虒W方法、教學手段引導學生掌握知識和技能。

作為專業(yè)課教師，為了更好的勝任專業(yè)課程的講授，首先，要不斷充實專業(yè)知識以及相關的學科知識，了解行業(yè)最新動態(tài)。其次，在暑期現(xiàn)場實踐及學生實訓期間，深入現(xiàn)場學習實踐操作知識，掌握專業(yè)相關操作技能，為指導學生實訓教學打下基礎。再次，經常與教學經驗豐富的教師溝通交流，吸收更多的教學經驗，完善自己的認知結構，進一步明確教師應該如何去學、去做、去教。最后，通過研究教研教改項目、慕課網學習，不斷提升自身教育教學水平。教育工作者應該學而不厭、充實知識、不恥下問、積極進取、善于思考、敢于探索，提高自身的知識水平和理論修養(yǎng)，才能勝任高職教師這一崗位工作。

除了提升學識，做到學高為師，還要嚴格律己，做到身正為范。作為知識的傳播者、教育教學活動的組織者，教師會成為學生模仿的對象，一言一行都會影響學生。因此教師要做到嚴格律己，規(guī)范自己的言行，用職業(yè)道德約束自己，用人格魅力影響學生，承擔教書育人的責任。總之，高職教師師德養(yǎng)成需要教師提高學識、嚴格律己，做到學高為師、身正為范，在向學生傳播專業(yè)知識的同時，傳遞正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)品學兼優(yōu)的職業(yè)人才。

3.專注教學

目前，國家重視教師行業(yè)，不斷推出政策提高教師收入，提升教師社會認可度。但是仍然存在一些因素對師德養(yǎng)成造成不良影響。例如教師收入較低，教學任務繁重，學生生源不足、基礎薄弱，績效考核不公、職稱晉升困難等，均影響教師專注教學，提升職業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，要屏除各種不良因素影響，提高管理自身情緒的能力，努力做到淡泊明志，以平常心對待生活中遇到的困難與挫折，專注教學，培養(yǎng)自身高尚師德。

（二）師德培養(yǎng)的外在推動——外界加強引導

1.院校培養(yǎng)

目前，高職院校普遍對于培養(yǎng)教師師德非常重視，可以從以下兩個方面對教師進行師德培養(yǎng)。第一，高職院校要從思想根源提高教師的師德意識，重視師德建設。師德建設不僅可以提高教師自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，而且對院校的教育教學效果、教學質量具有重要影響。院校領導需要制定相關措施、落實培養(yǎng)途徑，將師德養(yǎng)成放在教師培養(yǎng)的首要位置。只有做好師德養(yǎng)成，教師才會深入理解教師職業(yè)的教育意義，堅定自身教育理想信念，將崇高的教育事業(yè)作為終生奮斗的目標。第二，學院在重視師德建設的基礎上，構建關于師德的考核制度。現(xiàn)在注重教學、科研能力考核制度的基礎上，增加師德考核指標。考核指標不僅要關注教師的專業(yè)教育教學能力，更要注重職業(yè)道德素養(yǎng)。為學院培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師，為社會建設發(fā)展貢獻力量。

2.樹立楷模

最近幾年，在高校中涌現(xiàn)出大量的師德楷模，用自身的事跡，為我們詮釋了師德師風的內涵。例如河北農業(yè)大學李保國教授，完成山區(qū)開發(fā)研究成果28 項、讓140 萬畝荒山披綠、幫助農民增收數(shù)十億元。2016 年，由于積勞成疾，突發(fā)心臟病搶救無效去世，享年58 歲。2019 年，習近平總書記授予李保國“人民楷模”榮譽稱號。有關教育部門需要大力推動、宣傳師德師風的優(yōu)秀教師事跡，發(fā)揮榜樣的力量，讓廣大教師了解培養(yǎng)師德的方法途徑，推動師德建設發(fā)展。

3.社會影響

外界的社會環(huán)境對師德養(yǎng)成具有一定的影響。良好的社會環(huán)境，能夠引導教師樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，重視職業(yè)道德素養(yǎng)。因此，提高職業(yè)院校教師師德，可以從以下兩方面進行社會引導。第一，建立良好社會環(huán)境，引導正確的社會輿論。使廣大人民群眾認識到師德養(yǎng)成對于高職院校教師的重要性，形成良好的社會風氣，讓教師感受到職業(yè)的使命感、榮耀感以及社會對辛勤工作的認可，使教師積極投入到教育事業(yè)。第二，政府努力提高教師社會地位和待遇，進一步提升教師職業(yè)認同感和責任感。

三、結束語

總之，作為一名高職教師，若要做好教育教學工作，取得良好教學效果，不是一朝一夕所能達到的。其中，培養(yǎng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是非常關鍵的一環(huán)，它是做好教育教學工作的基礎。因此，高職教師師德培養(yǎng)的內在養(yǎng)成、外在推動均要加強重視，提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)，做到德才兼?zhèn)洌嬲齽偃谓處熯@個崇高而神圣的職業(yè)。