翻轉(zhuǎn)課堂在高中體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用探析

施 曦

(江蘇省溧陽市溧陽中學(xué) 江蘇常州 213300)

我國在新時(shí)代的發(fā)展過程中越來越重視素質(zhì)教育，其中的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是非常符合當(dāng)下教育觀的學(xué)習(xí)方式。翻轉(zhuǎn)課堂可以有效提高課堂教學(xué)效率，增加學(xué)生與教師之間的交流機(jī)會(huì)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性達(dá)到最佳。因此，在高中體育教學(xué)過程中，應(yīng)該對(duì)這種教學(xué)方式加以研究應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)水平，從而全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的重要意義

在高中階段，傳統(tǒng)的教育模式在課堂教學(xué)中依然占主要地位，這種教學(xué)模式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法參與其中，導(dǎo)致學(xué)生與教師之間缺少交流。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中階段并沒有普及到全部科目教學(xué)，而是首先應(yīng)用在了應(yīng)試考試中的一些科目中，這導(dǎo)致在高中體育教學(xué)過程中缺乏翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)資源，無法達(dá)到教育部制定的要求。因此，要求學(xué)校重視在體育教學(xué)中應(yīng)用這種新型、有效的教學(xué)方式，為體育教學(xué)提供足夠的資源，使這種教學(xué)方式在體育課程中正常運(yùn)行，讓高中生學(xué)習(xí)到更多的體育知識(shí)與體育技能，提高身體素質(zhì)。此外，體育教師也可以將這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，讓學(xué)生不會(huì)對(duì)這種教學(xué)模式感到陌生，可以在課前通過多媒體為學(xué)生播放課堂有關(guān)內(nèi)容的圖片、視頻，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）體育教師應(yīng)在課前根據(jù)學(xué)生情況做好課程規(guī)劃

在高中體育課程中，課前預(yù)習(xí)質(zhì)量將直接影響體育教學(xué)效果，所以，體育教師一定要讓學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。教師首先需要對(duì)學(xué)生的個(gè)性有大致的了解，對(duì)學(xué)生因材施教。另外，針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)，體育教師還要為學(xué)生制定合理的教學(xué)方案，使課堂內(nèi)容更加豐富，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。例如，在高中體育籃球教學(xué)中，由于學(xué)生喜歡看籃球比賽，教師可以在網(wǎng)上搜索一些相關(guān)的比賽視頻，然后在課前將學(xué)生帶入教室，通過多媒體技術(shù)為學(xué)生播放籃球比賽的視頻，讓學(xué)生在觀看比賽的過程中，對(duì)籃球充滿好奇，增加學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。此時(shí)，教師可以針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)，將學(xué)生分為若干小組，為每個(gè)小組設(shè)計(jì)不同的籃球運(yùn)動(dòng)方案，使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中通過合理的方案得到最有效的身體素質(zhì)提升。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

翻轉(zhuǎn)課堂最重要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生在沒有老師看管的情況下也能安心學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。因此，在日常的教學(xué)過程中，高中體育教師首先要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和身體素質(zhì)采取措施，然后引導(dǎo)學(xué)生在特定的平臺(tái)自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主體地位，使學(xué)生真正意義上變成課堂的主人，都能夠在體育鍛煉中都得到進(jìn)步，提高身體素質(zhì)[2]。例如，在教學(xué)生運(yùn)球技巧時(shí)，教師可以首先為學(xué)生展示自己熟練、高超的籃球運(yùn)球技巧，讓學(xué)生在觀看過程中對(duì)教師產(chǎn)生崇拜的心理，并對(duì)籃球運(yùn)球產(chǎn)生極大的好奇，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師可以教給學(xué)生一些基礎(chǔ)動(dòng)作，讓學(xué)生到自由、寬闊的場地訓(xùn)練籃球運(yùn)球技巧，學(xué)生在訓(xùn)練過程中會(huì)一直回想教師運(yùn)球時(shí)的動(dòng)作，這會(huì)讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（三）設(shè)計(jì)明確的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)任務(wù)

高中體育教師在教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，其中設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)是高質(zhì)量教學(xué)的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)可以對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行檢測，還可以為后面的一些教學(xué)任務(wù)進(jìn)行鋪墊，為以后學(xué)習(xí)的課程知識(shí)打好基礎(chǔ)。體育教師在設(shè)計(jì)課程教學(xué)任務(wù)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)最為有效的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，不要盲目地設(shè)計(jì)一些學(xué)生無法達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，要讓學(xué)生在適合自己的訓(xùn)練任務(wù)中提高自身身體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效果[3]。例如，高中體育教師在教學(xué)生投籃的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)與技巧時(shí)，首先要將投籃動(dòng)作中的一些細(xì)節(jié)有耐心地教給學(xué)生，然后可以為學(xué)生設(shè)立課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，比如，要求學(xué)生掌握正確標(biāo)準(zhǔn)的投籃動(dòng)作以及每人需要在下課前投籃進(jìn)球20個(gè)。體育教師可以為學(xué)生記錄投籃數(shù)目，并在教學(xué)過程中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤投籃動(dòng)作，使學(xué)生完成課堂教學(xué)任務(wù)，掌握更多體育籃球知識(shí)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)

在傳統(tǒng)的體育課程中可以看出，大部分高中生認(rèn)為體育課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是非常枯燥乏味的，這個(gè)問題對(duì)體育教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生非常不良的影響。所以，在體育課程中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式時(shí)，首先要讓學(xué)生對(duì)這種新型的課程教學(xué)課程方式產(chǎn)生興趣，教師可以讓學(xué)生在充足的課堂時(shí)間中玩一些具有趣味性的游戲，然后可以為學(xué)生布置一些鍛煉身體的小目標(biāo)，讓學(xué)生在課余時(shí)間完成，這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)更積極，提高高中體育課程效率[4]。例如，教師在教給學(xué)生籃球知識(shí)的時(shí)候，由于教師已經(jīng)應(yīng)用了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，所以，學(xué)生已經(jīng)對(duì)體育課程的一些知識(shí)有了一定的了解。教師首先可以為學(xué)生講解一些重難點(diǎn)籃球知識(shí)，然后教師就可以在剩下的時(shí)間內(nèi)和同學(xué)一起做游戲，比如，體育教師可以跟同學(xué)們圍成一個(gè)圈，然后教師可以拿著籃球，讓同學(xué)們依次傳球，并在傳球過程中說出不同的籃球知識(shí)。這可以讓學(xué)生在游戲中保持愉悅的心情，并在游戲中鞏固體育知識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力。

（五）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與展示

在高中籃球教學(xué)過程中，翻轉(zhuǎn)課堂有明顯的教學(xué)優(yōu)勢，體育教師在教會(huì)學(xué)生籃球知識(shí)后，還要對(duì)課程教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)展示，這有助于教師對(duì)以后的課程學(xué)習(xí)進(jìn)行思考并設(shè)計(jì)更為有效的課程學(xué)習(xí)方式。教師也要讓學(xué)生對(duì)自己的體育課程學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出學(xué)習(xí)過程中哪里存在不足需要改進(jìn)，教師可以根據(jù)學(xué)生的一些評(píng)價(jià)總結(jié)來優(yōu)化課堂，提高課堂教學(xué)效率。例如，教師在教給學(xué)生籃球課程的知識(shí)內(nèi)容后，可以讓學(xué)生首先說出自己哪里存在不足，哪里掌握得不太牢靠，然后教師可以統(tǒng)計(jì)這些評(píng)價(jià)，總結(jié)出課程教學(xué)中的缺點(diǎn)，最后，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示對(duì)課程中學(xué)習(xí)不足處的統(tǒng)計(jì)，讓同學(xué)們更加直觀地看見哪里最不容易學(xué)習(xí)，使學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中更加專注，努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)綜合素質(zhì)發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，想要對(duì)高中籃球教學(xué)進(jìn)行深化改革，就一定需要嘗試將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用在其中，進(jìn)而提高籃球教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展進(jìn)步。