新課改背景下高中體育田徑訓練教學探索

葉偉志

(廣東省深圳市鹽港中學 廣東深圳 518083)

在當代田徑運動中，其技術核心問題就是運用有效措施增強運動員的運動技能，進而最大限度地提高其運動速度。作為學生的引導者，教師要看到田徑教學的方向，并明確教學重點，使學生能夠獲得專業化的指導訓練，從而全面提升自己的運動能力。

一、現階段高中體育田徑教學中存在的問題

受應試教育影響，在很長一段時間內，各學校都以知識文化教育為主，忽視了體育教學的重要性，特別是對田徑教學活動的重視程度更是少之又少，沒有切實發揮出素質教育的意義。之所以會出現這些問題，主要是以下幾點原因。

首先，學校對田徑活動的重視度不足。隨著新課程改革方案的下發落實，教育體系雖然發生著改變，但是大部分教師仍根深蒂固地認為，體育是一門副科，從而會把重點放在文化課上，這就導致體育未能進入學生的視野，學生參與田徑活動的時間和機會較少，對田徑理論知識和運動技能的把握度不足。

其次，在田徑教學活動中，教師未能發揮創新教育精神，疏于制定與時俱進的教學策略，從而導致教學內容單一、教學模式落后，在課上，當學生對活動內容感到枯燥乏味，便不再愿意主動參與其中，從而會降低運動熱情，訓練效率也會大打折扣。還有一部分學生會受到升學考試壓力和自身運動素質的影響，未能把精力放在開展田徑訓練活動中，久而久之，會導致活動氛圍更加枯燥乏味。

二、新課改背景下高中體育田徑訓練策略

（一）轉變教學觀念，提高教師重視度

教師是教育活動的引導者，其思想觀念很容易對學生產生影響，教師的一些教學理念、教學形式，都會體現在具體活動中，為了促使學生增強參與田徑訓練的熱情，首先需要教師提高重視度，并積極轉變教學觀念，為學生構建一個良好的運動氛圍，使其能夠獲得身體機能的全面發展[1]。

對此，教師可以堅持“健康第一”的指導思想，并著眼于陽光體育活動方案提出的相關要求，不斷創新訓練活動形式。在此期間，教師要看到學生的主體地位，并把他們置于活動首位，使其能夠切實調動自己的參與熱情，并加強與老師和同學間的配合交流，積極吸收田徑訓練方法和運動技能。

同時，在新課程改革方案的引領下，教師還可以不斷創新教學組織形式，加強引導學生以小組為單位，開展田徑訓練，在這樣的教育形勢下，學生會起到相互支持的作用，并能夠靈活掌握科學的鍛煉方法，從而增強自身運動素養。

（二）注重寓教于樂，提升學生參與度

高中田徑訓練活動氛圍之所以沉悶枯燥，很大一部分原因是因為學生的課堂參與度不高，導致學生參與熱情不足的原因是他們缺乏對田徑的興趣，對此，教師要從源頭入手，積極制定趣味化教學方案，幫助學生能夠感受到田徑活動的樂趣。同時，新課程改革方案中也積極倡導要運用“寓教于樂”的教育原則，制定活動方案，對學生展開引導，對此，教師要在備課期間，要全面了解學生的運動水平，并著眼于教學內容，挖掘一些趣味因素，使學生能夠快樂地開展訓練活動，從而增強運動素養。

比如，組織開展系列比賽活動，為學生構建4-6人的體育小組，并以組為單位，帶領學生進行田徑比賽，這樣的活動能夠帶動全體學生參與其中，并點燃學生的運動熱情，激發其競爭意識，使整個課堂都散發著愉快和活力的氣息[2]。

此外，在訓練中，還可以組織開展接力跑活動、曲線跑活動及帶球跑活動，這樣的教育模式，能夠讓學生感到新鮮有趣，并愿意主動參與其中，從而使田徑活動質量得以有效提升。

（三）注重正面評價，增強學生信心

無論是哪個階段的學生，都需要得到鼓勵和支持，尤其是對于運動水平較差的學生，為了激活其參與田徑訓練的熱情，教師要從實際出發，對其展開正面評價。

教師的評價可以基于多個方面，比如學生參與活動的積極性、學生在小組活動中的配合度、學生對教師講授的運動方法的掌握度等，都可以作為教師的評價標準。同時，教師還要注重制定科學合理的評價語言，要在鼓勵學生的過程中巧妙地指出學生的不足，使學生更好地完善自我。比如，XX同學，在訓練活動中，老師看到了你的堅持不懈精神，在小組活動中，你也能夠熱情地幫助其他同學，掌握訓練技巧，老師對此感到十分欣慰，在接下來的活動中，教師希望你能夠積極參與一些競賽活動，提升自己的賽場經驗，從而獲得更好的發展！這樣的評價活動，具有較強的針對性，能夠促使學生能夠感受到來自教師的關注和認可，并不斷獲得參與訓練的信心。

三、結束語

綜上所述，在新課程改革大背景下，要想全面提升學生的綜合素養，切實發展學生的田徑運動水平，教師要提高對學生運動能力培養的重視度，并積極采用多種方式，為學生創造良好的運動氛圍。