初中政治融入時政熱點教學的必要性、存在問題與創新策略探究

楊 怡

(陜西省西安市雁塔區曲江第二中學 陜西西安 710000)

在初中道德與法治教學中，教師時常會將時政熱點融入教學，帶動學生思考，讓同學們帶著深深的興趣積極地投入到政治學習之中，從而更好地理解教學內容。由此可見，時政熱點是非常有價值的課程資源。但是在真正的教學過程中，也會遇到很多的問題，比如時政熱點的選材并不合理，時政熱點材料較為單一，時政熱點內容與考試目標相互制約等。而對于這些問題，存在不同的解決方案，可以使初中政治結合時政熱點的教學變得更加生動形象。

一、初中政治融入時政熱點教學的必要性

新課程改革至今，各個學校都已經充分認識到了傳統教育模式的不足，積極加入了革新的行列，并取得了一定的成效。傳統的教育模式讓學生感到約束，這會導致很多學生只會紙上談兵，無法學以致用。我們必須符合新課改中“以生為本”中的理念，并在這個理念指導下對學生展開思想教育。如今的時政熱點與人類的生活息息相關，很容易將學生的興趣激發出來，讓學生主動地投入到政治學習中，培養符合社會發展所需的高素養人才[1]。

二、時政熱點應用于初中政治教學面對的問題

這樣的教學并不會一點問題都不存在。首先是時政材料選擇不合理的問題。時政材料的選擇不是隨意的，它的合理性會直接影響初中政治教學的效果，時政熱點材料的選擇和采用要貼合課堂教學內容，這就需要教師具備一定的篩選能力，選出最適合課堂教學的素材內容。其次，時政教學材料也會存在應用較為單一的問題。時政熱點材料是政治教學的補充內容，在真正的應用上要求靈活多變。一些教師在政治課上雖然重視內容的豐富，但卻忽略了形式的多樣，就容易陷入“一言堂”的尷尬，在一定程度上影響了教學效果。

三、初中政治融入時政熱點教學的創新策略

（一）豐富時政熱點材料的應用形式

為了更加靈活地應用時政熱點材料，讓學生可以更加充分地參與到教學過程之中，學到更多的知識，更加開心地學，這就需要教師采用更加多元化、豐富的形式列舉時政熱點材料，盡量避免單一性和“一言堂”的出現。具體來說，教師可以從以下各個方面入手，其中之一，可以通過多媒體的方式將時事熱點引入新課程，激起學生興趣，讓學生主動地參與到對本課的思考討論之中。

例如，教師可以在教學“法律為我們護航”這一課的時候，給學生用PPT或視頻的形式展示一些具體的屬于違反未成年人保護法和教育法的案例。比如，山區小朋友的受教育權由于一些原因而被剝奪等。此外，還存在許多誘導逼迫未成年人參與犯罪的案例，一些未成年人甚至成為其中的“骨干”，這違反了未成年人保護法。通過展示這些案例的直觀數據和相應的視頻材料，學生們可以充分增加自我保護意識，依法保護好自己。另外，教師還可以以時政熱點為話題，讓同學們進行辯論。從政治角度來說，它涉獵廣泛，也蘊含著豐富的知識。初中生理解和分析的能力還遠遠不夠，在思考問題上也會相對片面，缺乏深度。所以，教師要根據學生的認知情況設置辯論話題。

（二）轉變觀念，端正認知

一方面，教師要正確認識到時政熱點應用的重要性，端正自己的認知，有的放矢地將時政熱點材料運用到課堂之中。在此，要求教師有充分的眼界，能夠理解“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的含義，從真正的實踐之中獲得真正有意義的知識。此外，教師必須減少課堂上的形式主義，積極開展相關活動，如市政座談，專題講座等，依靠實踐活動把握時政熱點，豐富知識，端正認知。另一方面，教師要端正學生的認知，引導學生明白了解時政并不只是為了應付考試，而是發自內心關注和思考時政熱點。平時在家的情況，學生可以多看看新聞聯播，國際形勢分析的節目，還可以通過新媒體的方式獲取最新的時政熱點消息[2]。

例如，在“創新改變生活”這一課的教學中，教師可以在課后作業的布置中聯系時政熱點問題。比如，小區里面出現的“微心愿墻”就是一種較為簡單和小型的創新，除此之外，線上支付更是一種大型的創新，其中包含了更加能引起社會關注的時政熱點，如線上支付的利與弊等。創新不僅會提高人們的生活品質，帶來一定的便利，也會存在一定的安全隱患，這是新事物出現的必經步驟。所以，教師可以在課下作業中讓學生思考：身邊有哪些創新性事物的出現？現在的社會又有哪些創新性的改變？這些創新性改變帶來了哪些好處和壞處？然后讓學生結合課上知識并聯系實際談談看法。這樣開放性的題目要比簡單的政治理論問答題更加能夠引起學生的興趣，學生有了動力，自然也會有事半功倍的學習效果。

四、結束語

時政熱點的引入不僅會彌補教材內容滯后的問題，也會在一定程度上活躍學生的思維，帶動學生更加深入且主動地思考熱點新聞真正想要表達的內容，有效提高學生的政治素養，推動學生的全面發展，促進其形成正確的三觀和良好的道德品質，雖然目前的時政熱點還存在一定的限制，但在學生養成一定的興趣之后，這將不再是問題。