新媒體視域下的民辦高校校園文化建構與傳播研究

齊 皓 陳美霞 羅桐檳 何青欣

（廣東工業(yè)大學華立學院 廣東廣州 511325）

新媒體的發(fā)展，信息形態(tài)更加多樣，信息傳播途徑更多元，新媒體的力量改變著高校學生的閱讀習慣與思維模式，如何充分運用把握新媒體時代下校園文化傳播的新特征，改善目前校園文化發(fā)展存在的問題，把校園文化建設成為符合當今時代要求具有很強的現(xiàn)實意義。

一、運用新媒體建設校園文化的重要性

新媒體早已融入了大眾生活的各個方面，新媒體在當代大學生群體中運用廣泛，學生多青睞通過新媒體進行信息交流、互動。2004年教育部文件《關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》中指出，要“充分發(fā)揮網(wǎng)絡等新型媒體在校園文化建設中的重要作用，開拓校園文化新載體”，不同時代有不同時代的主要媒體形態(tài)，新媒體已成為當代人信息交流、實現(xiàn)自我的主要途徑，尤其是對青年大學生更是如此。所以，將新媒體運用于校園文化建設中，是順應時代的必然需求。

二、媒體背景下民辦院校校園文化建設的挑戰(zhàn)與困難

（一）教育評估的標準化帶來地方院校的同質化，導致學生認同感低

特色、優(yōu)勢、多樣化發(fā)展是高等教育的本質和原動力。但是，評價體系單一，衡量標準參數(shù)強調是學校規(guī)模、層次和學位點數(shù)量，這樣必然導致高校辦學理念、辦學特色、改革目標、教學模式、發(fā)展定位的趨同，我國現(xiàn)行的高校文化建設趨同化、單一化還比較明顯。

（二）傳播的信息內容龐雜

新媒體時代信息的傳播很快，有限的時間內信息的數(shù)量也相當龐大，不少信息傳播的內容太多，以致容易造成信息審美的疲乏。高科技的快速發(fā)展，信息的泛濫，這給校園文化建設帶來了很大的影響。

（三）學習閱讀碎片化

新媒體時代，微信息成了當前人們快節(jié)奏生活的選擇。人們更傾向于閱讀短小的圖文，觀看短小的視頻，而很少愿意花費時間進行深入的信息閱讀，在碎片化信息的影響下，學生思維的嚴謹性、邏輯性受到影響，出現(xiàn)碎片化思維。

三、校園文化建設中新媒體運用存在的問題

（一）高校注重表象建設，缺乏本質

高校大都十分重視校園文化建設，但是建設什么樣的學校文化，又怎樣建設，是一個值得探究的課題。一座宏偉氣派的圖書館，一方精心設計的石刻，都可以被當作文化建設的標志。我們可以看到在某些方面，學校對傳播和宣揚校園文化是不夠重視的。總的來說，許多學校投入了大量的財力物力打造物質層面上的文化氛圍，但是缺乏精神層面的引導和傳播，導致了校園文化建設的單薄。

（二）缺乏歷史底蘊，校園文化氣息薄弱

民辦高校作為我們的研究對象，有自身的特點。許多民辦高校都建立于二十世紀末二十一世紀初，到目前為止建校時間還不是很長，因此比起建校百年的公立學校，自身缺乏由時間沉淀的歷史底蘊。且民辦高校有其特殊性和復雜性。民辦高校作為自給自足、自我承擔風險的社會組織，與民營企業(yè)之間又存在著一定的共同點和相似點，即同樣需具備經(jīng)濟的盈利性。但有些民辦高校片面強調經(jīng)濟學，忽視文化性，校園文化建設沒有得到應有的重視，學校文化氛圍不濃，文化底蘊不厚實。

四、民辦校園文化建設優(yōu)化的途徑

（一）填補校史空白，挖掘校園文化

可以說，優(yōu)秀的校園文化精品項目是推廣和宣傳學校的“文化名片”，能夠生動詮釋學校的歷史傳統(tǒng)和文化內涵，彰顯學校辦學理念、辦學特色和廣大師生的精神風采，有積極的示范效應和廣泛的社會影響力。作為民辦高校，應結合地域特點、專業(yè)特色、學校優(yōu)勢來充分開展各類校園文化活動，挖掘校園文化，填補校史空白，打造出學校的“文化名片”。

（二）師生共創(chuàng)校園文化，推進企業(yè)標識，系統(tǒng)宣傳

在校園文化建設上，首先廣泛利用各種類型的社交工具，提高學生在校園文化建設中的參與程度，將學生的思想教育和課后活動作為校園文化發(fā)展的重要內容。如制作校園特色文創(chuàng)產(chǎn)品，讓同學參與設計制作，參與線上轉發(fā)投票，一方面培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力，另一方面在制作創(chuàng)作過程中，讓學生自主參與到校園文化挖掘與建設之中，加深學生對于校園文化的理解與認同。其次，針對當前網(wǎng)絡文化與校園文化融合發(fā)展的趨勢和時代發(fā)展需要，不斷為校園文化建設增添新的內容并進行“使用統(tǒng)一的象征符號系統(tǒng)來塑造、保持或更新企業(yè)形象”的CIS活動，切實反映當代校園文化建設與未來的發(fā)展方向。

（三）改革呈現(xiàn)形式，重視校園文化微信息化

健全官方網(wǎng)絡交流系統(tǒng)，官方微信、微博、官網(wǎng)等應重視細節(jié)的把握，注重師生敏感點，把握信息內容的核心。文章的標題影響播放量，文章內容質量決定信息接受、轉發(fā)率。所以，應該盡可能使標題更有效。在內容編輯的過程中，應充分把握碎片化閱讀特點，注重選擇信息承載量更多的語言、文字與圖片，重視文字、短片、圖片以及音頻等合理組合運用。

（四）創(chuàng)意制作官方校本形象

民辦高校校園文化建設需要加強校本研究，突出本校特色。如官方公眾號平臺設計一個朗朗上口、通俗易懂的名稱和內容別致的設計，可以通過對師生的創(chuàng)意海量征集或競賽活動，選擇最佳的官方網(wǎng)絡形象，使其在校內外廣泛推廣。

（五）用心策劃貼合校園生活的專題

民辦高校需要用心策劃貼合校園生活的專題，展示師生良好的精神面貌，建設互相信任和溝通的優(yōu)良校園文化環(huán)境。在實際建設中，院校的官方微博可以對校園中經(jīng)典人物、經(jīng)典事跡展開深度報道，根據(jù)老師和學生的精神和心理需求，找到宣傳校園正能量的新視角，構建新時代特色的民辦高校校園文化。比如根據(jù)校園當中獨有的文化標志展開有關的主題策劃；學習華南師大和華南農(nóng)大官方微博聯(lián)合制造微博、微信話題的方式。

總之，新媒體時代下校園文化具有參與主體的時效性、平等性等特征，并且參與主體其動因較為復雜，在網(wǎng)絡管理體系有待完善的情況下，校園文化建設面臨諸多挑戰(zhàn)。所以，在新媒體時代下進行校園文化建設時，需要辯證地認識互聯(lián)網(wǎng)帶來的利弊，在有限控制弊端的同時充分運用其帶來的便利條件，充分運用新媒體技術和網(wǎng)絡資源來推動校園文化，為進一步繁榮民辦高校校園文化而發(fā)揮其必要的功能。