習近平新時代中國特色社會主義思想進大學生頭腦的路徑

李 芳 王丹竹

（1.重慶理工大學計算機科學與工程學院 重慶巴南 400054；2.華中師范大學 湖北武漢 430079）

青年大學生是黨和國家的未來，是實現中華民族偉大復興的后備軍。高校結合大學生實際，宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想，這將有利于推進大學生對理論的掌握，提高明辨是非的能力，培養出實現民族復興大任的新一代力量。

一、習近平新時代中國特色社會主義思想進大學生頭腦的重要依據

（一）理論依據——先進思想需要被群眾掌握

正如馬克思在《黑格爾法哲學批判》導言中指：“批判的武器當然不能代替武器的批判，物質力量只能用物質力量來摧毀，但是理論一經群眾掌握，也會變成物質的力量。”[1]思想蘊含的力量是巨大的，青年大學生是群眾中的一種特殊群體，肩負民族復興的未來，這種掌握不僅僅是知道理論包含的內容，更重要的是進入頭腦，融入大學生的精神世界，在思想中扎根，內化于心。

推進習近平新時代中國特色社會主義思想進入大學生頭腦對于提升高校思想政治教育水平，促進大學生對新思想的認同，培養大學生使命感，為實現中華民族偉大復興而奮斗的擔當與責任有重要作用。首先，有助于提升大學生精神境界，從而為高校思想政治教育打下良好的根基。其次，在高校中形成較強的理論認同感，這種認同感是一種氛圍，它以潛移默化的方式為提升高校思政教育水平創造良好的氛圍。最后，進頭腦的過程中也間接提升了高校政工干部的理論與實踐水平，在此過程中也積累了思政教育的豐富經驗，從而提升了思政教育主體的綜合水平。

習近平新時代中國特色社會主義思想中蘊含的家國情懷可以在廣大學生的精神世界打下深深烙印，無論是國家情懷還是人民情懷，都蘊含了高度的責任感與使命感，它會在青年心中扎下根；此外，習近平新時代中國特色社會主義思想凝聚了習近平的青年觀，符合當下青年大學生的現實。對當下青年大學生提出了新任務，新要求，新使命，將其融入青年精神世界，是當前緊迫且必要的任務。

（二）現實依據——當代大學生價值觀面臨多方面挑戰

當代大學生價值觀面臨多方面的挑戰。具體而言，大學生價值觀面臨的挑戰：其一，受到精神利己主義思想影響，部分大學生缺乏集體主義意識，以個人為中心，缺乏責任意識；其二，歷史虛無主義在大學生中有所蔓延，嚴重影響著大學生這一群體的精神世界；其三，西方自由化思想的影響，近年來所發生的不良言論事件折射出一些大學生深受西方社會思潮的影響，詆毀黨和國家的形象；其四，拜金主義思想的侵蝕，部分大學生受拜金主義思想的影響，缺乏艱苦奮斗、勤學的精神，甚至走上“校園貸”的不歸之路。這些歸根結底是思想狀況出了問題，面對眾多不良價值觀的挑戰，必須要有先進的理論武裝頭腦。

（三）理論本身是塑造大學生價值觀的思想武器

推進新思想進入大學生頭腦，是因為理論本身的價值是一種思想武器，可以應對大學生所面臨的價值觀挑戰，起到塑造大學生價值觀的重要作用。就理論本身的價值而言，其一，它是一種精神信仰，可以凝聚青年的價值認同。當人們在一種正確的精神信仰的指引下，就會產生巨大的力量，正如習近平總書記指出：“人民有信仰，民族就有希望，國家就有力量。”[2]青年大學生需要這種正確的精神信仰幫助他們應對精神世界的危機。其二，它擁有系統而科學的青年觀。這種青年觀充滿著國家情懷、人民情懷，充滿著歷史責任感、社會責任感，是勤儉奮斗、追尋理想的，是大學生頭腦中急待補充的能量。

二、習近平新時代中國特色社會主義思想進大學生頭腦的路徑

“自然科學堅決主張：思想是頭腦的機能。”[3]探尋其進入大學生頭腦的措施，是實現它進入大學生頭腦的紐帶。就具體的推進舉措而言，需要結合當下高校教育和大學生實際，開展行之有效的活動和建設。

（一）注重頂層設計，高校制定針對大學生的理論學習方案

推進習近平新時代中國特色社會主義思想進頭腦，在高校層面，必須引起高度重視，高校作為校園管理的主體，作為廣大學生學習的載體，肩負著新思想宣傳的重擔，關乎著高校“培養什么樣的人，為誰培養人”重大問題。青年大學生肩負著實現中華民族偉大復興的歷史使命。學校需要將這一理論注入學生頭腦，加強頂層設計，制定有針對性的、結合學生實際的理論學習方案。其一，制定理論學習任務，尤其是習近平總書記關于大學生的重要論述，任何一種理論的學習都需要有清晰的任務，可少量多次，引導學生樂學、善學，從而內化于心。其二，安排必要且適當的學習時間，為學習新思想提供時間保障，從各學院各年級的實際出發，兼顧大一新生基礎較弱和大四學生畢業情況的實際，提升他們的政治素養。其三，注重形式的多樣性。“要堅持顯性教育和隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人。”[4]除了用課堂的形式之外，還可充分運用第二課堂，采取讀書會、網絡學習等方式，將講述與視頻學習、讀書學習、分享學習相結合。

（二）抓住關鍵少數，加強高校黨團學生干部理論學習

高校黨團學生干部是青年大學生的優秀代表，抓住關鍵少數，用先進理論武裝他們的頭腦，再利用高校黨團學生干部在學生中的影響力，將新思想傳遞給更多的大學生，從而進入高校大學生的頭腦中。第一，注重黨團學生干部在工作實踐中領會這一先進思想。高校黨團學生干部在黨團工作中能夠體會到集體主義精神，體會到奮斗與上進，服務與熱忱，熱愛祖國和人民，奉獻社會，這些優秀的品質都是在實踐中形成的。第二，增加黨團學生干部理論學習的數量與質量。一方面，在數量上相對其他學生更加頻繁，任務量更大；另一方面，除了必要且有效的量的學習，質的問題也相當重要。質是關鍵少數內化于心的樞紐，對于質的提升，需要廣大黨團學生干部對理論認真理解，在理解的基礎上結合自身工作談心得，再用心得與體會，用較系統的精神成果去從事團學工作。這樣，不僅能內化于心，還能外化于行。

（三）理論學習與實地參觀結合，實現潛移默化

理論與實踐是相聯系的，實踐出真知，除理論學習之外，實地參觀相當重要。“構建理論與實踐相結合的二維聯動體系，打破圍墻限制，讓思政課程走出教室與實際生活相結合。”[5]理論學習是必要的，但仍然需要將理論與實踐結合，較好的方式是進行實地參觀，把大學生理論上所學到的與實際場景結合，具體來說：一是參觀紅色紀念館。學生身臨其境地感受紅色文化的氛圍，感受革命、建設、改革的艱辛與困難，感受中國共產黨帶領廣大人民努力奮斗的一件件實物。二是根據高校條件，就近組織學生參觀習近平總書記所經歷的特殊地區，感受習近平總書記的成長與經歷，使大學生堅定信念，立志做大事，用這些潛移默化的實際體驗帶來深遠持久的影響。

（四）成立理論宣講團，發揮傳播推廣作用

學校成立習近平新時代中國特色社會主義思想理論宣講團，配備高水平專業指導教師，以學生為主體，采取講、宣、研、行四位一體宣傳新思想，讓新思想有效進入大學生頭腦。

“講”即理論宣講團到班級、寢室宣講新思想內容，宣傳習近平總書記對當代大學生的重要講話精神。以班級、寢室、教室為陣地，采取演講、快板、表演等多種形式宣講新思想。

“宣”即通過微博、微信、QQ、論壇、宣傳欄等各種媒介展示習近平關于青年的重要論述，以及宣講團的活動，擴大宣講團影響力，提升宣講團存在感。

“研”即宣講團成員在專業指導教師的帶領下研究學習新思想，讀懂弄通原文，通過宣講與學習，能夠寫出理論研究文章，整理學習新思想的重要論述，分享所學所感。

“行”即行動，在宣講、研究的過程中、內化于心的基礎上，能夠將新思想外化于行，真正做到入腦入心、讀懂弄通做實。

（五）增強黨團影響，發揮黨、團支部宣傳教育作用

面對大學生群體，在宣傳思想的過程中必須充分發揮學生黨支部的作用，“引導學生矢志不渝聽黨話跟黨走，爭做社會主義合格建設者和可靠接班人。”[6]加強學生黨團支部建設，有助于更好地發揮其宣傳先進理論，將新思想融入大學生頭腦的重要作用，具體建設方式可以從以下幾個方面開展：其一，以學習“習近平新時代中國特色社會主義思想”為主題開展豐富的黨、團組織活動，通過學生黨團組織進班級宣傳習近平關于大學生的重要論述，以大學生自己的角度與方式宣傳新思想，引起共鳴。其二，依托新媒體技術加大黨團支部宣傳影響力，以豐富的形式普及新思想，并且找到廣大學生的興趣點，以遞進的方式將先進理論融入學生頭腦。

三、結束語

樹立學生黨團支部在學生中的良好形象，依托影響力的提升進而加大宣傳力度，才能被更多學生認可接納。學生黨團支部有了良好的形象，會吸引更多青年向黨團靠近。正如馬克思在青年在選擇職業時的考慮中所指出的，“如果我們選擇了最能為人類而工作的職業，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家做出的犧牲。”[7]只有青年精神境界得以提升，才會為國家和社會做出應有的貢獻。