偉大建黨精神融入大學生理想信念教育探析

宋佳璐，向祎婷

(東北農業大學 馬克思主義學院，黑龍江 哈爾濱 150030)

隨著社會多元化思潮的變幻與發展，高校面臨著大學生理想信念缺失、理想信念不堅定等諸多嚴峻的挑戰。高校應因時而變、迎難克難，深刻把握偉大建黨精神構建理想信念的內在邏輯，用偉大建黨精神強大的影響力和向心力重塑當代大學生的理想信念，讓偉大建黨精神深植于大學生理想信念之中，因此多維度地探尋偉大建黨精神融入大學生理想信念教育的路徑，具有十分重要的現實意義。

一、偉大建黨精神的科學內涵

在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話中，習近平總書記首次對偉大建黨精神的科學內涵作出精辟概括和總結，將其提煉為：“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民?！眰ゴ蠼h精神是中國共產黨歷經百年風雨形成的寶貴精神財富，為新時代高校強化思政引領、踐行育人使命提供了強有力的思想武器和行動指南。

(一)堅持真理、堅守理想的實踐精神

“堅持真理、堅守理想”是偉大建黨精神的核心要義，分別從理論和信仰兩個層面闡述了中國共產黨實踐的根本準則和前進方向，即在實踐中堅持馬克思主義地位不動搖和高舉共產主義的偉大旗幟?？v覽古今，人類文明發展的浪潮中涌現出了眾多思想，百花齊放，百家爭鳴，而唯有馬克思主義在中國的社會歷史實踐中綻放出最為耀眼的光芒，這是必然的歷史和歷史的必然相統一的結果。中國共產黨自成立以來能夠永葆先進性和科學性最根本的原因就是堅持以馬克思主義為理論根基指導實踐，正如恩格斯所言“有一個新的科學的世界觀作為理論的基礎”[1]。馬克思主義科學地揭示了普遍存在于人類社會發展中的規律，是放之四海而皆準的普遍真理，絕非亙古不變的絕對真理，在“中國化”的過程中與具體實踐相結合并實現了三次重大的歷史性飛躍，形成了以毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系、習近平新時代中國特色社會主義思想為代表的重要理論成果。作為歷史的見證者，人民群眾正是在這些具有高度前瞻性和建設性的理論指導下，于百年未有之大變局明確認識到了“中國共產黨為什么能、中國特色社會主義為什么好”歸根到底是因為馬克思主義行?！皥猿终胬?、堅守理想”對大學生理想信念培育具有重要歷史意義，只有知真理才能信真理，而只有明晰現實理想才能促成理想實現。具體來說，“堅持真理”為當代大學生的實踐提供科學標尺，掌握好馬克思主義的科學要義就是擁有了改造世界的重要法寶，就是把握住了時代發展的前進方向?！皥允乩硐搿睘楫敶髮W生的實踐激活內驅動力，堅持共產主義的理想道路就是守住了共產黨人的革命初心，就是擘畫了偉大實踐的宏偉藍圖。在新的歷史條件下，大學生更要堅定共產主義理想信仰這一革命靶心，為實現共產主義而不斷砥礪前行。

(二)踐行初心、擔當使命的奮斗精神

“踐行初心、擔當使命”道明了中國共產黨的歷史重任，即為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興?；仡櫚倌挈h史，中國共產黨的百年歷程萌發于中國人民抗爭的血淚史，復興于艱苦的奮斗史，篳路藍縷、櫛風沐雨。中國共產黨團結帶領全體中國人民的一切奮斗、一切犧牲、一切創造都緊緊圍繞著一個歷史主題：實現中華民族的偉大復興。生命不息，奮斗不止，中國共產黨帶領全體中華兒女迎難而上、披荊斬棘，把順利實現第一個百年奮斗目標作為回饋國家和人民最豐厚的獻禮。習近平在瞻仰中共一大會址時的講話中強調：“只有不忘初心、牢記使命、永遠奮斗，才能讓中國共產黨永遠年輕?！盵2]初心和使命意識被深深地鐫刻在共產黨人的心里，流淌在共產黨人血脈之中，是所有共產黨人所認同的價值觀念和畢生追求，成為激勵所有共產黨人接續前進的動力之源。習近平曾指出：“民族復興的使命要靠奮斗來實現，人生理想的風帆要靠奮斗來揚起[3]”，在這種奮斗精神的指引下，一代又一代的共產黨人將不忘初心、牢記使命作為加強黨的建設的永恒課題，矢志不渝地投身到建設富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現代化強國中來。“踐行初心、擔當使命”賦予了大學生理想信念培育的時代必要性，將偉大建黨精神融入于大學生理想信念，既與時代的要求相順應，又與大學生人生步調的邁進相契合。大學生一旦失去理想信念，就會在“此岸”到“彼岸”的航線中偏航，人生便會迷失方向，因而更需要用奮斗精神增添自己的青春底色，在腳踏實地、追尋理想的奮斗旅程中逐步實現自己的人生價值。

(三)不怕犧牲、英勇斗爭的革命精神

“不怕犧牲、英勇斗爭”彰顯了中國共產黨人最為崇高的政治品格，是“踐行初心、擔當使命”最生動的詮釋。鴉片戰爭后國家蒙羞、人民蒙難、文明蒙塵，中國共產黨人為實現中華之崛起而奔走呼號，因而踏上了救國救民的漫漫求索之路。民族危難之際，無數共產黨人挺身而出，憑借著英勇無畏的革命精神和頑強的意志力，不畏強權、敢于斗爭、舍生取義，將自己寶貴的生命獻給了偉大不朽的革命事業，創造了空前絕后的歷史奇跡。從站起來、富起來再到現如今的強起來，中國之所以從一個積貧積弱的落后國家成為屹立于世界民族之林的強國，離不開中國共產黨的革命精神。隨著歷史進程的不斷發展，中國共產黨的革命精神薪火相傳、歷久彌新，孕育出了一系列催人奮進的精神力量。事實證明“不怕犧牲、英勇斗爭”的革命精神絕不是陳舊的、過時的，而是在新的時代日益迸發出新的活力，有力地推動了中國共產黨精神譜系的進一步豐富和發展。革命沒有“完成時”，改革永遠在路上，“我們必須進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭”[4]，所以即使是在物質文明高度發達的今天，也仍然要發揚不怕犧牲、英勇斗爭的革命精神。“不怕犧牲”準確地標定了中國共產黨人的革命膽量，“英勇斗爭”生動地昭示了中國共產黨人的革命意志，時刻啟發著大學生在中國共產黨自我革命的進程中如何堅定自己的理想信念，需要用不怕犧牲的革命膽量和英勇斗爭的革命意志，以“犧牲小我”的膽量投身到“建設大我”的革命中來，要以英勇無畏的意志與不良風氣和行為斗爭到底。

(四)對黨忠誠、不負人民的奉獻精神

“對黨忠誠、不負人民”是偉大建黨精神的內核，成為中國共產黨與人民群眾緊緊連結在一起的精神紐帶。中國共產黨作為無產階級政黨這一屬性賦予了“黨性”至高無上的意義。“黨性是一個政黨區別于其他政黨的特性，是階級性的最高體現”[5]，黨性必然要求“對黨忠誠”。而“對黨忠誠”也是檢驗一個共產黨員是否合格的最低標準，因為只有忠誠于黨才會永不叛黨，保證組織的純潔性有利于更好地發揮黨員先鋒模范作用，從而為共產主義事業奮斗終身?？v觀歷史進程，中國共產黨為何從一個僅有58名黨員構成的組織，發展、壯大成為擁有9600多萬名黨員的世界第一大黨，其中最重要的一個原因就是中國共產黨所特有的人民性特質。堅持一切為了人民、一切依靠人民，是中國共產黨一以貫之的工作作風和遵循的基本原則。它在處理個人與集體的關系方面，表現為先公后私、先人后己；在處理重大問題的抉擇方面，表現為全局觀念、大局意識。尤其是新冠肺炎疫情爆發以來，以習近平同志為核心的黨中央始終以人民群眾的利益為重，凝聚起全國上下共同抗擊病毒的強大力量，無數共產黨員敢為人先、積極獻身于疫情防控攻堅戰的第一線中，全心全意為人民服務，用實際行動保衛著人民的生命健康和財產安全。因此“對黨忠誠”與“不負人民”是無法割裂的，二者共同統一于中國共產黨的偉大實踐中。大學生理想信念的實踐同樣也離不開“對黨忠誠、不負人民”的奉獻精神，它從方法論的角度闡釋了廣大學生何以踐行和實現自己的理想信念，那便是要在心中增強對黨的認同，在實踐中貼近人民群眾，并在偉大建黨精神的正確指引下做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者。

二、偉大建黨精神與大學生理想信念內在關聯

偉大建黨精神是習近平總書記立足百年黨史、首次明確提出的全新概念，為中國共產黨立黨興黨強黨提供了最本原的精神滋養，在新時代背景下蘊含著豐富的思想政治教育內涵。偉大建黨精神對高校大學生的理想信念教育起著積極的作用，把偉大建黨精神融入高校大學生理想信念教育中，可以使大學生厚植愛國主義情懷、堅定初心和使命、增強文化自信的底氣、提升道德素質，是對學生進行正確的價值和精神引領的題中應有之義。

(一)偉大建黨精神對大學生堅定理想信念具有價值引領作用

首先，將偉大建黨精神融入大學生理想信念教育可以厚植學生的愛國主義情懷。偉大建黨精神之所以偉大的一個重要原因就是牢牢貫徹住了愛國主義的主線。無論何時個人命運與國家命運總是息息相關、緊密相連的，若沒有“大我”的前提條件，“小我”則會失去其生存土壤，如斷梗飄萍般浮于歷史的洪流中。在偉大建黨精神的鼓舞下，中國共產黨人接續奮斗、爭做時代的“弄潮兒”，形成了以愛國主義為核心的民族精神。偉大建黨精神中所蘊含的愛國主義，有助于當代大學生樹立正確的國家觀和民族觀，同時激發愛國、愛黨的巨大熱情,并將其化為報國之愿、強國之志，進而為中華民族偉大復興而讀書。

其次，將偉大建黨精神融入大學生理想信念教育可以堅定學生的初心和使命?！拔覍o我，不負人民”是中國共產黨員對國家和人民矢志不渝的承諾，更是踐行初心和使命的最高宣言。新時代面臨著新的機遇與挑戰，要求廣大學生初心不改、使命不變，只有始終不忘來時路，他們才能在復雜多變的外部環境中明辨方向、引航領舵，繼而在中國特色社會主義道路上乘風破浪、揚帆遠航。偉大建黨精神中的初心和使命意識，啟示當代大學生要恪守初心、勇擔責任，堅決扣好人生第一粒扣子，不斷激勵自己為奮力助推祖國事業的長足發展貢獻出無限的青春力量。

再次，將偉大建黨精神融入大學生理想信念教育可以增強學生文化自信的底氣。中華文化綿延不絕5000余載，源遠流長，博大精深，構筑起了歷代中華民族生存和發展之“根”與“魂”，成為滋養中華兒女精神家園的不竭之源。中國的革命實踐亦是中華優秀傳統文化同馬克思主義基本原理相結合的過程，體現出馬克思主義指導下的中華優秀傳統文化所實現的創造性轉化和創新性發展，在新的歷史時期日益煥發新的生機與活力。偉大建黨精神從中華文明中萃取其時代精華，是中華優秀傳統文化的生動凝練，它能增強當代大學生對優秀傳統文化的認同感，堅定其對于本國文化生命力的信心，將其塑造成為有底氣、有理想、有擔當的時代新人。

最后，將偉大建黨精神融入大學生理想信念教育可以提升大學生的道德素質。偉大建黨精神中“對黨忠誠、不負人民”的奉獻精神要求全體共產黨人明大德、守功德、嚴私德，牢牢堅守住道德底線這一準繩，面對現實利益的重重考驗時仍保持忠誠和堅定不移的政治底色，明確增強“四個意識”、做到“兩個維護”。養大德方能成大業，積極引導大學生樹立正確的道德觀念，使他們在學習和實踐中自覺運用偉大建黨精神武裝頭腦、嚴于律己、不觸碰道德紅線，從而培育健全的人格和優良的作風，讓人生價值在不斷提高個人道德素養中得到進一步升華。

(二)大學生堅定理想信念彰顯了偉大建黨精神的時代價值

首先，偉大建黨精神是大學生精神之“鈣”的“補鈣劑”。理想信念猶如精神之“鈣”，是所有共產黨人畢生的共同追求。習近平總書記在十八屆中共中央政治局第一次集體學習時就指出：“沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’?！盵6]理想信念是支撐起一個國家和民族奮進的精神支柱，理想信念的缺失必定會導致思想腐化、道德墮落。大學生群體作為國家棟梁的后備軍，一定程度上反映了一個國家的發展狀況和時代走向，只有大學生堅定理想信念，國家才會有前途，民族才會有希望。以偉大建黨精神賦能理想信念培育，有利于增強當代大學生的政治定力，強本固基，讓大學生在緊跟馬克思主義先進思想指引的基礎上，在工作與學習中堅持理論聯系實際，既不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路，堅定不移地將社會主義道路貫徹到底。

其次，偉大建黨精神是黨的事業長足發展的“定心丸”。自建黨以來，偉大建黨精神便不是一成不變的具象概括，而是隨著時代的脈搏愈發被賦予了全新的意義，集中體現在國家新一代對于偉大建黨精神的繼承和弘揚上。因此要求大學生在新時代的號召下，堅定理想信念、提高思想覺悟、強化大局意識，積極扎根于基層，盡心盡職服務廣大人民群眾，讓青春之花綻放在黨和人民最需要的地方。大學生堅定理想信念也是保持政治永不褪色的必然要求，大學生在具體實踐中要恪守原則、敢于斗爭、無私奉獻，同時要練就過硬本領，以更好的姿態時刻準備接受黨和人民的檢驗，不負人民和青春，為黨的建設與事業持續發展凝聚磅礴的精神力量。

最后，偉大建黨精神是中華民族偉大復興的“指南針”。青年一代是建設中國特色社會主義的核心與關鍵，而大學生作為青年群體中蓬勃發展的中堅力量，對于“第二個百年”奮斗目標的實現具有十分重大的意義。習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年講話中呼吁廣大中國青年，以中華民族偉大復興為己任[7]。偉大建黨精神中所蘊含的實踐精神、奮斗精神、革命精神、奉獻精神構筑起了包括大學生在內的全體人民的“歷史合力”，在這股堅不可摧的合力下，大學生將個人命運與國家命運有機結合起來，立足現實世界，樹立遠大志向，助力中華民族偉大復興中國夢的早日實現。

三、偉大建黨精神融入大學生理想信念教育的路徑

(一)加強課堂教學，夯實理論基礎

理論知識是一切教育工作展開的必要前提。只有不斷夯實理論基礎、提高理論素養，才能推動其他教育環節的順利展開。傳統的高校理論教育通常以思政課教學為主要依托，并輔以相關的思想引導功能。思政課作為高校思想政治教育的主要形式，區別于其他教育手段的主要原因是其具有高效性、理論性、抽象性的特點。高校要想發揮好思政課“教書育人”的功能，必須對教學系統中“備—講—聽”流程各個環節進行逐一完善和優化，以達到偉大建黨精神的供給側和學生一方的需求側動態平衡的狀態。一是教師備課時要將偉大建黨精神同馬克思主義基本原理有機結合起來。“將歷史敘述和理論闡釋進行有效結合”[8]，不能一味地平鋪直敘歷史事例而忽視基本原理，而要引經據典，運用馬克思主義基本原理來說明中國共產黨發展的歷史必然性，運用偉大建黨精神的具體實踐來證明馬克思主義原理的真理性和科學性，在提高教學內容層次的同時，進一步深化大學生對于偉大建黨精神的理解。二是教師講課的內容要與大學生的認知規律和接受程度相匹配。教師不僅要摒棄傳統“填鴨式教學”等錯誤的教學方式，還要將學生作為教學任務的出發點和落腳點，根據不同的學生群體所具有的不同特點因材施教，有針對性地、靈活多變地開展思政課授課工作，從而實現偉大建黨精神從教材層面到教學層面的成功轉化，最終升華至學生的信仰層面和精神層面。三是教師要采取大學生喜聞樂見的教學方式，這是完成教學流程最后一環的關鍵。教師既要發揮好主導性作用，也要尊重學生的主體地位，要積極利用多種教學手段來激發學生的學習興趣。與此同時思政課教師要反復打磨語言、增強表述，運用當代大學生喜歡聽、聽得懂的話語體系，深入淺出地闡述中國共產黨人為堅定理想信念而奮斗的光輝征程。

(二)重視實踐活動，踐行使命擔當

理論與實踐是具有高度耦合性的兩個方面，二者相輔相成，理論指導實踐，同時實踐過程中產生的新發現會反哺理論，進一步豐富發展理論知識從而形成一個良性循環。高校要重視實踐活動在整個教育體系中發揮的正向作用，不斷激活第二課堂育人鑄魂的功能，全方位地培育時代英才。因此弘揚偉大建黨精神不應只拘泥于理論層面，將理論作為咬文嚼字的全部發力點，而應將實踐作為理論的著眼點；當然也不能把理論“束之高閣”，使其漂浮于半空中，而是要落實到一個個生動、具體的實踐上，在實踐中探索和感悟共產黨人的優秀傳統，用實際行動書寫偉大建黨精神的美好詩篇。知其理，然后能行，大學生在打牢理論基礎的同時要將其外化為具體實踐，并與偉大建黨精神相融合，做到知行合一方能突顯偉大建黨精神的教育價值。首先，社會實踐是檢驗當今青年是否具有建設社會主義本領的重要標準，青年人只有歷經社會的千錘百煉，才能鍛造出不怕困難、艱苦奮斗的剛毅品格。高?？梢試@偉大建黨精神的主題開展豐富多樣的社會實踐活動，如社會調研活動、創新創業活動、“三下鄉”活動、大學生支教團、青年志愿服務等，以此帶領廣大青年學生從象牙塔的桎梏中脫離出來，使其積極投身到社會基層工作中去，在奉獻青春的過程之中增進其對偉大建黨精神的認同感，樹立增長才干、服務社會的崇高使命意識。此外，高校要大力發揮思想政治教育的帶頭引領作用，通過舉辦豐富多彩的系列文化活動，例如學習偉大建黨精神的主題團課和班會、有關偉大建黨精神的征文大賽和演講比賽等活動，潛移默化地浸潤校園文化氛圍，掀起一股學習偉大建黨精神的熱潮，讓學生從理論自覺轉變為行動自覺，主動肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命，并為之奮斗終身。

(三)樹立紅色典范，培育理想信念

榜樣是一個國家和民族最直觀、最生動、最鮮活的教科書。習近平總書記曾指出：“生命有限，很多英雄模范人物崇高精神的形成過程也是有限的，但形成了一種寶貴精神財富，是一個永恒的定格?！盵9]榜樣的示范作用超越了傳統抽象的說教形式，大學生從榜樣身上可以汲取到豐厚的思想養料，榜樣精神也能為當代大學生提供巨大的精神指引，因此教師要堅持典型引路，走進榜樣并用榜樣的感人事跡帶動廣大學生開展崇尚榜樣、倡導榜樣、學習榜樣的進步活動，真正使得榜樣精神內化于心、外化于行。一方面，要大力開發并宣傳紅色資源。教師可以通過定期組織學生參觀當地紅色遺址、博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等，讓學生在追憶革命先賢創業守業之艱難中切實領會偉大建黨精神豐富的歷史內涵，激發廣大學生的愛國情懷，使其實現從“大我”向“無我”質的轉變，把個人的理想信念與國家前途命運相連，從而為國家建設、民族振興的偉大事業奉獻出自己的光和熱。另一方面，要以培育時代新人為主要目標。教師可以邀請全國模范標兵和專家學者參與舉辦紅色故事分享會、專題系列講座等活動，堅定大學生面對錯綜復雜的人生道路依然不忘初心、奮勇前進的信念，緊扣時代主題，續寫新時代偉大建黨精神新篇章；同時利用校文化宣傳欄講好紅色故事，雙向協同發力才能更好地賡續紅色基因；重點挖掘大學生身邊極具說服力和感染力的榜樣及其鮮活事例，鼓勵學生向榜樣看齊，胸懷理想信念，積蓄奮進力量，在黨的召喚下緊握時代“接力棒”，早日成為新時代“趕考路”上的時代先鋒和民族脊梁。

(四)發揮輿論功能，增強價值認同

習近平總書記曾指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要?！盵10]而在如今國內外各種思潮迭起、不良意識形態頻繁向大學生群體滲透的環境下，教師要將大學生作為社會主義核心價值觀的重點培育對象，并對其思想品德發展進行積極和正向的引導，使其成為有大愛大德大情懷的人，為培養社會主義建設者和接班人做好前提準備。在現如今的融媒體時代，各種新興媒體大行其道，輿論環境也在隨之悄然發生變化。因此教師要借助大眾傳媒的“東風”，源源不斷地輸送新鮮且富含正能量的信息資訊到大學生的意識形態中，充分利用輿論的引導功能，真正做到“育人于無形”；要有計劃性地進行資源的統籌規劃，整合校內、社會、網絡輿論場的關鍵信息，從而保持“三場”之間的良性互動和可持續發展態勢，與此同時要對最新輿情作出及時、理性、合理的判斷，同步完善相關配套設施，營造風清氣正的輿論生態環境。首先，教師需要依托校園信息傳播公眾平臺，例如校報、校園廣播、官網、微信公眾號、微博等平臺對偉大建黨精神進行全方位、多層次的報道和解讀。在這一過程中，既要注重發揮傳統媒體的效用，又要深入挖掘新媒體的媒介特色，實現二者功能上的互補與配合，打造思想高度領域引領學生、深度領域啟發學生的優質內容，進一步弘揚偉大建黨精神的精神實質。其次，教師需要不斷拓寬輿論傳播渠道，例如采用線上、線下相結合的方式，通過舉辦建黨100周年微電影大賽、微視頻大賽等活動形式充分調動大學生的積極性和參與度，在思想碰撞和情景演繹中深化大學生對偉大建黨精神的認識，并產生一部部優秀作品,從而筑牢大學生愛黨愛國的價值觀念和價值認同。