新時代大學生網絡思想政治教育的有效路徑研究

（吉林師范大學 吉林·四平 136000）

1 新時代大學生思想政治教育背景

信息技術的快速發展促進了社會的變革，同時也促進了教育的發展。思想政治教育作為高校“立德樹人”的重要學科，在培養學生思想素質中有重要的作用。和其他技能課不同，它主要培養學生良好的基本素質，高技能人才只有具備良好的基本素質才能更好的為社會服務，實現自己的社會價值。另一方面，隨著社會經濟的發展，人們生活的壓力也與日劇增，學生也不例外，他們必須在學校階段不斷通過努力學習來增強自己的實力，這樣進入到社會才能有足夠的個人資本，同時在生活節奏如此之快的當下，他們每天通過網絡和自身經歷收集到的信息量很大，這些信息對他們也會有不同的影響，他們也會在這些信息中尋找那些符合自己興趣的部分，從中漸漸形成自己的世界觀、人生觀、價值觀。因此，在新時代，高校首先應該明確大數據的特征價值以及對其思想政治教育的影響；并且需要深度了解思想政治教育環境，尤其是要研究如何在大數據背景下有效開展思想政治教育。另外，馬克思主義承認環境的作用，也強調人對環境的能動作用。今天，人類正處于大數據時代的開端，如何把握復雜速變的環境，使思想政治教育能與時俱進，順暢運行，取得很好效果也漸漸成為了教育工作者研究的重點。

2 目前網絡思政教育存在問題

2.1 網絡教育重視程度不足

隨著電子信息技術的不斷發展，越來越多先進的教學理念和教學方法開始在教學中運用，高校思想政治教學的環境變得越發地復雜。很多教師受傳統教學理念影響嚴重，對網絡教育的重視程度較低，教學觀念和模式較為陳舊，不能根據時代的變革及時地進行教學創新，這就導致高校思想政治信息化建設程度受到制約，不能有效的發揮電子信息技術的作用。例如，傳統的教學理念認為成績就是學得好與不好的象征，所以教學過程中教師只會注重考試內容，考試考什么他們就講什么，將考試多次考到的列為重點內容，這種方式無法有效激發學生的學習積極性和學習興趣，最終學生取得的學習效果和教師的教學效果都不理想。

2.2 資源利用率不高

在大學生思想政治教育中，思想政治教師起著重要的作用。教師不僅是青年學生的指導思想，也是青年思想政治教育的主要領導者。在青年學生未來的成長和發展中扮演著重要的角色，肩負著重要的責任。目前，隨著信息化社會的到來以及信息技術的快速發展，許多教師已經注意到互聯網對年輕學生的影響，并正在慢慢嘗試看到一些形式的思想教育的變化。然而由于網絡信息量大，一些教師可能沒有工作經驗，網絡資源對于在教育領域沒有得到有效的整合利用，這是目前亟需解決的問題之一。更重要的是，教師有很多工作，管理責任和對學生的責任都有，有時不能及時照顧每一個學生，因此，在工作中會出現一些疏漏，教師對學生的思想政治教育工作會產生積極有效的影響，要做好學生的思想政治工作，提高學生的綜合實力，提高網絡資源的利用率，幫助學生樹立正確的價值觀和價值觀，使學生對思想政治教育有更深刻的認識，明確思想政治教育目標，為學生指明正確的發展方向，進而引導學生的人生方向。

2.3 網絡平臺不可控因素較多

由于網絡信息的豐富性和操作的方便性，使得網絡信息內容良莠不齊。相關部門對生產監控或軟件監管的后臺不夠完善，這也導致加大了對學生思想政治教育傷害的風險，網絡內容充滿了諸多誘惑，而一些色情、賭博的內容、如果學生自控能力不夠強大，而且沒有強有力的后臺監控措施將導致學生會被一些帶有破壞性的言論毒害，學生會在心理上捉摸不定，對國家不信任，對社會主義持消極態度。這些問題的出現，加重了我國思想政治教育的負擔。廣大思想政治工作者必須認識到這一點，采取積極措施，積極發現學生中存在的問題，積極尋求學生思想政治工作的進步，促進學生思想政治工作的發展，減少這些有害思想的影響，積極開創學生發展的美好未來。

2.4 教育方式未及時更新

學生在傳統的思想政治課程教學模式下，自身的主體地位很難得到體現，以至于無法發揮學生的主觀能動性，課堂學習興趣低下。另一方面，傳統課堂教學方式已經不適用于當代的學生特點，當代的學生思維活躍，思想也比較現代化，傳統的教師為大的觀念對他們可能并不起效，所以，高校思政課堂教學方式必須要結合學生特點做出改進，順應時代發展潮流，按照學生比較喜愛的方式來進行教學。將科學信息技術引入到課堂中，符合學生的興趣和生活環境，也可以豐富課堂形式和內容，激發學生的學習興趣，可謂是一舉多得的教學方法。

3 網絡思想政治教育的有效策略

3.1 提高教師重視程度，轉變教育理念

要想充分提高高校網絡思想政治教育的教學效果，就需要對現代化信息建設的水平進一步進行改進和優化，提高思政教師對信息化建設項目的重視，從各個角度為教育教學的開展奠定堅實的基礎。首先，高校管理者要積極轉變教育管理的理念，提高對教育教學信息化的重視程度，緊跟時代發展的腳步對自己的管理觀念進行改進。此外，學校要加大投資力度，建設相應的電子信息設備以及創建教學平臺，加強基礎設施建設，推動思想政治教育的信息化建設。其次，教師要與時俱進地轉變自己的教學理念，用新穎的教學理念開展教學活動，增強課堂的趣味性，提高學生的參與性，一改傳統的填鴨式教學，培養學生對思想政治這一科目的學習興趣。

3.2 提高資源利用率

教師的綜合能力是決定資源利用率的一項重要因素，只有提高教師的綜合能力，才能保證線上資源的良好利用。所以在開展網絡思想政治教學之前，需要對教師進行教學理念以及教學技術相關方面的培訓，讓所有教師能夠深度理解并認可網絡教學，在此基礎上愿意花費時間和精力去學習電子設備的應用，不斷提高自身的信息素養，提高網絡教學的技能以及網絡資源的利用率。基于此，學校也可以通過一些競賽來鍛煉教師運用信息技術的能力，在競賽中讓教師們進行充分交流，互相學習在教學過程中哪些地方可以利用信息技術來促進學生的學習效果，并且對網絡思想政治教育下的教學技能進行相互學習和交流。

3.3 加強網絡信息監管，倡導健康網絡行為

網絡信息種類繁多、良莠不齊，學生面對這些內容時容易受到不良信息的影響，進而產生與社會發展不符的思想。在當前的網絡環境下，有許多對學生學習非常有幫助的內容，同時也有很多對學生發展不利的內容。一些西方國家的一些偏激思想和不良思想也混雜在一些網站上，學生難以分辨。這種低俗有害的信息不斷惡化著一些年輕學生的心理。思想政治教育工作者應重視和鼓勵學生，學習健康的網絡和網絡內容，避免這些有害的信息內容。教師要積極與學生溝通，發現和了解學生生活中的心理問題和壓力，及時解決，促進學生的心理健康。學生只有以健康積極的態度接觸網絡，利用網絡獲取信息，才能不斷提高網絡安全水平，更好地做好思想政治教育工作。

3.4 及時更新教育方式

當代學生的思想是豐富的、多元的。學生們在日常工作和學習中經常利用一些平臺軟件互相分享生活學習上的困擾，搜索一些用來解決困擾的資源，教師也應該注意到這一點。因此思想政治教育工作者可以積極地利用這些平臺軟件與學生進行交流，了解他們的真實想法。只有不斷地捕捉和理解學生的思想，才能根據學生的實際情況進行準確的思想政治教育。思想政治工作教師要利用這些網絡交流軟件，表達自己的政治觀點和意見，潛移默化地影響學生的思想，引導學生朝著正確的方向發展，幫助學生養成獨立自主的良好習慣，只有這樣，思想政治教育才能真正幫助到學生，才能從更大的維度認識和把握這些問題，不斷推動學生思想政治工作的發展和進步。

4 總結

綜上所述，大數據為高校思想政治教育提供了極大的便利，同時也帶來了不小的挑戰。教師必須以教學實踐為依托，不斷提高自身信息素養，把握思想政治理論課教學發展的新要求，以及國家對高校思想政治理論課的教學目標和培養目標，思考大數據下教學模式的創新及發展，以及對如何更有效地建立網絡思想政治教育模式進行深入的探索。隨著互聯網在我國的迅速發展，網絡是學生非常重要的活動空間，但是網絡中的好信息和壞信息都有可能對學生產生影響。因此，思政教師要正確引導學生，使學生對網絡有一個清醒的認識，同時，思政教師要合理利用網絡，充分利用網絡的優勢，探索網絡環境下思想政治教育的新途徑，更新高校思想政治教育教學。另一方面，學校等搭建的有關教育平臺應該加強監管力度，杜絕不良信息的傳輸，為學生建造一種健康、向上的學習環境。大學生是我國當前十分重視的高素質人才，也是我國未來發展的希望。他們的思想政治素質直接關系到我國未來的發展，學校以及教師要重視，同時要加強對他們各方面素質的培養，幫助他們樹立正確的使命感和民族意識，為國家的未來發展作出貢獻。