社會主義核心價值觀引領大學生誠信教育途徑研究

（桂林電子科技大學北海校區 廣西·北海 536000）

在社會主義核心價值觀的具體內容中，“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”，把國家、社會、公民的價值融為一體，既體現了社會主義本質要求，繼承了中華優秀傳統文化，也吸收了世界文明有益成果，體現了時代精神。在二十四字內容中，“誠信”是個人層面的具體要求，由此可見，高校大學生誠信建設的問題尤為重要。

1 社會主義核心價值觀中誠信的價值和意義

古人說：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”社會主義價值觀其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立。如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，無疑是行無依歸，那便使一個民族、一個國家無法前進。這樣的情形，在歷史上，在當今世界上都屢見不鮮。因此，加強大學生誠信道德建設，對于提升全社會的文明道德素質，培養社會合格人才，提升我國文化軟實力，對實現中國夢有著重要意義。

伴隨著世界多極化、經濟全球化、文化多元化等發展趨勢，誠信危機的影響已經波及到了國家的發展。高校大學生作為實現中國夢的中流砥柱，繼承和傳播中華民族優秀文化的歷史重擔自然落在新一代青年人的肩上。

在中國特色社會主義建設中，“誠信”道德建設有著重要的、不可替代的地位。因此，堅持“德育為先，育人為本”的理念內在要求就是要把社會主義核心價值觀教育放在第一位，對廣大青年大學生的誠信教育，國家重視度相對較高，高校大學生價值觀培育的問題迫在眉睫，這樣一來，能更好構筑中國精神、中國價值、中國力量，中國特色社會主義教育發展道路上營造出良好的教育生態，促進學生健康成長。

2 高校大學生誠信缺失現狀

大學生從入學開始，高校就會以主題班會、思政課程等形式開展誠信教育，但始終有學生到了關鍵時候就動“歪腦筋”，各種缺失誠信的現象屢禁不止，歸咎其原因，主要是因為：

2.1 大學生自身的原因

2.1.1 自身缺乏誠信意識

初入大學校園，自由的人生才剛開始，開始獨立面對很多生活上的問題，在道德、利益、情感等多方面面臨著不同的考驗，開始獨擋一面的他們難免在權衡利弊時手足失措，這樣一來易產生誠信缺失的問題。

2.1.2 人生目標不明確

經歷過高度緊張的文化知識學習，滿懷憧憬的來到大學校園，新的學習環境和與以往不同的學習方式，一切對他們而言都是新鮮的、好奇的，對待大學相對自由的學習方式，易產生松懈的心理，學習態度有所改觀，養成了享受自由散漫的校園生活習慣，沒有了堅定的學習目標，目標變得不明確，漸漸偏遠理想的道路，從而也忽視了誠信道德的修養。

2.1.3 缺乏自覺性

在部分學生當中，自覺學習的能力較弱，自我約束力差，責任心不強。以為考上大學就已經是完成了人生的一項重要目標，對接下來的學習生涯毫不重視，經常出現曠課等違紀行為，這樣一來就容易做出違反誠信的事情，還有一部分學生追求安逸的生活，不積極參與在校學生活動，缺乏吃苦耐勞的精神，出現了誠信觀念與自身行為不統一的現象。

2.2 家庭以及社會影響的原因

2.2.1 家庭缺乏誠信教育的觀念

父母是孩子的啟蒙老師，家庭的教育在孩子的成長路上至關重要，誠信教育離不開家庭，父母為了利益不擇手段的方式，父母的言行都潛移默化著學生的思想和行為，對孩子的心理健康和價值觀形成有著極大的負面影響。

2.2.2 社會、校園學風敗壞的影響

當前，世界正處于大發展大變革調整時期，各種觀念、文化的交流碰撞、交融不斷加劇，社會公信度下降明顯，種種社會現象直接影響到了青年大學生。對于誠信缺失的現象，如果不趁關鍵時期著手抓住，必定會影響到社會公民道德素質的提升，黨和國家社會主義建設中的進程。當下，許多大學生在與人交往時重點關注交往對象對自身是否存在利用價值，帶有功利心的與人交往模式明顯，背離了人際交往的初衷，導致誠信危機。更有甚者，為了爭奪榮譽和利益，做出一些影響惡劣的事件時有發生。

3 社會主義核心價值觀引領大學生誠信教育的途徑

中共中央國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，“要培育和踐行社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值觀體現到教書育人全過程，引導師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以誠信建設為重點，加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育，提升師生道德修養。”基于以上大學生誠信缺失的原因進行分析，高校輔導員要加強引導大學生積極踐行社會主義核心價值觀，整頓班級之間存在誠信缺失的現象，改良班級里考試作弊、評助學金造假、借貸逾期、惡意欠繳學費等不良的風氣。可從以下幾個途徑開展教育工作。

3.1 加強誠信宣傳、提高誠信意識

在教育中，思想引領是首要的，面對事物的兩面性，高校輔導員應引導學生要擁有陽光、樂觀的心態看對待事物，在做人和做事過程中要講究誠信。積極踐行社會主義核心價值觀，以不同的方式引導學生誠信是為人之本，作為新時代的大學生更應該堅守做人的準則，要做真人，干實事，培養學生知行合一、實事求是的品德。

（1）學校宣傳部門、各學院利用線上和線下以“誠信立身，懷夢感恩”為主題多重宣傳，利用校園網、校園官微、各學院公眾號、固定和移動的宣傳欄、教學樓拉橫幅等方式線上線下宣傳，與師生產生誠信的共鳴，全方位健全誠信教育宣傳。

（2）組織學生簽訂誠信承諾書。如誠信考試承諾書，誠信貸款承諾書等，引導學生從自身做起，從點滴的小事做起，營造健康的人格品質，做知行合一的大學生。

3.2 構建誠信校園，創造積極的誠信教育氛圍

環境育人對教育學生有著一種“潤物細無聲”潛移默化的作用。在校園環境中對誠信教育廣泛宣傳，積極地形成引導，高校可組織大學生開展多種多樣的校園文化活動，讓誠信激發學生的活力，讓學生感受到其正向能量，引領學生做一個“品德高尚的人，對社會有用的人”，可從以下幾個途徑開展誠信教育。

（1）每月定期開展一次誠信專題活動。如以“誠實守信，珍惜信用”開展專題活動，擴展生活中常面臨的誠信問題，積極宣揚誠信立身的觀念，使高校大學生真正理解“信用財富”和“珍愛信用記錄、享受幸福人生”的意義。

（2）開展一次主題班會。如“助學貸款誠信主題教育”班會活動，各年級全覆蓋開展活動，積極引導學生參與到班會活動中來，以不同的班會形式場所，貼切實際、貼切同學為導向，用身邊誠實守信的案例教育學生，對不誠信教師和學生的行為在學校網站和微信公眾號上予以曝光，從而起到威懾效應，讓同學們在班會上暢所欲言，交流討論。通過班會讓學生之間相互普及誠信相關知識，相互傳達誠信的精神品質。

（3）針對不同年級學生深化誠信教育。如針對畢業年級的學生開展“誠信前行，筑夢青春”畢業班主題班會活動或專題講座、抵制校園網貸主題教育活動、反傳銷主題教育活動，針對新生可開展一次誠信為主題的觀影活動等。輔導員有針對性、階段性地引領學生誠信教育，讓學生結合當下，認識自身的不足，爭做誠信文明的大學生。

（4）每學期開展一次“誠信為本，奮進青春”主題演講比賽等。學生圍繞著誠信為主題，通過充分的準備，緊張又充滿自信的演講，學生從日常和社會的角度闡述著自己的對誠信的理解，一場富有情感的演講有著強大的感染力，現場掌聲雷動，誠信需要大家在生活中踐行并將之發揚傳承。

（5）開展誠信知識測試線上有獎競賽。開展“誠信文化，動力前行”為主題的誠信知識測試線上有獎競賽，活動形式易于學生接受，很好的吸引學生積極參與其中，此活動各年級能做到全覆蓋、全員參與。活動廣泛增加學生誠信知識，引導學生共建誠信、友善、和諧的校園氛圍，活動效果顯著。

4 結論

對大學生進行誠信教育是培養學生對自身、對社會樹立誠信意識，使當代青年大學生不僅有豐富的專業知識和專業技能，更具有誠實守信的人格魅力。文中基于社會主義核心價值觀，對大學生誠信缺失現象進行分析，制定以誠信為主題的校園文化活動為途徑，豐富學生課余活動同時引導學生積極踐行社會主義核心價值觀，幫助大學生明確了誠信本質和內涵，誠信與道德、誠信與大學生成長成才的關系，自覺堅守誠信道德底線，做一名誠信的大學生。