淺談多角度培養小學生的語文素養

（安徽省六安市金寨縣南溪中心小學 安徽·六安 237361）

0 引言

教育的主體是學生和老師，你的學生同坐在一個教室里，都渴望從老師那里得到知識的滋養。在學生的學習生涯中，語文作為基礎學科，占有極其重要的位置。在小學階段，全方位提升和培養好學生的語文素養，對他學好其它學科有著極其重要的作用。小學階段是學生真正學習文化知識的起點，由于孩子小，可塑性強，只有老師能真正重視對學生語文素養的培養，學生對語文學科的學習才會表現出極大的興趣。作為一位語文老師，你要培養你的學生有好的語文素養，如果你愿從以下六個方面去做，肯定能收到令你所期望的效果。

1 培養學生的識字興趣

小學階段，學生對游戲、手工、繪畫、唱歌等與才藝相關的學習感到易學，常常對這方面的內容興趣濃，學起來積極，熱情高漲。而對識字的興趣不是很高，因為頭一天在課堂上所學的字，第二天老師復習鞏固再讓學生認識時，時常會有許多孩子又不認識了，于是，學生認為識字不易，很苦，沒有樂趣。作為老師要著力培養學識字的興趣。我在教學生認“辨、辯、辮、瓣”這四個形近字時，我就給學生編了一個故事：一天下午，兩位老奶奶在一棵大樹下爭辯不休，原來樹下一塊花地里，有一對扎著辮子的雙胞胎姐妹，在采花瓣，兩位老人不知道誰是姐，誰是妹，就爭了起來。在教學生認識“戴”字的時候，我從該字的結構入手，編了一首順口溜：土字頭，田字腰，共產黨，帶著刀。學生把順口溜讀了兩遍，就把“戴”字記住了。在教學生區分“戌、戍、戊、戎”這四個字不同形態時，我也編了一首順口溜：橫須，點術，空讀物，十字交叉讀榮。學生利用這首順口溜，也很快能區分這四個字的讀音與形態的差異了。培養學生增強識字興趣的方法很多，只要老師真心去發現，定能有大的收獲。學生一旦對識字有了興趣，老師識字教學的難題迎刃而解，再也不用擔心你教的漢字學生沒學會。

2 培養學生寫好字

中國的漢字是表意文字，基本形態是方塊字。中國漢字的形態結構是中國五千年燦爛文明的精髓之一，博大精深。在當代，要求孩子寫好漢字比其他任何時候都顯得意義重大，電腦的普及使用，使孩子很小的時候都可以少寫或不用筆寫字就可以與他人進行交流了。我們常常看到這一現象，有些學生大學都畢業了，你讓他簽一下姓名，連自己的姓名都寫得難看。我身邊就有這樣的現象，有一位老板在簽字時，害怕別人笑話他字寫得不好，專門請書法家教他練習寫好自己的姓名這幾個字。這些事件都在提醒我們必須寫好漢字，寫好漢字固然要從小學抓起，要堅持不懈地抓。目前小學階段，對于孩子們習字這一塊的教學是讓學生寫好毛筆字和寫好鋼筆字。無論是教學生寫毛筆字或鋼筆字，都要從執筆、坐姿這些最基本的常識做起，這兩方面是學生寫好字的基礎，這兩方面老師要常提醒，常監管。有些學生在一段時間內做得符合規范，但時間一長，又做得不正確。老師在教學生寫好毛筆字和鋼筆字的時候，一定不能將寫毛筆字和寫鋼筆劃成兩大塊讓學生學習寫字，應該將二者有機融合在一起讓學生練習寫字。寫毛筆字比寫鋼筆字更講究起筆、行筆和收筆，但其在漢字的間架結構上與寫鋼筆字是完全一致的，寫毛筆字的用筆在寫鋼筆字時也可借鑒，但不相同。當學生真正領悟到了寫字的樂趣，參加學校等各種書法比賽時還能獲獎時，這些成就感會極大地激發學生愛上練字。總之，從小學階段起，認真地引導每位學生認真寫字，不僅是學生今后生活與工作的需要，從更高層面講，也是傳承中華文明優秀文化成果的需要。

3 培養學生的美術和音樂常識

在美術里，世界是由線條和色彩組成的。在小學的校園里，可以說個個學生都是小小的美術家，你要叫他們畫畫，他們可以拿起彩筆畫出五彩繽紛的世界。有一次，我叫孩子們用上帶顏色的詞語來寫一段話，一位孩子在作文本上這樣寫道：星期六的早上，我頂著乳白色的濃霧到姥姥家去送衣服，一會兒，金黃的太陽從東方火紅的朝霞里跳出來，照在路邊的稻田里，稻田里黃澄澄的一片，一陣微風吹過，金燦燦的稻谷向路過的人們點頭微笑。讀了這段話，你的眼前定會呈現出秋天稻谷豐收前的彩色世界。還有些孩子寫春天的時候，總愛寫碧綠的草地，雪白的梨花，粉紅的桃紅……這些描寫中總有許多寫顏色詞語。學生要能準確地寫出景物的各種色彩，必備的美術常識不可缺少。除了通過培養學生的美術常識提升學生的語文素養外，還可以通過培養學生的音樂常識來提升學生的語文素養。在小學階段，學生對音樂最多的感受是學唱的兒歌美妙動聽。老師可以告訴學生，好聽的每一首歌既有旋律優美的曲譜，又有文采精美的歌詞。讓學生明白，上音樂課，學唱歌時，也能學到語文知識。其實，每一首優美歌曲的詞都是一首詩的杰作。學生對美術和音樂知識的常識會極大地豐富其語文知識，便于學生們接受語文學科的專業知識，能有力地幫助學生提升自己的語文素養。

4 培養學生的課外閱讀能力

學生來校的目的之一，是讓他自己離開了學校，還能獨立自主地學習。培養學生的課外閱讀能力，就能很好地促進學生的自主學習能力。現在的社會，學生自主學習的資源很豐富，不僅有紙質的書，還可以上網進行課外閱讀，通過形式多樣的課外閱讀，能極大地豐富學生的知識。對于學生進行課外閱讀，老師要做好指導，我在培養學生的課外閱讀能力時，第一步，根據學生的學習實際，幫他們選好要閱讀的書籍，當然知識面要盡量廣些，語文、數學、動漫、科幻等力爭都能涉及到。第二步，不定期的讓學生把自己課外閱讀的收獲在班里向老師和同學匯報，對做得好的同學給予表彰和獎勵，激發學生自我課外閱讀的興趣。第三步，每一學期對于班級學生課外閱讀的情況進行總結，為下學期學生課外閱讀活動的開展提供計劃依據。通過二至三個學期的努力，孩子們自然而然地對課外閱讀就有了興趣。學生們愛上了課外閱讀，自身的語文素養會同步提升。老師的語文教學就收到了事半功倍的效果。

5 培養學生的作文能力

生活是寫作的源泉，培養學生的寫作能力，首先要引導學生會觀察。觀察大自然，學生會明晰一年四季的變化，春天來了，萬物復蘇，一派欣欣向榮的現象，到處花紅柳綠，鶯歌燕舞。在炎熱的夏天，火辣辣的太陽炙烤著大地，碧綠的荷塘中，一池粉紅色的荷花婀娜多姿。知了在樹上唱著動聽的歌兒，一群兒童在綠樹下正做著游戲，到處郁郁蔥蔥，生機勃勃。秋天是一個收獲的季節，田野里金燦燦的稻谷向路人點頭彎腰，黃澄澄的柿子像燈籠高高掛在樹梢，紅紅的蘋果散發出誘人的清香。到處是人們搶收豐收果實的場面，享受勞動成果的美好心情，洋溢在每一位勤勞的工作者的臉上。當皚皚白雪把大地裝扮成一片銀白色的世界時，冬天到來了，雪地上，一群可愛的孩子追逐嬉戲，歡笑聲把樹上的積雪都震下來了，好一片歡快的活動場景。孩子們除了要學會觀察大自然，還要學會觀察身邊的人和事，學會把人和事相聯系起來觀察，因為人的品質面貌是通過做事反映出來的。只學會觀察還不夠，能把觀察到的各種內容用語言準確表達出來，學生做到了這一步，他的作文能力也就達到了要求。要想學生學會表達，老師要擅于引導學生積累一些必要的詞語和句子，懂得基本的寫作技巧，小學階段最基本的要求是按時間的順序或按事物發展的順序把一件事寫得清楚明白。培養學生寫作能力的方法很多，老師要在工作中不斷探索，不斷總結，定能全面培養好學生的寫作能力。

6 培養學生多路徑獲取語文知識的能力

當今的社會是一個知識爆炸、信息互聯的社會，學生獲取各種知識的途徑很多，有手機、電腦、電視等很多方面。從書本上，學生獲取的知識往往還沒有從手機、電腦上獲取的知識及時和豐富，這是社會向前發展的結果。老師不能因循守舊，只專注學校發給學生的幾本書，要善于培養學生通過網絡獲取各種知識的能力，讓學生自己善于提出問題，自己又能利用網絡去解決，學生的語文素養定能有大的提升。另一方面，在讓學生利用信息網絡提升語文素養的同時，要謹防學生沉溺網絡，把利用網絡提升學生語文素養的路徑與書本提升學生語文素養的路徑有機結合，使每一位學生從這兩條路徑同時汲取營養，獲取最大收益。

作為一名小學語文老師，要達到多方位提升學生語文素養的目的，自身必須具備優良的語文素養：一要努力培養自己愛好書法的興趣。中國的書法藝術博大精深，當你暢游在書法藝術的海洋之中時，其樂無窮。老師通過對書法藝術的研究，自己明白了寫好中國漢字的真諦，這樣一來，自身的書寫水平有了極大的提高，另一方面可作為懂書法的內行指導學生寫好漢字，這可是兩全其美的事，何樂而不為呢？二要培養自己對美術和音樂作品的鑒賞能力。一副好的美術或音樂作品，對外行來說，好似對牛彈琴，而對于能懂美術和音樂藝術的人那就是一次心靈的洗禮和震撼，一次美的享受。當老師自己成了一位能懂美術和音樂的行家，對培養學生的美術和音樂常識就能力所能及，不會犯下外行指導內行的錯誤了。三是老師自己要成為愛好閱讀的典范。現代社會瞬息萬變，知識更新速度比以往任何時候都快，老師自己在求學時代獲取的知識已遠遠不夠用了，要想成為一位合格稱職的當代老師，必須有愛好閱讀的好習慣。通過閱讀，教師自己可以掌握大量的新知識，也便于與學生交流溝通。老師自己愛好閱讀，在你的影響下，你的學生個個必將會養成愛閱讀的好習慣。四要老師自己堅持練習寫作，在寫作中提升自己的語言表達能力。古人曰：戲不離口，拳不離手。作為一位好的語文老師，若要自身有好的寫作水平，時常堅持寫作必不可少。每次讓學生作文的時候，最好自己也能寫幾篇“下水”作文，通過自己的實踐，對指導學生的寫作水平提高會有極大的幫助。老師們若能在以上四方面做得好，自身的語文素養令人欽佩，你指導的學生的語文素養也會令他人刮目相看，不同尋常。